上一篇講了孩子具備邏輯思維能力的重要性。本篇將重點(diǎn)講述如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力循签。

一级乐、“邏輯思維是什么”

邏輯思維的核心是“重視因果關(guān)系”。通過課程強(qiáng)化县匠，孩子能夠?qū)⑦壿嬎季S內(nèi)化成自己的習(xí)慣风科。邏輯思維意味著語句連貫順暢撒轮。只有這樣，才能把自己的意思清楚地表達(dá)給對(duì)方贼穆。

二题山、“連接詞”：培養(yǎng)“邏輯思維”語感的法寶

1、用了“所以”就是會(huì)邏輯思維啦故痊？顶瞳！

兒童學(xué)習(xí)邏輯思維的時(shí)候，最重要的不是記住定義愕秫，而是形成“肌肉記憶”慨菱，更明確一點(diǎn)說是用“耳朵”“感覺”形成一種慣性。

日常生活中豫领，運(yùn)用“邏輯思維”時(shí)抡柿，什么情況下跟人溝通更順暢，什么時(shí)候很困難等恐，刻意試幾次洲劣，慢慢就形成“肌肉記憶”了。

下面是一段連詞練習(xí)：

一般人都認(rèn)為课蔬，魚類適合生活在水體清澈囱稽、長滿珊瑚的海里。（1）事實(shí)并不是如人們所想二跋，（2 ）水源清澈表面上看來代表水中的垃圾少战惊，同時(shí)代表魚兒們的食物少，（３）也容易被敵人襲擊扎即。（4）按照這個(gè)理論吞获，不僅是魚，其他動(dòng)物挑選更適合生存的環(huán)境谚鄙，一定也費(fèi)了不少心機(jī)各拷。（5）我們來看看都有什么心機(jī)。

答案：（1）但是（2）因?yàn)椋?）而且/并且/同時(shí)（4）所以（5）那么

三闷营、創(chuàng)建話語聯(lián)系：句子連貫不再難

1烤黍、這樣調(diào)整，可以讓句子更連貫

原句：下雨了傻盟。所以速蕊，我頭上起了個(gè)大包。

修改句：下雨了娘赴。所以规哲，我?guī)Я藗愠鲩T。

語文課上常見的練習(xí)是請(qǐng)用連詞天空诽表，并說明選擇這個(gè)連詞的原因媳叨。通過這樣的訓(xùn)練腥光，兒童能夠徹底理解連詞的使用方式。

兒童在演講糊秆、寫作文時(shí)的一大通病，就是忽然轉(zhuǎn)移話題（前后不搭）议双，這樣會(huì)顯得思路痘番、行文混亂。

２平痰、不要讓別人去想“嗯汞舱？為什么？”

下雨了宗雇。因?yàn)槲覜]有帶傘昂芜，所以想趕快跑回家。誰料地面太滑赔蒲，我一下子摔倒了泌神，所以頭上起了個(gè)大包。

上面的讓人摸不著頭腦的句子舞虱，經(jīng)過這樣補(bǔ)充就很明白了欢际。別人也不會(huì)再想為什么了。

對(duì)孩子們來說矾兜，學(xué)習(xí)邏輯思維的好處在于更準(zhǔn)確地把自己的想法表述給別人损趋，做閱讀理解題的時(shí)候更容易讀懂作者要表達(dá)的意思，做作文和論述題能夠得到更高的分?jǐn)?shù)椅寺。

為了減少問號(hào)浑槽，我們應(yīng)該注意連詞使用是否正確，理由返帕、前提是否充足桐玻。其實(shí)邏輯思維的定義也可以理解為，增加“原來如此”的感覺溉旋，減少腦海中的“畸冲？”。

四观腊、邏輯思維養(yǎng)成必須懂因果關(guān)系

1邑闲、五星級(jí)詞匯：“前提”和“結(jié)論”

“前提”：是指事物成立的先決條件。

“結(jié)論”：是指通過思考梧油、討論得出的最終判斷苫耸，也指判斷內(nèi)容。

可以用舉例法幫小學(xué)生理解“前提”和“結(jié)論”。比如：上面的例句中“下雨了”是“前提”顾复；“帶了傘出門”是“結(jié)論”竹揍。

多個(gè)前提腕唧，可以得出一個(gè)結(jié)論熏版，比如：

前提1：獨(dú)角仙是昆蟲器一。

前提2 ：昆蟲都有6只腳霉晕。

結(jié)論：獨(dú)角仙有6只腳较店。

成年人多半在“結(jié)論”上碰壁笼痛，而小孩子們往往會(huì)在“前提”上較勁裙秋。他們不擅長做假設(shè)，容易覺得假設(shè)的事情明明就沒有發(fā)生缨伊。

巧思索摘刑，找出隱藏的前提。

前提一：自身能發(fā)光的星星叫恒星

前提二：

結(jié)論：太陽是恒星中的一顆刻坊。

答案：太陽自身能發(fā)光枷恕。

連接前提和結(jié)論。

前提1：鳥在空中飛谭胚。

前提2 ：麻雀是鳥的一種徐块。

結(jié)論：

答案：麻雀在空中飛。

2漏益、睜大眼睛蛹锰，分辨“逆命題”不合邏輯之處

努力學(xué)習(xí)，成績就會(huì)提高绰疤。因此铜犬，A 這次成績提高是因?yàn)樗W(xué)習(xí)了。

上面這句是不是“總感覺哪里不對(duì)勁”轻庆？

“總感覺哪里不對(duì)勁”是個(gè)好習(xí)慣癣猾。所謂邏輯思維，出發(fā)點(diǎn)都是“總感覺哪里不對(duì)勁”余爆，目的就是消除這種“不對(duì)勁”纷宇，同時(shí)盡量避免讓別人腦海中浮現(xiàn)“？”蛾方。

上面這個(gè)案例不對(duì)勁的地方就是逆命題的原因像捶。

再看看下面這個(gè)句子：

三年級(jí)三班的學(xué)生都喜歡吃咖喱，所以喜歡吃咖喱的都是三年級(jí)三班的學(xué)生桩砰。

不對(duì)勁的原因跟前一個(gè)句子一樣拓春。

由A可以得出B，由B不一定能得出A亚隅。想由B得出A硼莽，只能在A、B完全相同的時(shí)候煮纵。

如果通過A可以得出B（通常出現(xiàn)在判斷政務(wù)的文章中）懂鸵，那么“通過B可以得出A”是原命題的“逆”命題偏螺，“不通過A就得不出B”是“否”命題，“不通過B就得不出A”是“逆否”命題匆光。如果原命題為真命題（即命題成立）套像，那么逆命題和否命題不一定成立，逆否命題一定成立终息。

對(duì)于小學(xué)生來講凉夯，記住“反之并不一定成立”就可以了。

生活中有好多事情屬于“并不一定成立的逆命題”采幌，可惜很多人都被誤導(dǎo)了。比如：

一到氣溫飆升的夏天震桶，啤酒類飲料的消費(fèi)量就大大上升休傍。啤酒屋越開越多，小酒館里面也有越來越多的顧客點(diǎn)啤酒蹲姐。所以不難看出磨取，啤酒類飲料消費(fèi)量顯著上升的時(shí)候，就是夏天正式到來的時(shí)候柴墩。

很多人會(huì)覺得這個(gè)結(jié)論符合邏輯忙厌。但是，前提是“一到氣溫飆升的夏天江咳，啤酒類飲料的消費(fèi)量就大大上升逢净。”其逆命題“啤酒類飲料消費(fèi)量顯著上升的時(shí)候歼指，就是夏天正式到來的時(shí)候爹土。”反而成了結(jié)論踩身，這是完全不符合邏輯的胀茵。

不論是成年人，還是小學(xué)生挟阻，都應(yīng)該有對(duì)“逆命題”的敏感琼娘，從而形成自己的判斷。

3附鸽、小學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)的必備利器：“集合圖”

理由脱拼，結(jié)果，誰涵蓋了誰拒炎，這種關(guān)系如何準(zhǔn)確地傳遞給別人——如果你在思考這些挪拟，那么恭喜你，你已經(jīng)初步具備邏輯思維的素質(zhì)了击你。

“集合圖”是訓(xùn)練邏輯思維的基本工具之一玉组。讀文章谎柄、聽人講話，如果習(xí)慣將接收到的內(nèi)容先用集合圖劃分一下再進(jìn)行思考惯雳，那將事半功倍朝巫。

例如：

五、大膽假設(shè)石景，小心求證劈猿，邏輯力快速提升

1、告別“不會(huì)”潮孽，勇敢邁入邏輯世界

理由充分揪荣，結(jié)論才有力。

通過前提得出結(jié)論往史，如果沒有足夠的理由仗颈、證據(jù)支持，就會(huì)被認(rèn)為“想當(dāng)然”椎例，提案沒有說服力挨决，自然不會(huì)得到別人的支持。

結(jié)論的說服力高不高订歪，全在于支持的理由好不好脖祈。有理由的結(jié)論叫做“假說”。要清楚自己的想法刷晋，結(jié)論究竟是“想當(dāng)然”盖高，還是“假說”，小學(xué)時(shí)期是練就此本領(lǐng)的大好時(shí)機(jī)掏秩。

相信成年人都有體會(huì)或舞，普遍反應(yīng)難度較高的考試與踏入社會(huì)之后遇到的問題，絕大部分都不是直接套用既有知識(shí)就能解決的蒙幻。

這類問題考驗(yàn)了對(duì)既有知識(shí)的靈活運(yùn)用映凳，提出假說和直面未知領(lǐng)域課題的綜合能力∮势疲“知道的東西”“已學(xué)到的東西”越多诈豌，越能得出貼近事實(shí)的假設(shè)。

大膽提假說抒和，思索巧驗(yàn)證矫渔。

好多學(xué)生在簡單計(jì)算、概念問題填空等考試中往往拿高分摧莽，但是一看到貌似生僻的題目庙洼，馬上就會(huì)手足無措，大腦一片空白。這大多是因?yàn)樗麄儾粫?huì)大膽提出“假設(shè)”油够，并結(jié)合具體經(jīng)驗(yàn)來解決問題蚁袭。

進(jìn)入社會(huì)之后，所有要面對(duì)的問題都沒有既定答案石咬，有的甚至根本就沒有答案揩悄，大家不是也一樣要勇敢地面對(duì)嗎？如果一個(gè)人在小學(xué)時(shí)就形成了遇到問題先提出“假說”鬼悠，然后不斷驗(yàn)證的思考習(xí)慣删性，相信他走向社會(huì)之后會(huì)輕松很多。

經(jīng)過邏輯思維訓(xùn)練的學(xué)生焕窝，從不張口就說“不知道”蹬挺、“沒學(xué)過”、“不會(huì)”它掂。

2汗侵、大膽假設(shè)，給邏輯力插上小翅膀

不懂不要怕群发，多假設(shè)多思考。

出現(xiàn)不懂問題的時(shí)候发乔，希望大家能夠調(diào)用自己已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)熟妓、得到的信息，通過組合大膽進(jìn)行“這樣沒準(zhǔn)可行的”的設(shè)想栏尚。

大家想想起愈，如果交白卷，是不是只能得0分译仗？大膽假設(shè)抬虽，即使錯(cuò)了，起碼可以排除一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)纵菌，并根據(jù)這個(gè)進(jìn)行新一輪的假設(shè)阐污。

下面是 、“假設(shè)咱圆，思考”的解題法巧應(yīng)用笛辟。如圖：

遇到未知問題，首先要根據(jù)已有的信息進(jìn)行假設(shè)序苏，然后帶著假設(shè)去解決問題手幢。要多假設(shè)，多積累經(jīng)驗(yàn)忱详，然后才能更敢于解決問題围来。

六、分類意識(shí)好，邏輯能力易提升

1监透、讓“分類”意識(shí)在孩子心里生根

分組游戲桶错，沒那么簡單。

將事物進(jìn)行分類才漆，沒有固定答案牛曹，最重要的是要有“我是這么來分的”這種意識(shí)，這也是我們形成邏輯思維的重要基礎(chǔ)醇滥。

請(qǐng)大家看一下下面的分類黎比。

組１　　食物　、書鸳玩、容器阅虫、體育

組２　　漫畫、面包不跟、繪本颓帝、小說、蘋果窝革、杯子购城、棒球、足球虐译、茶杯瘪板、網(wǎng)球

這兩組一組是大類，一組是可以歸到大類中去的小類漆诽。

在這個(gè)世界上侮攀，很多事物都可以歸到一個(gè)大類里面，甚至兩個(gè)大類可以歸到一個(gè)更大的類里面厢拭。我們?cè)诜纸M時(shí)兰英，一定要注意大類的范圍。

分類要不重疊供鸠，不遺漏畦贸。

概念相同的兩類東西不能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)分類中。

范圍不同的種類也不應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)分類中楞捂。

2家制、分類分得好，終極標(biāo)準(zhǔn)是什么泡一？

不重復(fù)颤殴、不遺漏。

請(qǐng)大家閱讀下面的文章鼻忠，然后告訴我小羅最喜歡的東西有幾個(gè)涵但。

小羅：我喜歡看漫畫杈绸，也喜歡讀繪本，嗯矮瘟，其他的書也很喜歡瞳脓，比如讀小說、聽音樂澈侠、看電視等劫侧。不管是電視里的足球直播，還是踢足球哨啃，都是我最喜歡的烧栋。球類我還比較喜歡棒球。我喜歡體育拳球。還喜歡躲避球审姓，腳踢棒球。對(duì)了祝峻，我還喜歡吃甜品魔吐。

把這段話用“金字塔圖”表示，如圖：

錯(cuò)誤答案：１３個(gè)

正確答案：按大類可以分成５種莱找，按小類可以分成１１個(gè)酬姆。

“金字塔圖”傳遞信息，清晰明了奥溺。

我以為是Ａ的理由轴踱，大致可以分為三個(gè)，一是Ｂ谚赎，　二是Ｃ，第三點(diǎn)是Ｄ诱篷。這里說的Ｂ壶唤，可以分為Ｅ和F兩個(gè)方面。C理由棕所，也可以從兩個(gè)方面來看闸盔，一個(gè)是G，另一個(gè)是H琳省。D理由換一種說法其實(shí)就是I 的意思迎吵。

用“金字塔圖”表示，則如下：

請(qǐng)大家記住這種表達(dá)“------大致可以分成------類针贬，第一點(diǎn)是------击费，第二點(diǎn)是-------，第三點(diǎn)是-------”桦他。

3蔫巩、學(xué)分類？從和孩子一起畫金字塔圖開始吧

下面是用“金字塔”結(jié)構(gòu)圖巧妙分解文章的范例。

如下圖：

不論是寫文章還是講話圆仔，都可以用線垃瞧、框架把語句之間相關(guān)聯(lián)的地方找出來，也就是提綱挈領(lǐng)坪郭，把文章“提綱化”个从。

不論文章寫得有多長，分了多少段落歪沃，無須逐字閱讀嗦锐，只需用金字塔結(jié)構(gòu)分解，很快就會(huì)知道文章要表達(dá)什么意思了绸罗。

讀書意推、聽別人講話的時(shí)候，可以嘗試用金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解珊蟀，從而迅速捕捉對(duì)方要傳達(dá)的信息菊值。

熟練之后，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)育灸，讀書或者聽人說話的同時(shí)腻窒，腦海里會(huì)自動(dòng)展開金字塔結(jié)構(gòu)。等到這個(gè)水平時(shí)磅崭，無論多么難懂的文章儿子，都會(huì)變得易如反掌。

分解法簡直可以稱為將萬事萬物具體化的整理“神器”砸喻。

把文章分解之后柔逼，就很容易弄明白作者的意思。

分解文章割岛，其實(shí)相當(dāng)于弄懂文章的每個(gè)段落是如何連接起來的愉适。能夠弄出框架，文章的意思也就理解得差不多了癣漆。

最有創(chuàng)意的人维咸，往往是能夠站在全局高度上，通過整理各方面信息得出架構(gòu)圖的人惠爽“┍停可見，擁有“獨(dú)創(chuàng)想法”的能力和“邏輯思維”能力婚肆，并不是勢(shì)不兩立的關(guān)系租副。

4、“邏輯思維”较性，讓孩子的創(chuàng)意開出花朵

將一個(gè)看似宏大的問題附井，分解為幾個(gè)小的事情來逐個(gè)擊破讨越。這就是平日邏輯思維訓(xùn)練常用的思維方式。

平時(shí)遇到“好有創(chuàng)意的想法”永毅、“一般人想不到的方法”時(shí)把跨，就應(yīng)該多想想這樣的想法是通過怎樣的思維方式產(chǎn)生的。

邏輯思維和有創(chuàng)意并不矛盾沼死。

通過邏輯思維思考問題着逐、整理想法的過程，往往也是發(fā)散思維意蛀、打開思路耸别、產(chǎn)生更多創(chuàng)意的過程。

家長應(yīng)該關(guān)注孩子創(chuàng)意想法的產(chǎn)生過程县钥，這樣一來秀姐，會(huì)更了解自己孩子的思維方式，也才能更有效地加以引導(dǎo)若贮。

5省有、分解夢(mèng)想，增強(qiáng)孩子的執(zhí)行力

每個(gè)人都有很多目標(biāo)谴麦，但是目標(biāo)如果不去執(zhí)行蠢沿，就永遠(yuǎn)不會(huì)有結(jié)果。完成自己設(shè)定的目標(biāo)匾效，一個(gè)很重要的方法是分解自己的目標(biāo)舷蟀，然后再去執(zhí)行。

比如面哼，針對(duì)“提高學(xué)習(xí)成績”這個(gè)大目標(biāo)野宜，第一步并不是做出一個(gè)偉大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而是分解這個(gè)目標(biāo)魔策，看這件事情是由哪些小事匈子、小目標(biāo)組成的。弄清楚這些之后代乃，再各個(gè)擊破，分開對(duì)待仿粹。相信這樣的解決方法一定可以使人達(dá)成目標(biāo)搁吓。

如圖：

6、把話說明白的秘密在這里

簡單羅列內(nèi)容等于沒說吭历。

迅速分解事物的能力與理解力堕仔、創(chuàng)造力緊密相連。

弄清分解視角很重要晌区。一般來講摩骨，知曉了分解方法通贞，就等同于明白了事物的構(gòu)成要素。它就像武器一樣恼五，可以助你從高處俯瞰全局昌罩。

7、演講高手都這樣描述自己的觀點(diǎn)

使用“大致可以分為-------”來做演講灾馒。

“大致可以分為幾類”不僅是一個(gè)說話模板茎用，它還影響著小學(xué)生的行動(dòng)方式，可以讓大家在日常生活的各個(gè)場合中靈活運(yùn)用邏輯思維睬罗。

孩子們一旦嘗到甜頭轨功，感覺“這么說真的有效”、“這么做果然更容易”容达，自然就會(huì)傾向于在越來越多的場合中運(yùn)用這種方法古涧。

最后，衷心希望上面的邏輯思維訓(xùn)方法可以幫助你的孩子快速提升邏輯思維能力花盐。