一特铝、課前互動暑中，引入新課
1.點名，要求點到名字的學(xué)生主動連麥鲫剿。
2.學(xué)生讀課題鳄逾。（讀課題，這個是不是數(shù)學(xué)老師往往更容易忽視這一點灵莲？此處都自問一下雕凹。）
二、自主學(xué)習(xí)政冻，有所發(fā)現(xiàn)
1.觀察圖畫枚抵。
2.列出算式：0÷3=0，并講解其中的道理明场。
3.老師有個疑問：0個桃子分給3個猴子是0汽摹，那0個桃子分給4個猴子呢？分給9個猴子呢苦锨？
（老師故意示弱逼泣，拋出問題從而讓學(xué)生思考討論，學(xué)生們樂此不疲逆屡。）
4.你還能列出這樣的式子嗎圾旨？學(xué)生在線說出這樣的其他式子。
5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：0除以任何不為0的數(shù)都等于0魏蔗。
6.學(xué)生在線領(lǐng)讀砍的。
（學(xué)生的每一次回答，老師都會有肯定莺治、評價或者指正）
7.問：除數(shù)為什么不能為0廓鞠？引發(fā)學(xué)生討論帚稠。從而再次總結(jié)：0除以任何不為0的數(shù)都等于0。
8.習(xí)題9床佳，教科書第64頁例9
列式滋早，估商，在線學(xué)生舉手回答砌们，具有規(guī)矩意識杆麸。
? 三、學(xué)習(xí)新知浪感，總結(jié)方法
1.具體的口算方法總結(jié)昔头，引出用豎式計算的方法學(xué)習(xí)。
2.老師示范解題過程影兽，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)揭斧。兩、三位數(shù)除一位數(shù)峻堰，從高位到低位依次除讹开，中間有零的可以省略不寫。
3.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)捐名。學(xué)生在線講解每道題的解題思路旦万。
（數(shù)學(xué)課上必須有當(dāng)堂的訓(xùn)練，學(xué)生講題也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體桐筏。課堂上我們不要習(xí)慣性地問學(xué)生纸型，“聽懂了沒有？”“學(xué)會了嗎梅忌？”还惠，這樣的問題沒有價值和意義泞莉，純屬浪費時間绊困。檢驗的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生講對了說明學(xué)會了寞秃；學(xué)生練對了說明學(xué)會了。）
4.課本66頁習(xí)題練習(xí)踱葛。
四丹莲、交流總結(jié)，布置作業(yè)
我的分享：
趙校長不止一次在很多人面前提起到瑩瑩尸诽，對她的數(shù)學(xué)課堂贊不絕口甥材，言語里充滿著驕傲。是呀性含，他常說教師的專業(yè)成長是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和使命洲赵，看著年輕教師一個個成長、成熟起來，欣喜自然溢于言表叠萍。
雖說和瑩瑩去年就在一個年級部芝发，溝通交流的時候并不多。偶有到她課堂上偷偷看看苛谷，但卻從未完整地聽過她的課辅鲸。一則怕打擾老師們正常上課的秩序，二來怕老師們心生緊張情緒腹殿，好在虛擬課堂出入自由独悴，我便我行我素了。
朋友圈里的瑩瑩赫蛇，愛運動绵患、愛生活，每天五公里慢跑是運動的常態(tài)悟耘，跳繩也是很擅長；瑩瑩愛讀書织狐，專業(yè)書籍暂幼、人生哲學(xué)、故事小說移迫，她都看旺嬉；瑩瑩性格溫和，不論是在校上課厨埋，還是居家?guī)扌跋保嫉眯膽?yīng)手。
本節(jié)課上荡陷，瑩瑩全程與學(xué)生同屏在線雨效，這不僅是一種勇氣，更是一種精神废赞，敬業(yè)徽龟、嚴(yán)肅的工作精神。她的語言極具親和力唉地，語氣据悔、語調(diào)、語速耘沼，都極其適合三年級的孩子們极颓。整節(jié)課既有例題的講解示范、學(xué)生的在線互動群嗤、當(dāng)堂的檢測訓(xùn)練菠隆，更有學(xué)生的展示總結(jié)，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。
課前點名浸赫、師生同屏闰围、在線互動、學(xué)生講題......我們曾經(jīng)分享到的方法她都有琢磨既峡、有實踐羡榴。方法再好，不用到自己的課堂上运敢，也都等于是零校仑。再不完美的行動，也勝過被動的等待传惠，只有敢于實踐迄沫，才能不斷找到最適合自己的課堂教學(xué)方法。
