思維導(dǎo)圖與小學(xué)教學(xué)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 今年暑假，我有幸參加了興成長4班-教育信息2.0信息素養(yǎng)提升班的學(xué)習(xí)品山，我不是專業(yè)的微機(jī)老師肝陪，年齡比較大，學(xué)習(xí)起來有很大的困難晴音，雖然很辛苦柔纵，很緊張，但同時也給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@锤躁。教學(xué)課程很豐富搁料，1.《小程序大作用》2.《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》3.《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》4.《跨學(xué)科視野下的自然筆記》5.《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》6.《學(xué)習(xí)類App的教學(xué)運(yùn)用》7.《項(xiàng)目是學(xué)習(xí)P B L設(shè)計(jì)》。每一講都非常的精彩进苍，老師細(xì)致耐心的講解加缘，吸引了無數(shù)學(xué)員的聆聽，讓學(xué)員們受益良多觉啊，但我最感興趣的還是《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》這一講拣宏。下面我就談一談這一節(jié)課我的收獲。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 曾記得初次見到思維導(dǎo)圖杠人，是在一個比較大型的英語公開課上勋乾。老師把所有的學(xué)生按地區(qū)學(xué)校班級姓名分類，制成了思維導(dǎo)圖嗡善。乍看上去比較復(fù)雜凌亂辑莫，但按規(guī)律去想一想思路就特別的清晰，當(dāng)時只是好奇罩引，覺得有趣各吨。并沒有多想，也沒有去實(shí)踐袁铐，但假期信息素養(yǎng)提升班的學(xué)習(xí)揭蜒，讓我重新認(rèn)識了思維導(dǎo)圖，并對它產(chǎn)生了濃厚的興趣剔桨。我在暑假期間屉更，自己上網(wǎng)查閱了許多的相關(guān)資料，也做了大量的實(shí)踐洒缀，讓我對思維導(dǎo)圖有了更深刻的理解和認(rèn)識瑰谜。? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 思維導(dǎo)圖欺冀，又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 萨脑，它簡單卻又很有效隐轩，是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧砚哗，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來龙助。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶蛛芥、閱讀提鸟、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)仅淑、邏輯與想象之間平衡發(fā)展称勋，從而開啟人類大腦的無限潛能。
? ? ? 思維導(dǎo)圖具有人類思維的強(qiáng)大功能涯竟。思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法赡鲜。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料庐船，不論是感覺银酬、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字筐钟、符碼揩瞪、香氣、食物篓冲、線條李破、顏色、意象壹将、節(jié)奏嗤攻、音符等，都可以成為一個思考中心诽俯，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)妇菱，每一個關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個連結(jié)，而每一個連結(jié)又可以成為另一個中心主題暴区，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)闯团，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶颜启，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接偷俭，也就是您的個人數(shù)據(jù)庫浪讳。聽了課后缰盏，老師留的是關(guān)于春天的思維導(dǎo)圖，初次制作思維導(dǎo)圖，難度不小口猜，不是功夫不負(fù)有心人负溪，經(jīng)過自己的摸索，還是完成了這份作業(yè)济炎，心里也充滿了成就感川抡。
? ? ? 有了第一次的探索，之后的制作就更加熟練了须尚，隨后我又設(shè)計(jì)了《愛美的梅花鹿》跨學(xué)科視野下的自然筆記崖堤。
? ? ? 發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計(jì)之后，將各學(xué)科的同類知識進(jìn)行整合耐床。對自己的學(xué)科知識是一個很好的補(bǔ)充密幔，學(xué)生可以開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率的撩轰，更有利于教師的共同備課胯甩，共同學(xué)習(xí)，共同提高堪嫂，節(jié)省時間提高工作效率偎箫，真是一舉多得的好事。同時皆串，我們可以利用思維導(dǎo)圖對一冊的語文知識進(jìn)行梳理淹办，比如詞語，句子愚战，段落娇唯，篇章，寫作寂玲。這樣有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)塔插，學(xué)生和老師的思路都會更加清晰。也可以將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于我們每一課的教學(xué)當(dāng)中拓哟，我相信會帶來意想不到的收獲想许。思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用就更加普遍了，我們可以把整本書的教學(xué)內(nèi)容制作成一個思維導(dǎo)圖断序，知識脈絡(luò)清晰流纹，一目了然。
? ? ? 也可以講一個單元的知識設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖违诗，根據(jù)思維導(dǎo)圖去清晰的教學(xué)漱凝。思維導(dǎo)圖也可以應(yīng)用在各學(xué)科的復(fù)習(xí)之中。
? ? ? 現(xiàn)在回想起來诸迟，其實(shí)我們以前的教學(xué)中也對思維導(dǎo)圖進(jìn)行了運(yùn)用茸炒。只不過我們是畫在黑板上的一個粗略的簡圖愕乎，通過假期的學(xué)習(xí)，將這部分知識更加系統(tǒng)化壁公，生動化感论，更能為我們的教學(xué)所用。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 思維導(dǎo)圖的運(yùn)用紊册，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比肄，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力，更有助于教師的備課和上課囊陡，縮短了教師們的板書時間芳绩，講起課來事半功倍，真是教學(xué)的好幫手撞反，我作為一名教學(xué)多年的教師示括，將帶動大家把這一方面的知識技能運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展痢畜。
