? ? “誰來把這道題給說了，一支棒棒糖爬虱×フ”舉手者不少，只不過找人回答看花了眼跑筝∷蓝铮看看下面，就幼熙吧曲梗！隨著回答赞警，一支棒棒糖就被幼熙收入了囊中逛腿。只不過人家當(dāng)時沒有舍得吃，就把它放在了自己的書桌上仅颇。
? ? 講解試卷单默，飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋，飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹忘瓦，分析完人家的答案搁廓，便讓孩子記錄到自己的試卷上。此刻孩子們在訂正試卷耕皮，我在下面巡視境蜕。突然我看到了幼熙的這支棒棒糖，趁著幼熙沒留意凌停，一下子就把這支棒棒糖給剝開粱年，然后甜蜜地放進(jìn)了自己的嘴里，反正在等孩子們答題罚拟，似乎也不算違反紀(jì)律台诗。小孩兒們覺得不可思議，都被震驚到了赐俗±樱“哪有班主任搶學(xué)生的糖果，怎么會這樣呢阻逮？”“老師粱快，你咋這么好吃呢？小孩兒的糖都不放過叔扼∈驴蓿”此時的糖，已經(jīng)在自己的嘴中瓜富，確實挺甜的鳍咱。那糖紙呢？在自己的手里食呻，一會兒到了幼熙那里流炕，順手又把糖紙給了他。順帶說著“小孩兒仅胞，下課了別忘把它放到垃圾桶里每辟。”
? ? ? 幼熙無語了干旧，拐了人家的糖渠欺，還把糖紙給他∽得校看到自己向前走了“澤涵趕緊把自己的糖給藏好挠将，“老師胳岂，你不要想著把我的糖也給‘野’了√蛳。”聽聽乳丰，這寶貝疙瘩說的，好像我經(jīng)常干這種事似的内贮〔埃“我可不是隨便拆開他糖的，我就是替幼熙看看這糖有沒有毒夜郁。在有些事情上什燕，我也犧牲一下，也尋求一下那種偉大竞端。你看邱少云屎即，你瞧黃繼光。為了戰(zhàn)斗的勝利事富，做出了多么大的犧牲技俐。”“老師赵颅，你真對得起語文老師這四個字虽另。”
? ? ? 寫過了這兩個例句饺谬，試卷上還有幾個例子:，陽光燦爛的笑臉谣拣，陽光燦爛的心情募寨。發(fā)揮自己的想象，補充具體的畫面森缠“斡ィ看著這兩道題，吃糖的我不就是陽光燦爛的笑臉嗎贵涵？接下來我就站在講臺前面列肢，含著那支糖，笑瞇瞇地宾茂，給他們語言引導(dǎo)瓷马，給他們擺這個例子。事件有了跨晴，笑臉有了欧聘，這就可以寫了。沒想到這偶然間的事情端盆，竟然成了課堂的隨機教材怀骤。此時我感覺自己成了一個最好的演員或者模特费封，成了孩子們描繪的對象。
? ? ? 相對于笑臉蒋伦，是有形的事物弓摘。通過表現(xiàn)可以看到，但是心情就略微難寫了一點痕届。想象吃糖的心情韧献，心里是多么的幸福，是多么的滿足爷抓，是怎樣的快樂等等势决。由于是復(fù)習(xí)階段，所以思考起來對于大多數(shù)學(xué)生也不是什么太難的事情蓝撇。細(xì)化心情的愉悅果复，就是答題的關(guān)鍵。而引發(fā)陽光燦爛的心情渤昌，就是這支糖虽抄。
? ? 當(dāng)然有些孩子在構(gòu)思自己的句子，思考自己的具體畫面独柑。我也僅僅是給他們多提供一個例子罷了迈窟。下午下課時間，班級小善人就出現(xiàn)了忌栅，銘天來了车酣。“老師索绪，你是不是覺得應(yīng)該再獎勵給王幼熙一支棒棒糖湖员。”聽著小孩兒的話語瑞驱，獎勵給幼熙娘摔。“去唤反，銘天凳寺，從糖桶里給他拿一支，放在他的桌子里彤侍〕τВ”
? ? 這個被同學(xué)惦記的小家伙，沒想到被同學(xué)這么關(guān)心拥刻。但是老師喜歡糖嗎怜瞒？也不見得！只不過是和孩子開一個玩笑罷了∥馔簦“野”糖記就權(quán)當(dāng)是班級的一個笑話惠窄！畢竟它也是我們的班級生活，是真真實實發(fā)生的漾橙，給孩子帶來快樂的事情杆融。
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