《正面管教養(yǎng)育工具》讀后感
不知道是不是每個人都認(rèn)真思考過我們在與孩子相處過程中的所說所做是為了什么。我們是把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的個體蜂嗽、發(fā)展他的能力苗膝，讓他能擁有屬于自己的勇氣和力量去面對生活還是僅僅覺得孩子是我的一個任務(wù)，抑或完全沒有思考過此類問題植旧，只是沿襲了父母對待我們的方式去對待孩子辱揭。我們所做真的是為了“孩子好”嗎离唐？還是僅僅為了完成任務(wù)或者是證明自己的能力將孩子的表現(xiàn)與自己捆綁在一起。所以當(dāng)孩子當(dāng)孩子觸犯邊界做了傷害別人的事時你會“驕縱”認(rèn)為這只是孩子的天性问窃，當(dāng)孩子考試差被老師點(diǎn)名時你會暴怒覺得好像自己被批評了一般亥鬓，這里除了父母自身的認(rèn)知理念、思維網(wǎng)絡(luò)的局限外域庇，恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄒ彩种匾陡辍！墩婀芙甜B(yǎng)育工具》是我讀過的正面管教系列書中相對條理比較清晰听皿，能方便運(yùn)用于實(shí)踐的書熟呛。以下是我閱讀過程中的一些感悟：
一、和善而堅(jiān)定是正面管教的核心基礎(chǔ)
和善意味著無條件的愛尉姨，孩子在此過程中感受到的是被接納被理解庵朝，孩子知道有人愛他，他自然也會心中有愛啊送。當(dāng)一個孩子心中有愛時他才不會對外在的東西那么執(zhí)著和在意偿短。我歸納了一下書中關(guān)于和善的工具主要分為兩類，一類用于日常生活與孩子相處過程馋没；一類用于面對生活沖突時如何做到和善。日常生活中我們通過“特殊時光”降传、“擁抱”篷朵、“傾聽”、“給予關(guān)注”婆排、“看著孩子的眼睛”等方式與孩子建立情感連接声旺；當(dāng)我們面對沖突時我們則需要通過“積極暫停”段只、“控制你自己的行為”腮猖、“不要回?fù)繇斪臁钡确绞较茸屪约豪潇o下來，在態(tài)度上注意“信任孩子”及“注意語氣”赞枕，用“認(rèn)可感受”澈缺、“糾正前先連接”、“有限的選擇”炕婶、“交流型啟發(fā)式問題”等方式讓孩子感受自己的情緒是被理解的姐赡。當(dāng)然所說的方法僅僅只是方法，當(dāng)真正去實(shí)踐時每個人才會發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的點(diǎn)在哪柠掂，比如：當(dāng)我們大腦蓋子打開時如何有效地做到積極暫停项滑；認(rèn)可孩子感受時該如何說才是真正地接納感受等等。
而堅(jiān)定意味著有清晰的邊界涯贞，孩子有安全感枪狂，他清晰地知道底線在哪里危喉，如何做不會傷害別人；同時這樣的邊界又幫助他認(rèn)識自我州疾，去思考我的邊界在哪里姥饰，如何捍衛(wèi)自己的邊界。我總結(jié)書中對于“堅(jiān)定”的工具主要有：決定你做什么孝治、約定后堅(jiān)持到底列粪、避免驕縱、少即是多（只做不說谈飒、無言的信號岂座、一個詞）、后果（自然后果杭措、邏輯后果）费什。其中需要注意的兩點(diǎn)是：約定后堅(jiān)持到底中這個約定一定是你和孩子共同約定，雙方都認(rèn)可的約定手素，而不是你定下來的要求鸳址；正確區(qū)分邏輯后果和自然后果，最簡單的判斷方法是這個結(jié)果有沒有大人的干預(yù)泉懦，不要打著“邏輯后果”的名行使“懲罰”的手段稿黍。
和善與堅(jiān)定的教養(yǎng)方式貫穿于所有的管教方式中，它給到孩子“愛”與“安全感”崩哩。任何一個“堅(jiān)定”的實(shí)施一定離不開“和善”巡球，否認(rèn)就又會回到“嚴(yán)厲”；任何一個“和善”也都離不開“堅(jiān)定”的規(guī)律實(shí)施邓嘹，否則就回到了“驕縱”酣栈。
二、生活技能與品格培養(yǎng)雙管齊下
當(dāng)我思考希望孩子長大后成為一個怎樣的人是汹押，我記得我寫下的是：擁有照顧自己的能力矿筝、會解決問題、有勇氣面對挫折棚贾、富有同情心窖维、會與人懂合作、尊重自己和他人鸟悴、自信陈辱。對于這些技能與品格的培養(yǎng)書中給到了很多的方法。
關(guān)于生活技能：花時間訓(xùn)練與每次邁出一小步是其中總領(lǐng)性的工具细诸。不要期待在你改變態(tài)度后孩子一下子就變成了天使寶貝沛贪，也不要希望你說過一次兩次后孩子就會達(dá)到你的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)你希望孩子擁有某項(xiàng)生活技能時你需要花時間一次又一次地一點(diǎn)一點(diǎn)地改善。當(dāng)你心中明白了這個過程在面對孩子一次又一次重復(fù)的“不完美”時才會有更好的心智去面對利赋。書中對于零花錢水评、家務(wù)活、限制屏幕時間媚送、日常慣例進(jìn)行了詳細(xì)的介紹中燥，對于我們?nèi)绾螏椭⒆尤ナ炀毸畹募寄芙o到了很好的建議。其中需要注意的是千萬不要將零花錢與家務(wù)活綁定起來塘偎，因?yàn)榱慊ㄥX作為外在的“獎勵”淹沒了孩子為這個家做貢獻(xiàn)時所獲得的價值感疗涉。
關(guān)于品格培養(yǎng)：如何讓孩子自信、自尊又擁有良好的抗挫折能力吟秩，能面對并與他人合作解決問題咱扣。書中重點(diǎn)介紹的兩部分內(nèi)容是關(guān)于錯誤目的表和鼓勵。每一個行為不良的孩子其實(shí)都是信心不足的孩子涵防。而行為不良并不等于犯錯誤闹伪。書中詳細(xì)介紹了四種挑戰(zhàn)行為及其行為背后的需求與信念。我覺得重點(diǎn)在于如何識別孩子是屬于哪一種挑戰(zhàn)行為以幫助父母去了解孩子的信念和需求壮池。
那在我們了解了孩子挑戰(zhàn)行為背后真正地目的和需求后偏瓤，我們就需要去關(guān)注如何解決。首先所有挑戰(zhàn)行為解決的核心基礎(chǔ)一定是與孩子建立情感連接椰憋，表達(dá)你對孩子的欣賞厅克，讓他知道父母對他有無條件的愛。當(dāng)孩子全然地相信父母關(guān)注他愛他熏矿，他一定不會再用不良行為來引起關(guān)注已骇；當(dāng)我們很好地與孩子建立情感連接后，針對孩子不同的需求要給予不同的回應(yīng)票编。
書中介紹的另外一個重點(diǎn)是關(guān)于鼓勵。德雷克斯說孩子需要鼓勵就像植物需要水卵渴』塾颍可是怎么鼓勵是大問題。傳統(tǒng)所說“你真棒”“你真能干”真的不是鼓勵浪读，而是表揚(yáng)昔榴，這些表揚(yáng)會讓孩子關(guān)注于結(jié)果繼而害怕失敗。鼓勵真正的目的是幫助孩子看到自己的價值碘橘，對于孩子的幫忙真誠地說聲“謝謝你”好過居高臨下地說聲“干得好”互订。在鼓勵的內(nèi)容上要肯定動機(jī)和過程，而不是結(jié)果痘拆。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)任務(wù)是說聲“你真有探索精神”會好于“你真聰明”仰禽！
三、身教大于言教，正面管教是一種生活方式
想讓孩子學(xué)會如何面對錯誤嗎吐葵？想讓孩子學(xué)習(xí)如何控制情緒嗎规揪？想讓孩子如何學(xué)會解決問題嗎？當(dāng)我們關(guān)注孩子應(yīng)該如何做時温峭，其實(shí)我們是在選擇一種本末倒置的方法猛铅。因?yàn)楹⒆幼詈玫陌駱泳褪歉改副旧怼８改赋砷L為更好的自己凤藏，以怎樣的態(tài)度面對生活奸忽，孩子就會學(xué)會如何面對生活。面對錯誤揖庄，我們可以用“錯誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會”來鼓勵自己嗎栗菜？我們能夠以3R方式學(xué)會道歉嗎？我們會抠艾，孩子就會苛萎。面對情緒，我們接納它嗎检号？我們可以做到不因?yàn)樽约旱那榫w而傷害他人腌歉、傷害自己嗎？我們平和齐苛，孩子就會平和翘盖。面對問題，我們是把關(guān)注點(diǎn)放在問題上還是放在解決上凹蜂？我們會用啟發(fā)式問題來交流嗎馍驯？我們會選擇家庭會議、選擇輪等方式來解決問題嗎玛痊？當(dāng)我們將這些方式常規(guī)化汰瘫，孩子是不是自然地習(xí)得了這些方法。
正面管教不僅僅是一種工具擂煞、技巧混弥，更是一種生活方式、生活的態(tài)度对省。它不僅體現(xiàn)在與孩子的相處中蝗拿，也會體現(xiàn)在你的其他人際關(guān)系中。無論是與父母相處蒿涎、與同事朋友相處哀托，做到和善而堅(jiān)定，內(nèi)在自我清晰有愛劳秋，外在邊界分明有力仓手，這才是真正地正面管教的生活方式胖齐。
