為期十二天的培訓已然提前結束 解虱， 因返程的高鐵票提前買好 盆色，又因改簽要扣掉六七塊錢的費用粥帚，所以又不愿改簽（著實有點兒節(jié)儉） 胰耗，只好等到明天上午再起身返程 。午飯后休息了一個小時 芒涡，起來后百無聊賴 柴灯，隨手拿起床頭一本書看了起來 。其中 的一個課例讓我受益匪淺 拖陆，于是把感受以隨筆的形式 記錄下來 弛槐。《最后一課》是都德寫的一篇小說 依啰，內容感人 乎串，極富教育意義 。執(zhí)教者梅老師打破傳統(tǒng)的教學方式 ，從教學生學習讀書方法叹誉，讓學生領悟作文道理以及提升學生思維品質這三個維度構建文本教學 鸯两，教學效果極好 。董永龍說“用自己真正的感悟去打動學生的心靈长豁，從而教會他們讀書及讀書的方法 ……這也許是語文課中的人文精神 ”钧唐，的確，這無疑是在強調讀書方法的教學 匠襟。古人云:“授之于魚不如授之以漁”钝侠，語文教學最基本的或許就是讀書方法的指導了，指導學生正確有效的領悟文本的內容酸舍，把握內容所傳遞的信息和如何傳遞信息 帅韧，讓學生因有方法而從課堂中獲得知識 ，當然這樣的教學就是人文的教學 啃勉，是通過學習教材這個例子讓學生自己學會閱讀其它的文章了忽舟。這也恰好印證了大師吳中豪的觀點 ，真正實現了從教課文到教語文的轉變 淮阐。課前叮阅，梅老師先讓學生看課題來推測課文的內容 ，接著又讓學生通過閱讀課文泣特，小組合作完成表格 來印證自己的猜測 浩姥，從而讓學生學會一定的閱讀方法，并有助于學生思維能力 的 提高 群扶。在課中梅老師又讓學生交流自己在學習中 的發(fā)現 和收獲 及刻，就這樣在不知不覺中 ，學生通過自己閱讀和發(fā)現學到了知識和方法 竞阐，受到了愛國主義教育 缴饭， 并提升了自己的思維品質 ，可謂設計巧妙 骆莹，方法得當 颗搂，效果甚好 ，不得不佩服有加 幕垦，贊嘆不已丢氢。
隨筆
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