學(xué)習(xí)者差異與學(xué)習(xí)需要
《教育心理學(xué)》第四章
? ? ? 長期以來丈甸，人們意識到不同個體在智力方面存在差異。早在兩千多年尿褪，柏拉圖就討論過此類問題睦擂。早期理論關(guān)于智力涉及三個主題：（1）學(xué)習(xí)的能力；（2）個體獲得的所有知識茫多；（3）成功適應(yīng)新情境和一般環(huán)境的能力祈匙。近期對智力的界定涵蓋了以上三個主題，并強調(diào)了高級思維過程天揖，即“有能力進行演繹與歸納推理、抽象思維跪帝，使用類比以及整合信息今膊，并能將上述能力應(yīng)用到新的維度”。智力也可以這樣表述：“為解決問題伞剑、適應(yīng)環(huán)境而獲取知識斑唬，并運用知識的一種能力或多種能力”。
? ? ? 從上學(xué)起我們就崇尚智力黎泣，誰最聰明恕刘，誰學(xué)習(xí)最好，都會受到老師們抒倚、同學(xué)們的喜愛褐着。但是我們有時會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)上同學(xué)們展現(xiàn)的智力在不同領(lǐng)域表現(xiàn)不同托呕，有人數(shù)學(xué)好含蓉，善于計算，但語文可能不好项郊；有人體育好馅扣，能跑能跳，但學(xué)科成績一般着降；不同的表現(xiàn)差油，有時不能用“腦子好”、“身體壯”任洞、“不聰明”等評價一些人蓄喇。這時候加德納的“多元智能理論”在教育界受到廣泛關(guān)注食绿。因為他注意到人與人之間的智力差異，每個個體可能在一個或多個領(lǐng)域具有優(yōu)勢或劣勢公罕。
? ? ? 加德納的多元智能理論認為器紧，每個人都有八種獨立的能力：邏輯—數(shù)學(xué)智能，言語（語言）智能楼眷，音樂智能铲汪，空間智能，肢體—動覺（運動）智能罐柳，社交智能（理解他人）掌腰，自知智能（了解自己），自然觀察智能张吉。
? ? ? 盡管加德納多元智能理論在學(xué)術(shù)界很有爭論齿梁，但它很受教育界歡迎，尤其是教師們在教學(xué)中會慎重對待學(xué)生之間的個體差異肮蛹，制定出差異化的教學(xué)勺择；在教學(xué)中，可以采用恰當?shù)姆椒字遥ㄟ^不同的表征方式和思維方式落實教學(xué)任務(wù)。
? ? ? 羅伯特.斯滕伯格提出“成功智力的三元理論”昆码，他認為气忠，智力所涉及的加工過程是人類共有的，這些加工過程被稱為成分赋咽，至少存在三種不同的成分旧噪。第一種成分是元成分，即使用計劃脓匿、選擇策略和監(jiān)控等高級執(zhí)行過程淘钟。第二種成分是操作成分，即執(zhí)行個體選擇的策略亦镶，如在課堂上為集中注意力而記筆記日月。第三種成分是知識獲得成分，即獲得新的知識缤骨，如在理解新的概念時會將相關(guān)信息和無相關(guān)信息區(qū)分開來爱咬。
? ? ? 斯滕伯格認為，個體就是通過應(yīng)用元成分绊起、操作成分和知識獲得成分來解決不同情境中的問題的精拟，并以此為基礎(chǔ)發(fā)展出三種成功智力：分析性智力、創(chuàng)造性智力和實踐性智力。
? ? ? 盡管有眾多的關(guān)于智力的理論蜂绎，但對于我們栅表，智力最熟悉的含義就是智力測試的一個數(shù)值或分數(shù)。
? ? ? 智力商數(shù)（IQ）=心理年齡/生理年齡×100师枣，在美國測試中怪瓶，16%的測試個體在85分以下，另有16%的個體得分在115分以上践美，68%在85至115分之間洗贰。
? ? ? 隨著社會的發(fā)展，IQ分數(shù)不斷增長陨倡。由于兒童比父母有更好的營養(yǎng)和醫(yī)療護理敛滋，環(huán)境的日益復(fù)雜化刺激思維能力的發(fā)展，結(jié)構(gòu)更小的家庭給與兒童更多的關(guān)心兴革，父母的文化水平也在提高------兒童比自己的父母聰明绎晃，每增加一代，標準IQ測試的平均分就上升18分杂曲。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)者詹姆斯.弗林庶艾，這種現(xiàn)象叫弗林效應(yīng)。
? ? ? 由于智力不同解阅，學(xué)生個體差異客觀存在落竹，教師在教學(xué)中尤其要注意到這種現(xiàn)象。現(xiàn)在初中入學(xué)是計算機派位货抄，于是在一所學(xué)校，一個班級中朱转，存在不同層次蟹地，學(xué)習(xí)差異很大，智力水平不一的學(xué)生藤为，有的智力超常怪与，為我們所喜；有的存在學(xué)習(xí)障礙缅疟，我們也不能排斥與放棄分别。作為教師，尊重學(xué)生差異存淫，因材施教耘斩，關(guān)心學(xué)習(xí)存在困難學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生桅咆，講究教育公平括授，追求教育質(zhì)量，讓學(xué)生都有發(fā)展，都有進步荚虚。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018.05.28
