教師備課上課棉圈，主要是為了讓學(xué)生聽懂薄霜，聽明白，但要讓學(xué)生能夠接受吼肥，明白老師所說(shuō)的丑蛤、所講述的知識(shí)叠聋，還是需要一定的方式方法。
在課堂中受裹，與學(xué)生有效的溝通是最重要的碌补。“溝通”其實(shí)也就是我們說(shuō)的備學(xué)生備學(xué)情棉饶。在上課之前要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況厦章、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法照藻。整個(gè)班級(jí)學(xué)生整體的靈活程度袜啃，包括對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注度等等。學(xué)生對(duì)新課預(yù)習(xí)程度的深淺幸缕，預(yù)習(xí)題的理解都會(huì)影響到師生關(guān)于知識(shí)的傳授和接受囊骤。一節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的好壞往往與教師教授新課時(shí)是否心中有數(shù)有關(guān)晃择，它牽扯到老師和學(xué)生雙方。學(xué)生在課堂上要集中精神也物，課前準(zhǔn)備好相關(guān)教科書宫屠、工具書、作業(yè)本以及搞好課前預(yù)習(xí)等等滑蚯；教師提問(wèn)要面向全體學(xué)生浪蹂，提出問(wèn)題在前，學(xué)生回答問(wèn)題后告材。提出的問(wèn)題坤次，讓全體學(xué)生思考。讓每一個(gè)人都有的思考時(shí)間斥赋，然后再指定學(xué)生來(lái)回答缰猴。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要難易適中，不出偏題疤剑、怪題滑绒，不故意為難學(xué)生，學(xué)生不論回答正確與否隘膘，老師都要給予評(píng)判疑故，要給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓其在回答問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)有興趣弯菊，讓他（她）感受到老師對(duì)他（她）的公正纵势，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的公平。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到老師的公平和關(guān)心管钳，他（她）會(huì)積極思考問(wèn)題钦铁，認(rèn)真鉆研，他們的學(xué)習(xí)積極性也就會(huì)越來(lái)越高才漆，學(xué)習(xí)的成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好育瓜。
一切的改變都源于師生課堂的互動(dòng)，老師在課堂教學(xué)中做好組織者栽烂、引導(dǎo)者，改變“滿堂灌”的教學(xué)方式恋脚，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與互動(dòng)腺办，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，一節(jié)課就會(huì)成為有質(zhì)量的課糟描，學(xué)生才會(huì)學(xué)到知識(shí)怀喉。
總之，要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)船响，對(duì)所學(xué)的課有興趣躬拢，出成績(jī)躲履，教師還是要多研究課堂教學(xué)的溝通和互動(dòng)。
