3.10教練型父母—建立教育思維
科學(xué)的教育思維能夠讓我們的孩子健康成長(zhǎng)成才蹦魔，探究性思維可以引導(dǎo)我們理性的看待我們的孩子滨攻，讓孩子看見(jiàn)自己行為的缺失抹凳，我們應(yīng)該從真心了解和關(guān)注出發(fā)贮配。評(píng)判性思維有很多的缺點(diǎn)讳推，往往因一個(gè)小問(wèn)題躬拢，給孩子貼上標(biāo)簽沸久，而我們需要注意的是看到孩子行為背后的原因磷醋。
用下面七個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)我們思考
什么時(shí)候容易出現(xiàn)問(wèn)題行為？
什么地方容易出現(xiàn)問(wèn)題行為墓猎？
什么因素引起的問(wèn)題行為捆昏？
問(wèn)題出現(xiàn)淺前后孩子在做什么？
誰(shuí)是受害者毙沾？與孩子是什么關(guān)系骗卜？
問(wèn)題行為前后，孩子的表情和行為是怎樣的左胞？
問(wèn)題行為出現(xiàn)后寇仓，我們父母有怎樣的反應(yīng)？
我們應(yīng)和孩子一起探究生命的意義和價(jià)值罩句，我們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)焚刺，有能力對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，給孩子選擇的機(jī)會(huì)门烂，最終實(shí)現(xiàn)讓孩子能夠自我導(dǎo)航乳愉。教育是以生命影響生命的事業(yè)，需要耐心和時(shí)間屯远。
