《濟南的冬天》依然是寫景散文蜕径。因為安排在《春》之后于毙，學(xué)生在《春》中學(xué)習(xí)到的預(yù)習(xí)方法趾盐、批注方法和賞析文本的方法可以在此處再次訓(xùn)練。我布置的預(yù)習(xí)作業(yè)是按照之前的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文秸架，尤其要求學(xué)生將課本預(yù)習(xí)題和思考探究題完成揍庄。檢查學(xué)生的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)重點班與普通班在這一作業(yè)方面东抹，效果幾乎相同蚂子。所謂的重點班，也只能是學(xué)習(xí)習(xí)慣稍稍好過普通班罷了缭黔，否則食茎，班級中怎會有三位學(xué)生語文不及格？最高分也是只有一位83分试浙。新初一起始階段董瞻，我只能慢慢來，一點點地訓(xùn)練學(xué)生了田巴。
上課伊始钠糊，第一組問題就是預(yù)習(xí)中的：讓學(xué)生談自己印象中的冬天是怎樣的，有哪些代表性的景物時壹哺，學(xué)生幾乎全部談到了寒冷和雪景抄伍，在他們心目中，雪似乎是冬天最具代表性的景物管宵。在描述時截珍，學(xué)生大多數(shù)展示的都是北方的鵝毛大雪。雖然他們是生活在江南的蘇州箩朴，冬天很少見到鵝毛大雪岗喉。當(dāng)然，班級中外地的學(xué)生特別多炸庞，說起雪景時钱床，我追問學(xué)生是哪里人，十有八九都是北方的埠居。蘇州本地的學(xué)生似乎總是“躲”在教室里查牌。最有意思的是普通班學(xué)生在描述雪景時事期，會主動加上自己在雪天里的玩耍活動纸颜，描述語言比較繪聲繪色兽泣，課堂里也有不少歡笑聲，可是重點班里的學(xué)生大部分進行的是靜態(tài)的雪景描述胁孙，冬雪給他（她）帶來的更多的是寒冷唠倦，不是歡笑。普通班里劉蘇垟竟然還觀察到了冬雪從煙囪里漏到灶膛里的情形浊洞，學(xué)生們觀察的細(xì)致牵敷，真是令我驚嘆！課堂上法希，只要我們肯給學(xué)生時間，學(xué)生的表現(xiàn)的確會精彩靶瘸！
第二組問題依然是預(yù)習(xí)題中的：課文中寫到了哪些景物苫亦？它們與你印象中的有哪些不一樣？濟南的冬天給你最大的感受是什么怨咪？用文中的一個詞來說屋剑。
學(xué)生們能夠說到濟南冬天里的老城、山诗眨、水唉匾，并且能夠提到文中相關(guān)語句說明，普通班學(xué)生也能紛紛找到匠楚，表現(xiàn)很棒巍膘。唯一不足就是說明時的語言呈現(xiàn)容易混亂或者說不出來，這是需要多加積累才能夠改變的芋簿。我不急峡懈。因為我的普通班學(xué)生們上進心很強，班級中很多學(xué)生課堂上敢說敢做与斤，上升的空間很大肪康。
在感受老城特點的時候，學(xué)生比較容易地就找到了“暖和安適” 撩穿。在讀第三段時磷支， 學(xué)生也很容易就找到了濟南山與城的特點是——小山圍城和小山可愛、慈愛的特點食寡。這一段中人們的表現(xiàn)是側(cè)面寫濟南冬天溫晴的特點雾狈。
第四段寫薄雪覆蓋下的小山，是課堂學(xué)習(xí)的一個重點冻河。因為這里對山景做了詳詳細(xì)細(xì)的描寫箍邮，就像特寫鏡頭一般茉帅。并且，文中寫景按照山上锭弊、山尖堪澎、山坡、山腰這樣的空間順序味滞，與一般的寫景順序有點不同樱蛤，對雪景的形、色剑鞍、神都有生動的描繪昨凡。所以，課堂上這一部分寫景內(nèi)容讓學(xué)生依照文字想象蚁署，領(lǐng)會景物對象的特點是極好的便脊。課上，很多學(xué)生都能夠感受到這些信息光戈，我認(rèn)為課堂教學(xué)是有效的哪痰。
現(xiàn)在想來，這一段對山上雪景的描繪久妆，其實都可以用秀美的女性形象展示晌杰。山上頂著一髻兒白花的矮松像“日本看護婦”，青黑的樹色是看護婦的發(fā)色筷弦，那一髻兒白雪是看護婦的護士帽肋演，這樣的色彩搭配素雅，配上“日本看護婦”的聯(lián)想烂琴，更顯得形象秀美純潔爹殊。山尖是遠(yuǎn)寫，藍(lán)白色背景清爽又不單調(diào)监右。山坡上草色與雪色相間的美景就像一位美女的優(yōu)美體形边灭，她穿著帶水紋的花衣，在微風(fēng)的吹拂下健盒，衣袂飄飄绒瘦，楚楚動人。山腰的薄雪之態(tài)就是一名少女面頰上羞澀之態(tài)扣癣。整體來看惰帽，背景是純凈的蔚藍(lán)色，銀色滾邊父虑；近處是一位秀美純潔的日本看護婦该酗、身著水紋花衣體型優(yōu)美的美女和面露羞澀之態(tài)的美少女。這是薄雪覆蓋下濟南小山給老舍的印象。這種將審美對象比作美女的寫作手法在其他現(xiàn)代作家筆下也很多呜魄。比如悔叽，朱自清的《綠》，文中將綠直接比作許多美女的形象爵嗅。古代文人借美女抒情言志也是數(shù)不勝數(shù)娇澎。老舍寫作此文時，是否也受到了這種審美意識的影響睹晒？在此趟庄，這權(quán)做我的一個遐想吧。
課上伪很，我們依然只是想象各部分描寫內(nèi)容戚啥，從中感受對象的美好，最后用文中最后一句中的“秀”字修飾“美”锉试，總結(jié)薄雪覆蓋下的小山之景的特點猫十。
我想這份秀美就是源于色彩的清爽搭配和形象的含蓄羞澀吧。
山城外的山景依循著最后的比喻键痛，感受畫面中的淡雅寧靜炫彩。同時，抓了“臥”字的表達效果絮短，從中感受作者的擬人手法，表現(xiàn)畫面中的愜意昨忆、悠遠(yuǎn)丁频。
探究水的文字，學(xué)生基本上都能很快找到水的溫邑贴、綠席里、清、亮拢驾。只是最后一句藍(lán)水晶的比喻奖磁，課上并未深入處理，只是讓學(xué)生感受其中色彩的豐富與景象的生命力》卑蹋現(xiàn)在想來咖为，其實濟南素有泉城之稱。濟南小山圍城是其溫晴天氣的主要地理條件稠腊，而水是生命之源躁染。即便是在冬天，濟南城依然是多彩多姿的架忌，依然充滿生機吞彤，濟南人能夠那么安閑自在地享受生活，不急不躁，正是源于水的潤澤饰恕。作者最后寫房子挠羔、山倒映于水中，就“像地毯上的小團花的小灰色樹影”埋嵌，而不是光禿禿的堅硬的線條破加，就是展示水的潤澤力量。正是有山的阻擋莉恼，有水的滋潤拌喉，冬天的濟南才能夠那么“溫晴”，美麗俐银，惹人愛尿背！
所以，文章最后直接自然而然地點出“這就是冬天的濟南”捶惜！
文章開頭展示了濟南的冬天與其他地方的不同田藐，突出其溫晴的特點，文章中間扣住“溫晴”展示濟南冬景之美的同時吱七，也在展示冬天的濟南如此溫晴的原因汽久。所以，最后結(jié)語自然變化踊餐，不僅增加了行文的變化美景醇，更凸顯了文意的提升。
所謂的文氣應(yīng)該就是這樣自然而然的呈現(xiàn)吧吝岭！
課堂上三痰，我并沒有講到這些，只是帶著學(xué)生想象文字窜管，然后朗讀出節(jié)奏和作者的欣賞之情散劫。對于初一學(xué)生而言，應(yīng)該是扣住了學(xué)情與編者意圖幕帆。只是获搏，課上朗讀時間依然有點少，下次仍要注意課堂語言的精煉和教學(xué)設(shè)計的精簡失乾。
