讀于永正老師的文章——《假如讓我再做老師山林，我決不會(huì)這樣做》，再一次被于老師真實(shí)誠(chéng)摯的教育思想和情感所感動(dòng)。
一位退休的全國(guó)特級(jí)教師澳厢，都能在生前認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為环础，何況我們工作在一線、天天跟學(xué)生在一起的老師呢剩拢？
記得十幾年前线得，有幸聆聽了于永正老師的一節(jié)公開課，他蹲著馬步徐伐，在黑板上一筆一劃贯钩、工工整整板書的情景，給我留下了深刻的印象办素。也就是從那時(shí)起角雷，我更加意識(shí)到老師榜樣示范的重要，從不在黑板上亂寫一個(gè)字性穿。
作為一名工作時(shí)間“余額”已不多的老教師勺三，我也常常反思自己的教學(xué)行為：有沒有真正做到教書育人，有沒有考慮到孩子的全面發(fā)展需曾，有沒有尊重和善待每個(gè)孩子吗坚，有沒有教給孩子讀書學(xué)習(xí)的方法，有沒有激勵(lì)和喚醒那些懵懂的心靈……
老師要善于傾聽呆万，及時(shí)排解學(xué)生的不良情緒商源。昨天晨讀課，我剛進(jìn)教室桑嘶，發(fā)現(xiàn)皓然正一把鼻涕一把眼淚地哭炊汹，好像受了天大的委屈。如果急于上課逃顶，置之不理讨便，這個(gè)孩子整個(gè)晨讀課上將帶著情緒，無法正常讀書學(xué)習(xí)以政。于是我俯下身子霸褒，聽皓然說出他的委屈：“浩文鄙視我，罵我盈蛮》狭猓”周圍幾個(gè)同學(xué)紛紛說：“我們一來教室，就發(fā)現(xiàn)皓然再大吵大鬧抖誉∈庵幔”我制止旁觀者，再詢問浩文到底是誰(shuí)先惹了誰(shuí)袒炉，浩文很誠(chéng)實(shí)：“是我先罵了皓然旁理。”真相大白我磁。我先肯定了了浩文的誠(chéng)實(shí)孽文，再教導(dǎo)他：“如果把罵人的臟話換成一句禮貌的問候驻襟，多好。你長(zhǎng)得很干凈芋哭，語(yǔ)言也要干凈沉衣。”再告訴皓然：“我知道了你的委屈减牺，不是你的錯(cuò)豌习。”皓然破涕為笑拔疚，整個(gè)晨讀課都在快樂地讀書斑鸦。
育人，其實(shí)就蘊(yùn)含在日常教學(xué)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中草雕。作為老師，我們要常常反思自己的教學(xué)行為固以，不斷提升自身的教育思想墩虹，做孩子的良師益友。
