通過(guò)簡(jiǎn)書寫作已經(jīng)366天了，但是呢，簡(jiǎn)書日更挑戰(zhàn)只有362天筒捺。其實(shí)在365天之前我都沒(méi)有想過(guò)，我會(huì)堅(jiān)持做一件事這么久纸厉，也不能理解為什么蔣老師讓我們要求每日日更焙矛。其實(shí)通過(guò)這一年的日更，你總要寫點(diǎn)東西吧残腌，那寫什么呢村斟，那就和平常的教學(xué)、生活抛猫、閱讀有關(guān)蟆盹，因此在這一年里通過(guò)大量閱讀，我終于理解蔣老師為什么要我們寫作了闺金。我最初理解的閱讀是因?yàn)槟闶且晃焕蠋熡饫模绻愣疾婚喿x，那你怎么讓你的學(xué)生也愛(ài)上閱讀呢？
跟著彼岸走過(guò)2021年寨昙，自己更愿意靜下心來(lái)閱讀書籍讥巡，不再浮躁。對(duì)在教學(xué)方面教育學(xué)生也更為寬容舔哪。在2021年閱讀了一些專業(yè)書籍欢顷，讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的理解。也許我現(xiàn)在思想并不成熟捉蚤，但是我愿意成為成熟的自己抬驴，邁出一步又一步。現(xiàn)在跟著彼岸邁進(jìn)了2022年潛心成長(zhǎng)群缆巧。要不是張正春老師在彼岸群里告訴我們布持，她斷更后第一個(gè)21天，感謝彼岸團(tuán)隊(duì)陕悬，讓他重拾寫作的熱情题暖。而我最喜歡的就是張老師寫的隨筆。忙著95天后的中考我都忘記了捉超，時(shí)間從指縫間流過(guò)芙委，不輕易間又是一次21天挑戰(zhàn)成功日更。
最初在彼岸里我也是很迷茫的狂秦，不知道干嘛要寫作灌侣？通過(guò)蔣老師的引領(lǐng)，閱讀了一些教師專業(yè)成長(zhǎng)書籍裂问。為此我特意推薦大家一本顏瑩《教育寫作》侧啼，最終我明白了，蔣老師所說(shuō)的教師的專業(yè)成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思+寫作 堪簿。
最初的我面臨著寫作的困境痊乾，因?yàn)閺男〉酱笞钆碌木褪菍懭沼浟恕８杏X(jué)以前寫日記就是記流水賬椭更，一點(diǎn)意思也沒(méi)有哪审。
書中把教育寫作分為：教育敘事、教學(xué)案例虑瀑、教育論文湿滓、文獻(xiàn)綜述、調(diào)查報(bào)告舌狗，針對(duì)不同文體叽奥，對(duì)癥下藥。
從文體特征痛侍、寫作方法朝氓、例文賞評(píng)等方面，指導(dǎo)一線教師寫作，站在雜志編輯的視角赵哲，給出最實(shí)在的建議待德。
比如書中提到了教師寫作困境的突破：?jiǎn)拘炎约旱慕逃芯恳庾R(shí)，學(xué)會(huì)觀察與積累枫夺；學(xué)會(huì)追問(wèn)與思考将宪，在教育實(shí)踐中不斷嘗試和創(chuàng)造；建構(gòu)自己的“文化工具箱”筷屡，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融通涧偷；了解教育寫作的相關(guān)知識(shí)簸喂，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范毙死；不斷錘煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
還有寫到教育敘事的研究步驟：
收集故事——分析喻鳄、解釋故事——形成理論
以及教學(xué)案例的文本結(jié)構(gòu)：
背景說(shuō)明扼倘、情境描述、分析討論除呵、總結(jié)教育
最重要的還有學(xué)到了論文的寫作方法：實(shí)現(xiàn)“散點(diǎn)——聚焦” 的思維轉(zhuǎn)向再菊，將研究問(wèn)題落實(shí)為寫作點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)“平面鋪陳——立體建構(gòu)”的邏輯轉(zhuǎn)向颜曾，將寫作內(nèi)容結(jié)構(gòu)化纠拔；實(shí)現(xiàn)“自我——他者”的語(yǔ)言轉(zhuǎn)向，走向?qū)I(yè)表達(dá)泛豪。
撰寫文獻(xiàn)綜述的基本步驟：確定主題——搜集文獻(xiàn) ——研究文獻(xiàn)——撰寫綜述稠诲。
調(diào)查報(bào)告寫作的注意點(diǎn)：觀點(diǎn)與材料相結(jié)合； 客觀分析與主管論述相結(jié)合诡曙；語(yǔ)言表述準(zhǔn)確客觀臀叙。
反觀自己: 一直以來(lái)，我都是把自己定位為“不會(huì)寫文的人”价卤，一說(shuō)到寫文章就感到要頭禿劝萤。偶爾寫寫，也不能如作者所說(shuō)的“要把寫好的文章像“晾香腸”一樣暫時(shí)擱置起來(lái)慎璧，隔一段時(shí)間再回頭細(xì)讀床嫌、修改⌒厮剑”時(shí)間不允許啊既鞠。
這輩子寫得最認(rèn)真的，應(yīng)該是本科畢業(yè)論文了! 細(xì)想一下盖文，我最大的問(wèn)題是在“選題”方面嘱蛋，總不知道要往哪方面去寫。但是只要我題目定下來(lái)后，開(kāi)始列提綱洒敏，文章寫起來(lái)也挺快的龄恋。也許平時(shí)的積累不夠、同時(shí)也欠缺觀察捕捉吧凶伙。
而看專業(yè)書郭毕，走專業(yè)化寫作這條路，把往常零散的教育隨筆函荣，按照一定的規(guī)范显押，整理成一篇篇論文，或許能讓我們的職業(yè)生涯之路傻挂，走得更平穩(wěn)乘碑。每天500字積累，成長(zhǎng)就很快速金拒。從一無(wú)所知到現(xiàn)在向優(yōu)秀的老師靠近兽肤，我想這就是蔣老師對(duì)我們最大的引領(lǐng)。
