【精時力學習日志】
本訓練營：10倍賺回培訓費·學習力營
今日主題：1-2 你是哪種學習類型混弥？
學習日期：2021年3月9日

1袭异、[收]我在課程里的收獲（我學·核心· WHY·WHAT·HOW+我思+正反栗子+我行）：

1.1 溫故

1.1.1 看日志

【我學】
謝謝崔律在溫故環(huán)節(jié)提醒我如何看小伙伴的日志，如何從小伙伴的日志中學習惑淳。崔律說看日志時不僅要看形式额港，還要看內(nèi)容。
【我思】
看小伙伴日志的形式汛聚，可以關(guān)注對方是按照什么結(jié)構(gòu)或邏輯寫的日志锹安，看對方使用了什么編號、圖標/表情。
看小伙伴日志的內(nèi)容叹哭，關(guān)注對方通過課程有什么收獲忍宋，有什么思考，列舉了什么例子风罩，規(guī)劃了什么行動糠排。同時思考自己能借鑒哪些內(nèi)容凄硼，比如對方舉的例子有沒有發(fā)生在我身上過螺垢，我當時是如何應對的，學了這個課程后我可以如何改善图贸。

1.1.2 表達方式

【我學】
（1）崔律在溫故環(huán)節(jié)示范了小組內(nèi)如何互評日志室琢，可以找違和感乾闰、看用詞、看標點等盈滴。比如涯肩，在書面語中，最好用“腦袋”替換“腦子”巢钓，前者更加優(yōu)雅病苗，讓人聽起來更舒服。比如症汹，消化和考試技巧等的關(guān)系是什么硫朦？PPT中的圖形表達代表的是什么關(guān)系？使用冒號是否恰當背镇。
要記住咬展，小組互評日志是給彼此反饋，幫助彼此提升芽世，而不是顯示自己的優(yōu)越感挚赊，要做到注意用語，盡量多使用柔和的語言济瓢，要尊重對方荠割。
（2）聽課時、寫日志時旺矾、感恩時蔑鹦、冥想時，要微笑箕宙，不要嚴肅嚎朽。
【我思】
（1）昨天聽課時我沒聽到崔律是如何講“考/寫/講/用”的消化和應試技巧的關(guān)系，所以寫日志的時候靠自己瞎蒙柬帕，當時的理解和熊磊類似哟忍，以為應試技巧屬于消化狡门。經(jīng)過崔律今天的澄清我才知道消化和應試技巧是加號而不是冒號的關(guān)系。感謝@熊磊在日志中記錄自己的收獲锅很、思考和行動其馏，感謝崔律上墻@熊磊的日志，感謝崔律的澄清爆安。
（2）和朋友見面聊天時叛复，和社群伙伴線上團建、共讀時扔仓，整體上我是愛微笑的褐奥。然而，在聽課翘簇、寫日志撬码、讀書或者工作時我基本是嚴肅的，面無表情版保，很少微笑耍群。以前沒有人告訴我“要微笑，不要嚴肅找筝。”慷吊，我也沒覺得那樣有什么不好袖裕。謝謝崔律的溫馨提醒，如果我希望變得柔和溉瓶，想要給人一種柔和的感覺急鳄，的確可以從做事時微笑開始。
【我行】
√ 聽崔律講到“要微笑堰酿，不要嚴肅”時疾宏，立即微笑；寫這段文字時触创，立即微笑坎藐。

1.2 新知·四種學習類型

【我學】
（1）核心：今天崔律講解了從接收信息和處理信息兩個維度劃分的四種學習類型——意義型、分析型哼绑、常識型岩馍、動態(tài)型。
（2）WHY：崔律為什么要講學習類型抖韩？我為什么要了解自己的學習類型蛀恩？因為發(fā)現(xiàn)自己的學習類型有助于更好地使用自己的學習類型，有助于發(fā)揮特長/優(yōu)勢茂浮。
（3）WHAT：四種學習類型是什么双谆？
四種學習類型：意義型（WHY）壳咕、分析型（WHAT）、常識型（HOW）顽馋、動態(tài)型（IF）谓厘。這四種學習類型是基于兩個維度——接收信息和處理信息來劃分的。接收信息的維度是體驗趣避、概念庞呕，處理信息的維度是行動、反思程帕。
①體驗：比如中草藥資源豐富的地區(qū)的孩子從小就接觸中草藥住练，從生活體驗中知道這些草藥長什么樣子、有什么用愁拭、如何炮制等讲逛。
②概念：比如在醫(yī)學院、藥學院的學生們接受系統(tǒng)學習岭埠。
③行動：學習知識后立即行動盏混，直接使用。
④反思：學習知識后先思考惜论、反思许赃、制定計劃。
（4）HOW：如何應用這四種學習類型馆类？
看當前的環(huán)境是否和自己的學習類型相匹配混聊。如果不匹配，或者改變自己乾巧，或者換環(huán)境句喜。學習類型是可以改變的，雖然慢沟于，但是可以改變咳胃。
【我思】
我感覺我的學習類型是2>3>1>4，分析型（what）和常識型（how）為主旷太，動態(tài)型（IF）最弱展懈。我傾向于接收系統(tǒng)學習，而非從體驗中學習供璧；我在書中标沪、課程中、文章中看到某個知識點后通常不會直接應用嗜傅，而是會先反思自己過去的經(jīng)驗金句，制定計劃，然后再去應用吕嘀，有時很久很久都不用违寞，直到第二次贞瞒、第三次、第N次看到這個知識點后才用起來趁曼。另外军浆，在讀書、聽課時我對why不那么感興趣挡闰，總想快點得到how乒融，而且是清晰、具體摄悯、容易操作的how赞季。
【例子】
正面：我感覺自己在發(fā)揮自己的優(yōu)勢學習類型。學生時代分析型學習方式幫助我取得較好的成績奢驯；這幾年又通過大量閱讀書籍和參加崔律的微課和社群學習自我管理和個人成長的方方面面申钩。我的工作環(huán)境也是更強調(diào)概念型接收信息。
反面：我感覺科研要求的是動態(tài)型和意義型的學習方式瘪阁，需要從體驗中學習撒遣，也需要創(chuàng)新。也許我之前不喜歡科研管跺、不做科研和我的學習類型不匹配有一些關(guān)系义黎。換環(huán)境是需要魄力和勇氣的，我感覺自己現(xiàn)在不太具備這些豁跑，也許我可以逐漸改變自己的學習類型轩缤，去匹配環(huán)境。

2贩绕、[問]自問自答：

【自問】今天調(diào)整了聽課方式，感覺如何壶愤？
【自答】
整體比昨天好一些淑倾。
亮點：
①做到了進入矚目后立即退出電腦微信，將手機放到電腦桌下方征椒，整個聽課過程中沒有看手機娇哆。
②矚目全屏，只有PPT更換時才用截圖工具將PPT復制并粘貼到印象筆記的課程記錄勃救，減少了切換次數(shù)碍讨。
③啟用紙質(zhì)筆記本，一頁紙一節(jié)課蒙秒，左側(cè)寫溫故勃黍，右側(cè)寫新知，記錄了崔律的講解晕讲。
不足：
筆記還是以PPT上有的內(nèi)容為主覆获，對崔律的口頭講解尤其是細節(jié)記錄的很少马澈。分析原因：感覺主要和耳朵的打開程度有關(guān)，很多細節(jié)好像沒有接收到弄息，都被過濾掉了痊班。
改善措施：周三提前制作紙質(zhì)筆記的框架，用鉛筆分割成溫故摹量、新知兩部分涤伐，新知再分成核心、why缨称、what凝果、how的部分，這樣聽課更有結(jié)構(gòu)具钥，也許可以更有針對性地去接收信息豆村。

3、[說]我對本營的點贊和建議：

3.1 點贊

（1）謝謝崔律分享自己的人生經(jīng)驗骂删，謝謝崔律分享自己總結(jié)的學習模型掌动、自己學習和調(diào)整的學習類型等。
（2）謝謝崔律提供了“測一測”宁玫，讓我更加清楚如何更有針對性地學習粗恢。
（3）謝謝崔律根據(jù)大家的學習情況調(diào)整日志的模板，展現(xiàn)了“模板化+優(yōu)化”的使用欧瘪。

3.2 建議

能否在上課前10分鐘將課程PPT圖片發(fā)到荔枝微課中眷射？這樣就可以先制作完整的課程記錄，還可以提前看看溫故環(huán)節(jié)上墻的日志佛掖。