在初中語文教學中，寫作教學歷來都是難點和重點抛计，它需要教師運用多種教學方法，進行嚴格細致的指導與系統(tǒng)的訓練照筑，這樣循序漸進吹截，方能取得有效的成果。作為一名初中語文教師凝危，在教學實踐中波俄，我運用教材插圖進行寫作訓練，發(fā)現(xiàn)還是行之有效的蛾默。那么懦铺，如何運用插圖指導學生進行寫作訓練呢？具體方法如下:
首先支鸡，仔細觀察教材插圖冬念，看清畫面，正確判斷圖意苍匆。
部編版初中語文教材中的插圖結(jié)構有簡有繁刘急，布局有疏有密棚菊，有遠有近浸踩；其主題或含蓄或明朗，這些都要分辨清楚统求。特別是畫中表現(xiàn)出來的人检碗、事、景码邻、物折剃、時、地等方面的要素要細看清楚像屋。在觀察畫面時不能只看到近的怕犁，不注意遠的；只看到大的,不注意小的；只看到外露的奏甫，不注意內(nèi)在的戈轿。因為這些遠的、小的阵子、內(nèi)在的方面思杯，往往具有明顯的特征,是反映圖意的重要方面。
我利用《孔乙己》一文的插圖巧妙地解決了這一問題挠进。第一步色乾，要求學生仔細觀察文中的插圖,說出圖畫中有幾個人?哪一個是主要人物?哪些是次要人物?他們之間的關系怎樣?人物的衣著、神情领突、動作又怎樣?在什么時間地環(huán)境中發(fā)生了什么事?與人物有何關系?第二步暖璧，通過畫面人物形象的觀察去體驗人物內(nèi)心活動,潛心思索,理清作者的創(chuàng)作意圖。最后對照課文,品評優(yōu)劣君旦∑嶙玻《孔乙己》一文的插圖,中心人物是站在柜臺外面的、身穿又破又舊的長正在買酒喝的孔乙己于宙。他身材高大,臉上皺紋間夾些傷痕,亂蓬蓬的花白的胡子,身邊坐著兩個短衣幫酒客浮驳，柜臺另一邊站著一個短衣幫酒客。此刻,孔乙己正端著酒和短衣幫在說話捞魁，滿口之乎者也至会，說著“竊書不能算偷……”之類的話，顯示出他的自命清高谱俭、迂腐可笑及被揭開傷疤時痛苦的神情奉件。中心人物后面柜臺內(nèi)是坐著的是店里的小伙計和抄手旁觀的酒店老板。不少學生對人物的表情昆著、動作觀察不全面县貌，其實這些細節(jié)正體現(xiàn)了當時社會的冷酷，折射出孔乙已的悲慘命運凑懂。
其次煤痕，看清畫面意思，在體會作品的創(chuàng)作意圖的基礎上接谨，讓學生分析摆碉、領會圖畫的主題思想，是頌揚還是諷刺?是贊成還是反對?
部編版初中語文教材中的每一幅插圖脓豪，編者都寄予了重要的作用巷帝，要么是呈現(xiàn)作者的風采，要么把課文知識清晰化的呈現(xiàn)出來扫夜，要么透露的課文內(nèi)容或主題楞泼，流露作品的創(chuàng)作意圖……據(jù)此來引導學生深入讀圖驰徊。
如《范進中舉》一文的插圖，范進在大街上光著腳堕阔，披頭散發(fā)辣垒、手舞足蹈，顯然和他知識分子的形象大相徑庭印蔬，而旁邊胡屠戶伸胳膊、捋袖子侥猬，躍躍欲試例驹，又猶猶豫豫，和他之前的兇神惡煞形成對比退唠。 范進中舉發(fā)瘋的樣子令人可笑鹃锈，胡屠戶捋袖子治瘋的怯意又令人可嘆。這兩個人物的的動作表情瞧预，既反映了封建時代科舉制度對知識分子毒害之深屎债，又暗諷了趨炎附勢的世風，透露了了作者對此的批判與諷刺垢油，也折射出了文章的主題盆驹。
再次，是在掌握畫面主題的基礎上,展開聯(lián)想和想象,對畫面進行合理的構想滩愁。
插圖人物的內(nèi)心活動和思想在畫面上不能直接看到躯喇，但我們可以借助形象，通過人物的動作硝枉、神態(tài)探究出來廉丽。畫面往往只有一個場面，所表現(xiàn)的事件妻味，僅僅是一剎那間的狀況正压，因而可以引導學生發(fā)揮想象能力，寫出事件的發(fā)展變化過程责球，以至于有聲有色焦履。這種種聯(lián)想和想象,要合情合理,根據(jù)主題和故事情節(jié)發(fā)展而引申。同樣如《孔乙己》的插圖孔乙己在咸亨酒店被短衣幫取笑棕诵，可圍繞課文反映的封建文化和科舉制度對讀書人的毒害及民眾的麻木裁良、冷漠這一主題，進行豐富而合理的想象校套，如孔乙己被丁舉人吊打的情景，孔乙己最后的命運牧抵、結(jié)局等笛匙。有了豐富而合理的想象,運用教材插圖進行寫作訓練就不再是對原圖機械侨把、刻板的說明,而是一種新的創(chuàng)作活動,它能使文章比圖畫更精彩。蘇東坡的名詩:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知妹孙。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時”,就是根據(jù)一幅扇面畫而作的,但這首詩的藝術魅力,就遠非那扇面而所能相比的了秋柄。
最后,利用插圖,明確要求,進行不同文體的作文訓練。部編版初中語文教材中文言詩詞中的許多插圖都高度概括的詩文的內(nèi)容和關鍵之處蠢正，比如《賣炭翁》中骇笔，課文中有一幅插圖:兩個宮使，拿著文書嚣崭，耀武揚威的要賣炭老人拉炭進宮笨触。我要求學生，根據(jù)圖畫改寫成600字左右的散文雹舀，準確生動地刻畫賣炭翁及宮使的形象芦劣，可以自擬文題。結(jié)果學生習作異彩紛呈说榆。其中如劉森同學寫的《集市見聞》以第一人稱的角度虚吟，不僅僅停留在畫面上，而是通過合理的想象签财，豐富的聯(lián)想串慰，恰當?shù)淖h論抒情，描寫了宮使奪炭的場景唱蒸，表達了對勞動人民的同情模庐，對統(tǒng)治者的憤恨。該習作扣圖很緊,畫面里所畫的東西,幾乎都在文章里派上用場油宜。地上的冰轍隨時而變掂碱，也成了情節(jié)變化的中的一個因素。文章寫宮使叱牛奪炭的情景就更為生動形象慎冤、活靈活現(xiàn)疼燥，深刻的體現(xiàn)了詩歌的主題。文末又以議論點明題旨,升華了中心蚁堤。
一幅精當?shù)牟鍒D醉者，是對課文內(nèi)容與主題的準確詮釋，利用課文中現(xiàn)有的插圖披诗，從揣摩圖意人手撬即，引出話題，馳騁想象呈队，敘事剥槐、寫人、抒情宪摧、議論粒竖，按題意進行不同文體的寫作訓練,對培養(yǎng)學生觀察颅崩、想象、分析蕊苗、鑒賞能力以及選材沿后、組材、確定中心和語言表達等綜合能力都會起到事半功倍的效果朽砰。
