? ? ? ? ? 做生活的有心人
? ? 讀了今天這部分內(nèi)容，我看到一個持之以恒的懷特海形象且警。從懷特海學(xué)習(xí)拉丁文和希臘文熊锭，我看到了他對自己的要求弧轧，十歲學(xué)習(xí)拉丁文，十二歲學(xué)習(xí)希臘文碗殷，一直到十九歲精绎，這期間他每天（除節(jié)假日）都會翻譯拉丁文和希臘作品，從這里锌妻，我們看到持續(xù)學(xué)習(xí)力量代乃，這也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。一個好的習(xí)慣可以影響一個人的一生仿粹。而且這種自律 搁吓，持之以恒的力量也正好印證了他的教育目的原茅。
? ? 序言中反復(fù)提到，這是一本奇書堕仔，因為這本書關(guān)乎每一個人擂橘，因為我們每個人既是受教育者，也是教育者贮预。特別是對我個人而言贝室，我是老師，是媽媽仿吞，是下屬滑频，是同事，所以說唤冈，生活中不同的情景里峡迷，我扮演者不同的角色，所以在教育他人你虹，也被他人教育著绘搞。這里的教育不是貶義詞，我覺得更應(yīng)該理解為互相影響傅物。
? ? 作為語文老師夯辖，我覺得語文知識運用于生活，更多的情況下是書本中的人事物影響著學(xué)生處理生活中的情況董饰。我還是比較喜歡之前聽到的“語文即生活”的觀點蒿褂，其實真正的把語文學(xué)好，真的是生活教會我們的卒暂，還記得有一次聽王君老師的課例：《這么爽的人生你敢不敢要—<陋室銘>》啄栓，真的是讓我看到了語文課的鮮活，思辨性的講到劉禹錫被多次貶謫也祠，有多次“口出狂言”昙楚，活的瀟灑，最后王老師問：這樣爽的人生诈嘿，同學(xué)們敢要嗎堪旧？學(xué)生經(jīng)過慎重的考慮，給出了自己的答案永淌，這就是把語文與生活相鏈接崎场，思考同樣的境遇該做出怎樣的選擇。
? ? 生活處處有語文的身影遂蛀，今早講課講到說明文，我說這其實和生活關(guān)系很大干厚，大家見過說明書李滴，它也是說明文螃宙，而中考考過：以說明為主要表達(dá)方式，介紹當(dāng)?shù)氐拿朗乘鳎@不就是要聯(lián)系生活呢嗎谆扎？所以大家要做一個生活的有心人，學(xué)會記錄生活芹助，那么你的文章就不怕沒內(nèi)容了堂湖。
