7月11日晚河胎，閩小數(shù)會30周年慶30場公益講座活動第2場闯袒，是由游利瑛老師帶來的《研讀新課標(biāo)，把握新方向》。

游老師以問題為導(dǎo)向政敢，一步步地帶領(lǐng)老師們對新課標(biāo)進(jìn)行研讀其徙。

1.2022版新課標(biāo)是否有提到減負(fù)？

有的喷户。

在課標(biāo)修訂原則(二）堅(jiān)持問題導(dǎo)向:

全面梳理課程改革的困難與問題唾那，明確修訂重點(diǎn)和任務(wù)，注重對實(shí)際問題的有效回應(yīng)褪尝。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律闹获，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜接河哑，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性避诽。進(jìn)一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，減負(fù)提質(zhì)璃谨。細(xì)化育人目標(biāo)沙庐，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)課程指導(dǎo)性和可操作性睬罗。

2.課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想轨功？

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針容达，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)垂券，發(fā)展素質(zhì)教育花盐。以人民為中心，扎根中國大地辦教育菇爪。堅(jiān)持德育為先算芯，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育凳宙，落實(shí)勞動教育熙揍。

聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀氏涩、必備品格和關(guān)鍵能力届囚，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是尖。

3.課標(biāo)的修訂背景意系？

中央作出新部署;教育提出新要求;課程發(fā)現(xiàn)新問題

4.課標(biāo)的修訂原則？

堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向;堅(jiān)持問題導(dǎo)向;堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向饺汹。

說到課標(biāo)的修訂原則蛔添，游老師逐一舉例說明。可以直接出示教學(xué)目標(biāo)迎瞧】淙埽可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。說到創(chuàng)新導(dǎo)向凶硅，特別舉了一個角的度量的導(dǎo)入缝裁，采用大象滑梯的方式導(dǎo)入，直觀形象咏尝，有趣压语，特別。

5.課程方案有哪些主要變化编检？

完善了培養(yǎng)目標(biāo);優(yōu)化了課程設(shè)置;細(xì)化了實(shí)施要求胎食。

6.課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化有哪些？

強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向;優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)允懂。

7.課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念是什么厕怜？

確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo);設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征課程內(nèi)容;實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動;探索激勵學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)的評價;促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。

8.數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)蕾总，主要包括哪三個方面粥航？

會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界;會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界;會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

其實(shí)就是我們現(xiàn)在常說的三會生百，這三會是一個整體递雀，互為支撐。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有整體性蚀浆，一致性和階段性缀程，在不同階段具有不同表現(xiàn)。

游老師特別分享了眼光跟眼睛的區(qū)別市俊。聽完游老師的分享杨凑，我覺得眼睛其實(shí)是看得見的那種形，眼光則是能看到摆昧，感受到現(xiàn)象背后的那個神撩满。不知道這樣理解是否正確？

游老師還以史寧中教授的《基本概念與運(yùn)算法則》一書中對幾個概念的闡述語言進(jìn)行分享解讀绅你。

以前提的雙基指向結(jié)果性目標(biāo)伺帘，現(xiàn)在的四基指向過程性目標(biāo)。

游老師還對數(shù)學(xué)眼光勇吊，數(shù)學(xué)思維曼追，數(shù)學(xué)語言進(jìn)行提煉與闡述:

義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為（抽象能力）汉规、（幾何直觀）礼殊、(空間觀念）與（創(chuàng)新意識）驹吮。

在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：(運(yùn)算能力）晶伦、（推理意識）或（推理能力）碟狞。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生的數(shù)學(xué)語言主要表現(xiàn)為：(數(shù)據(jù)意識或數(shù)據(jù)觀念）、模型意識或模型觀念）婚陪、（應(yīng)用意識）族沃。

9.小學(xué)階段，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為什么泌参？

總的有11方面脆淹，游老師指導(dǎo)大家用這樣的記法:數(shù)感、量感沽一、空間觀念盖溺、幾何直觀、符號意識铣缠、數(shù)據(jù)意識烘嘱、推理意識、模型意識蝗蛙、應(yīng)用意識蝇庭、創(chuàng)新意識、運(yùn)算能力捡硅。

關(guān)于核心素養(yǎng)四基哮内、四能和三會的關(guān)系，游老師用孫曉天和張丹老師《義教課標(biāo)(2022年版)課例式解讀》一書中的一張圖壮韭，幫助大家理解牍蜂。

2022年版課標(biāo)在課程理念、目標(biāo)泰涂、內(nèi)容等方面都發(fā)生了明顯變化，主要體現(xiàn)為突出素養(yǎng)導(dǎo)向辐怕、實(shí)行主題學(xué)習(xí)逼蒙、注重學(xué)業(yè)質(zhì)量評價、加強(qiáng)學(xué)段銜接寄疏，彰顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值是牢，進(jìn)一步凸顯了數(shù)學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用。

10.數(shù)學(xué)是什么陕截？

“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)驳棱。”這句話在新課標(biāo)中的表述沒有變化农曲。

11.分享完核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)含義社搅，游老師采用選擇題的互動方式驻债，分享了以下幾個知識點(diǎn):

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的三個特點(diǎn):基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性形葬。

綜合與實(shí)踐主要包括主題活動和項(xiàng)目學(xué)習(xí)合呐，小學(xué)階段主要采取主題式學(xué)習(xí)。有個別是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)笙以。

教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成淌实，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)整體性和階段性。

綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)活動猖腕，以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)拆祈，以真實(shí)問題為載體。

課程描述過程目標(biāo)的行為動詞包括經(jīng)歷倘感、體驗(yàn)放坏、感悟、探索等侠仇。

12.2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式有哪些

(1)豐富教學(xué)方式

改變單一講授式教學(xué)方式轻姿，注重啟發(fā)式、探究式逻炊、參與式互亮、互動式等，探索大單元教學(xué)余素，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動豹休。

(2)重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)桨吊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系威根，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。

(3)強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問題提出

注重發(fā)揮情境設(shè)計(jì)與問題提出對學(xué)生主動參與教學(xué)活動的促進(jìn)作用视乐，使學(xué)生在活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng)洛搀，注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，重視設(shè)計(jì)合理問題佑淀。

游老師特別強(qiáng)調(diào)留美，我們老師的學(xué)習(xí)力、思考力伸刃、感悟力非常重要谎砾。

13.學(xué)科教學(xué)怎么做？

要體現(xiàn)整體性思想捧颅，全局性觀念和結(jié)構(gòu)化認(rèn)識景图。要簡教深學(xué)。要關(guān)注內(nèi)容的一致性碉哑。要在做中學(xué)挚币，用中學(xué)亮蒋。要盡量減少虛擬，增加真實(shí)忘晤，讓學(xué)生直面成長需求宛蚓，社會需要。用做事的方式給學(xué)生解決問題设塔，貢獻(xiàn)社會凄吏，證明自己存在價值的機(jī)會。為學(xué)生提供完整闰蛔、真實(shí)的生活課堂痕钢。

教師要關(guān)注教學(xué)，還要研究策略序六。

課程單元指的是以學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)任连，以“大任務(wù)、大觀念例诀、大問題随抠、大項(xiàng)目”的名義來組織或結(jié)構(gòu)化要學(xué)的知識、技能繁涂、問題拱她、情境、活動扔罪、評價等秉沼，使之成為一個完整的學(xué)習(xí)故事或事件。

深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂的策略:問題情境矿酵，認(rèn)知沖突唬复，思維可視，變式應(yīng)用全肮。

游老師強(qiáng)調(diào)敞咧，數(shù)學(xué)課要有思考的味道，有思維的味道辜腺，有思想的味道妄均。

在課堂中可以讓學(xué)生講一講，比一比哪自，看一看，練一練禁熏。

數(shù)學(xué)課堂如何才能高效壤巷？

優(yōu)化呈現(xiàn)行為;強(qiáng)化對話行為;活化指導(dǎo)行為。

從問題中生長思維瞧毙，從經(jīng)驗(yàn)中生長能力胧华，從感悟中生長品格寄症。

14.學(xué)科作業(yè)怎么做掉冶？

從會布置作業(yè)椭豫、批改作業(yè)和評講作業(yè)到會分析作業(yè)遂铡、設(shè)計(jì)作業(yè)蹋艺、統(tǒng)整作業(yè)透硝。

要達(dá)到這種程度吗坚，就要知道出題的意圖是什么甫菠？

(學(xué)業(yè)質(zhì)量）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)锰霜，反映核心素養(yǎng)要求示姿。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（核心素養(yǎng)）為主要維度甜橱，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫栈戳。

2022年版課標(biāo)中岂傲，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”關(guān)注“未來取向的評價”，不再基于學(xué)科內(nèi)容和考試內(nèi)容的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)子檀，而是基于關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)镊掖，對學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合衡量，并以核心素養(yǎng)為主要維度褂痰，結(jié)合課程內(nèi)容亩进，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)進(jìn)行總體刻畫。

這樣的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)確立了新的質(zhì)量觀脐恩，改變了過去單純看知識镐侯、技能的掌握程度的方式，更加關(guān)注育人的目的驶冒，旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和育人模式的根本轉(zhuǎn)型苟翻。

增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求“提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”骗污，細(xì)化了評價與考試命題建議崇猫，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評，一致性需忿，增加了教學(xué)诅炉、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”屋厘，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)涕烧，做到好用、管用汗洒。

2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試的命題原則有哪些议纯？

(1)堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向溢谤。

(2)遵循課標(biāo)要求瞻凤，嚴(yán)格依標(biāo)命題憨攒。

(3)規(guī)范命題管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測阀参。

通過思考題目--鍛煉思維品質(zhì)肝集。

思維要有批判性;思維要有靈活性;思維要有開放性;思維要有深刻性。

15.教師怎么做蛛壳？

現(xiàn)在的教師要有教材把握力杏瞻，課堂駕馭力，教育研究力炕吸。

要改變觀念:

孩子是育出來的伐憾，教育是有方法的，方法是要學(xué)習(xí)的赫模，學(xué)習(xí)是要思考的树肃，思考是要深度的。

關(guān)注數(shù)學(xué)“生活味”瀑罗，讓思維有起點(diǎn);關(guān)注數(shù)學(xué)“情感味”胸嘴，讓思維有依托;關(guān)注數(shù)學(xué)“學(xué)科味”，讓思維有立足;關(guān)注數(shù)學(xué)“探究味”斩祭，讓思維有進(jìn)階;關(guān)注數(shù)學(xué)“創(chuàng)新味”劣像，讓思維有升華。

游老師最后強(qiáng)調(diào):

老師要咬定素養(yǎng)不放松摧玫，立根原在課堂中耳奕。

老師應(yīng)該有一雙隱形的翅膀，對教育理念的不斷追求诬像，對自身經(jīng)驗(yàn)的不斷超越屋群。要努力認(rèn)真研讀新課標(biāo)，把握新方向坏挠。

一個小時的時間芍躏，在游老師的分享下，對新課標(biāo)有了一個整體的認(rèn)識降狠。對新課標(biāo)里面的一些關(guān)鍵詞对竣，有了更深的體會。

游老師的分享榜配，語言精煉否纬，表達(dá)清晰，深入淺出蛋褥。加上問答式互動烦味，案例式解讀，幫助老師們把2022版新課標(biāo)這個美味又難下口的椰子，剝開了一個可以插吸管的地方谬俄。

有了游老師的解讀，再讀新課標(biāo)弃理，便有了一些頭緒溃论。對照自己的實(shí)踐，也更有信心痘昌。比如關(guān)于新課標(biāo)的修訂原則三個導(dǎo)向钥勋，對照我的實(shí)踐，感覺自己的方向是正確的辆苔。

目標(biāo)導(dǎo)向我習(xí)慣稱為以終為始算灸，這學(xué)期我們在做社會化學(xué)習(xí)實(shí)踐研究時就經(jīng)常用到。我們的學(xué)習(xí)單首先出示的是學(xué)習(xí)目標(biāo)驻啤，學(xué)生對標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)和共學(xué)菲驴，最后再對標(biāo)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。

這個暑假我們開啟預(yù)習(xí)營骑冗，指導(dǎo)學(xué)生利用5步法借助教材進(jìn)行預(yù)習(xí)赊瞬，第1步就是知道要學(xué)什么？指向?qū)W習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)贼涩。

問題導(dǎo)向我們也做得很不錯巧涧，游老師分享的問題是由教師給出的。我們在實(shí)踐的時候遥倦，問題基本上都是由學(xué)生提出的谤绳。學(xué)生通過預(yù)習(xí)、通過共學(xué)會提出一些問題袒哥，我們再根據(jù)問題進(jìn)行質(zhì)疑深化缩筛。

創(chuàng)新導(dǎo)向，這個也是我們要特別引起重視的统诺。對創(chuàng)新導(dǎo)向的理解歪脏，我覺得除了老師要有更廣的視野，還要跟學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的把基礎(chǔ)的知識基本的內(nèi)容理解透粮呢。創(chuàng)新不一定是突發(fā)奇想婿失，也不是天馬行空，更不是空穴來風(fēng)啄寡，而是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造豪硅，有時只是改變一個很小的變量，或鏈接一個相關(guān)的情境挺物。

以前我們的教書懒浮，一般都是想怎么做就怎么做，有些可能做的不錯，但就是不懂得跟理論聯(lián)系起來砚著。遇到一點(diǎn)小困難次伶，就會自我懷疑，容易放棄稽穆。

像這樣能跟新課標(biāo)聯(lián)系起來冠王，能有理論的支撐，知道方向是正確的舌镶，再遇到問題柱彻，就可以從方法上去探索，這樣更有指向性餐胀。

這一次30講內(nèi)容哟楷，都是以新課標(biāo)為導(dǎo)向的。每位主講的老師都是福建省小數(shù)界響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋锓裨帧Ｋ麄兊膶?shí)踐基礎(chǔ)豐厚卖擅，最關(guān)鍵的是具有高屋建瓴的眼光，有理論解讀的能力坟冲。一些分享還能深入淺出磨镶。

我和很多一線教師一樣，最缺乏的就是理論素養(yǎng)健提。希望聽完30講內(nèi)容琳猫，能夠把新課標(biāo)揉碎了，吸收一點(diǎn)點(diǎn)私痹，提高自己的理論素養(yǎng)脐嫂。

下學(xué)期新網(wǎng)師我準(zhǔn)備選修"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中心培訓(xùn)課程"，主要也是解讀新課標(biāo)的紊遵。相信有了小數(shù)會這30講的前期學(xué)習(xí)账千，新網(wǎng)師的課程能更順利地完成。