不知道是不是天氣慢慢變得熱了鸠珠，人也跟著躁動(dòng)起來(lái)巍耗。在遇到學(xué)生上課吵鬧，或者是不好好完成作業(yè)的時(shí)候渐排，學(xué)生心浮炬太，我也浮。橫眉豎目的指責(zé)仿佛更激起學(xué)生的逆反心理——我不禁懷疑現(xiàn)在的孩子逆反期難道提前了飞盆？
還是比較難做到同時(shí)教育一個(gè)大班娄琉，一對(duì)一的時(shí)候?qū)W生更容易靜心，聽(tīng)的進(jìn)去吓歇，分開(kāi)或者是集體說(shuō)話的時(shí)候孽水，總有人愛(ài)走神。走神就算了城看，小群體嗡嗡很容易造成集體混亂女气，這也是比較令人頭疼的問(wèn)題。
問(wèn)題出現(xiàn)了测柠，就得尋找解決辦法炼鞠，光自己氣著也不是個(gè)事兒缘滥。于是我想，能個(gè)別解決的就個(gè)別談心谒主，假裝春天還在我依然能夠“春風(fēng)拂面”的與孩子交流困惑：最近的心浮氣躁是怎么回事兒朝扼，表?yè)P(yáng)不夠讓你倦了嗎？
面對(duì)一個(gè)大班級(jí)霎肯，還是以激勵(lì)機(jī)制為主——主要是單人怒吼在吵鬧的浪潮中滴不出小水紋擎颖，喪氣的時(shí)候真是讓人無(wú)奈啊观游！但是不能放棄搂捧，我還是鼓動(dòng)自己！好吧懂缕，還是分組pk允跑，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)——有小貼畫(huà)、鉛筆搪柑、小本子聋丝，都是可愛(ài)或者實(shí)用的小玩意兒。然而收效確實(shí)不錯(cuò)呢拌屏。
事實(shí)證明潮针，老師情緒低落，敏感的孩子們能隱約感受到倚喂，化為實(shí)際效果時(shí)就是上課專(zhuān)心不，認(rèn)真不瓣戚，完成作業(yè)用心不端圈。因此，我也要元?dú)鉂M滿起來(lái)子库，我的學(xué)生們才能更有能量呀舱权！
