隨著在線教育的普及击吱，各年齡段的孩子都開始進(jìn)行各種各樣的思維訓(xùn)練。從奧數(shù)到數(shù)理思維遥昧，從英語(yǔ)風(fēng)潮到英語(yǔ)啟蒙覆醇，從應(yīng)試語(yǔ)文到大語(yǔ)文概念。
家長(zhǎng)們接觸的信息越來(lái)越多炭臭，越來(lái)越焦慮永脓，似乎孩子一天不學(xué)習(xí)就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。最近后臺(tái)收到很多家長(zhǎng)的留言鞋仍，孩子幾歲開始學(xué)習(xí)語(yǔ)文比較好憨奸，現(xiàn)在有必要讓孩子學(xué)古詩(shī)嗎？
孩子從三歲以后就開始逐漸識(shí)字認(rèn)字了凿试，三歲到六歲正是幼兒發(fā)展的語(yǔ)言敏感期排宰。
記憶力好 。無(wú)論是聽古詩(shī)誦讀音頻那婉，還是和父母一起誦讀板甘，都容易讓孩子形成人生初期最美的記憶。
關(guān)于“孩子背古詩(shī)要不要理解”這個(gè)問(wèn)題值得好好回答详炬，從兒童成長(zhǎng)的角度來(lái)看： 孩子是獨(dú)立的個(gè)體盐类，不是背誦的機(jī)器，他們也需要理解呛谜。
孩子們最開始喜歡一首詩(shī)歌在跳，一定是從模仿開始的。
好聽的隐岛、帶著音樂(lè)般韻律的古詩(shī)文通常會(huì)吸引孩子猫妙。這個(gè)時(shí)候，父母 只需大致告訴孩子聚凹，這首古詩(shī)文表達(dá)什么意思割坠、意境即可齐帚。讓孩子喜歡上朗朗上口的古詩(shī)文、體驗(yàn)完整誦讀的成就感彼哼，激發(fā)他們的興趣对妄，比什么都重要。
隨著孩子理解能力的增強(qiáng)敢朱，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使我們不和孩子講解詩(shī)中含義剪菱，他們也會(huì)根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)形成理解。
因此拴签，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)琅豆，父母要做的是選擇好的詩(shī)歌，特別是那些描繪大自然的詩(shī)歌篓吁，讓孩子愛上詩(shī)歌茫因、愛上大自然。
到了更大一些杖剪，孩子們的理性思維能力越來(lái)越強(qiáng)冻押，他們開始去探究古詩(shī)文的意思以及詩(shī)文背后的深意了。
我讀大學(xué)的時(shí)候盛嘿，跟同學(xué)一起趁小長(zhǎng)假去內(nèi)蒙的草原玩兒洛巢，天是藍(lán)的，廣袤的草原一眼望不到邊次兆，風(fēng)吹過(guò)稿茉，遠(yuǎn)處的牛羊正悠閑地吃著草——
我腦海中第一個(gè)閃現(xiàn)出來(lái)的句子就是：天似穹廬，籠蓋四野芥炭。
這句詩(shī)特別美漓库，在那一瞬間，我甚至覺(jué)得沒(méi)有任何語(yǔ)句可以替代园蝠。
而這首《敕勒歌》渺蒿，如果沒(méi)記錯(cuò)的話，應(yīng)該是初中一年級(jí)的時(shí)候?qū)W的彪薛。當(dāng)年讀的時(shí)候茂装，估計(jì)我都沒(méi)有理解透，也按照老師的要求背誦下來(lái)了善延，卻在許多年后的某一天少态，真正體會(huì)到了它的含義，是那樣的真切和貼合易遣，我不由得佩服古人遣詞造句的功力彼妻，以及對(duì)意境的把控。
還有一次训挡，是我畢業(yè)那年澳骤，跟朋友去香山，大概是十月份吧 澜薄，香山葉正紅为肮，我們爬到半山，回頭再看腳下的景色肤京，真的是“霜葉紅于二月花”颊艳。
所以孩子早點(diǎn)開始古詩(shī)文的簡(jiǎn)單積累，在孩子的以后生活中會(huì)逐漸發(fā)揮作用忘分，并且?guī)椭⒆咏∪晟频娜烁瘛?/p>
一線城市很多家長(zhǎng)在孩子這個(gè)階段棋枕，已經(jīng)開始大量的閱讀繪本，涉及各種類型妒峦。繪本大部分都是國(guó)外的思維模型重斑，孩子還需要中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的補(bǔ)充，讓孩子具有國(guó)際視野的同時(shí)也能腹有詩(shī)書氣自華肯骇。
