上一節(jié)課我們介紹了日常生活中的兩種對話模式藻治，一種是命令告知,一種是啟發(fā)式提問。這一節(jié)我們介紹正面管教里的核心理念剿干。
教育從形式上看很多很多婆芦，每個家庭都會不一樣怕磨，西方和東方也有很大差異，那到底哪家好呢消约，那個是正確的呢肠鲫。 我們?nèi)绾稳ヅ袛嘁粋€教養(yǎng)方式是好的方式，有一個很簡單的標準可以來評估或粮，那就是我們使用的那套方法是否長期且有效的导饲，通過我們自己的感受來判斷，你如果感覺到越越輕松氯材，那就是好的教養(yǎng)方式渣锦。
在正面管教里 如果要總結(jié)一條核心理念，那就是和善且堅定氢哮，不矯縱不懲罰袋毙。和善是無條件的接納孩子，愛孩子這代表的是尊重孩子冗尤。堅定是給到孩子必要的秩序建立社會規(guī)則听盖，這代表的是尊重家長自己，尊重情形裂七，尊重規(guī)則皆看。
那如何做到和善與堅定并行？有的家長很和善但不堅定碍讯，有家長堅定但缺少和善悬蔽。還有一大部分，我們在兩者之間不斷搖擺捉兴。一開始很和善蝎困，世間安好，一片和諧倍啥，發(fā)現(xiàn)這孩子不對頭了禾乘，直到無法忍受，決定需要好好管教一下虽缕，于是就轉(zhuǎn)向堅定始藕。堅定一段時間后，直到一天發(fā)現(xiàn)我們不能容忍自己了，這孩子簡直不是親生的一樣伍派，又感覺很內(nèi)疚江耀。
為什么會如此的困難呢，我們學習了好多理論诉植，但是總不能改掉過去的習慣祥国。這里面有一個很關鍵的地方，那就是家長如何管理自己的情緒晾腔，再管理好自己的情緒后舌稀，才能管理好自己的孩子。
在學習管理好自己的情緒之前我們來灼擂，做一個小小的活動壁查，認識一下大腦的工作原理。
讓我們先來看一下什么是掌心里的大腦剔应。掌心里的大腦這個比喻模型是來自于丹尼爾.西格爾的《由內(nèi)而外的教養(yǎng)》,這個模型非常形象的展示了我們大腦的不同部分負責的功能睡腿，以及大腦是如何撐控我們的生物本能，情緒與理性思維的领斥。我們都聽說過嫉到，沖動是魔鬼沃暗，在人發(fā)怒的時候智商幾乎是零月洛，了解這個掌心里的大腦后印象會更深刻形象。
1.腦干(動物腦)
舉起我們的一只手孽锥，打開手掌心嚼黔。掌心到手腕這部分代表腦干，腦干是大腦中最為原始的一部分惜辑，它控制著心跳和呼吸唬涧，所有的信息進入整個大腦區(qū)都會先經(jīng)過腦干，掌管著最重要的與生存相關的技能盛撑，不負責思維碎节。比如當你在路邊散步時，突然有條大狼狗向你沖過來要咬你抵卫，這個時候腦干會不惜一切來想辦法保護你的安全狮荔，調(diào)動全所未的力量，要么逃跑介粘，要么想辦法和它戰(zhàn)斗殖氏。
2.中腦(原始腦)
我們再把拇指向掌心彎曲，這個拇指代表的是一些邊緣系統(tǒng)姻采，如杏仁核（掌管著恐懼雅采，悲傷，憤怒等主要情緒），海馬體（調(diào)節(jié)情緒記憶）和扣帶回（調(diào)節(jié)注意力）婚瓜。人的大部分自動反應都是由這部分控制的宝鼓，比如瞳孔，眼球巴刻，肌肉等席函。這部分邊緣系統(tǒng)被稱之為原始動物腦或中腦。人自動運行的生存智慧冈涧，親善或敵對等一系列基本動物性的反應由邊緣系統(tǒng)完成茂附。
3.大腦(理智腦)
現(xiàn)在我們把其余的四根手指再向掌心折過來，把大拇指蓋住督弓，形成一個拳頭营曼。整個拳頭代表的是我們的大腦皮質(zhì)，四個手指代表的是額葉愚隧，負責理性蒂阱，邏輯，思考狂塘，信息整合等录煤。中間兩個指甲蓋代表的是我們的前額葉，前額葉也和腦干以及和邊緣系統(tǒng)相連荞胡，是整個大腦的指揮官妈踊。這部分是我們唯一能思考的部位，包括情續(xù)管理泪漂，人際關系廊营，靈活應對，自我意識等萝勤。
當我們處于憤怒露筒，沮喪等情緒下，我們的手指就打開了（露出了中腦）敌卓，這個時候我們只能用非理性的對抗或者是逃避的方式來應對眼前的情況慎式。所以說人在發(fā)怒的時候是沒有辦法做出好的決定。
這就是我們很多的家長趟径，總是在雙方都是在非理性（打開蓋子）的狀態(tài)下試圖糾正孩子根本不起任何作用的根本瘪吏。
了解大腦的工作原理后，下一節(jié)我們分享當大腦蓋子打開過后舵抹，有哪些方法來進行恢復肪虎。
