所有的職業(yè)都有其專項(xiàng)技能瀑踢，教師這一職業(yè)的專項(xiàng)技能是什么呢鹃操？
積極心理學(xué)認(rèn)為：每個(gè)人都有自我成長(zhǎng)的能力仓坞，在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代颜说，學(xué)習(xí)途徑的便捷前所未有购岗，傳道授業(yè)解惑已不再是教師的獨(dú)門功夫，慧眼識(shí)人的技能逐漸成為教師的核心能力之一门粪。
慧眼識(shí)人的宗旨是：教師能敏銳的發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的才能喊积、優(yōu)秀品德，并且在互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行培養(yǎng)強(qiáng)化玄妈。簡(jiǎn)單的說(shuō)乾吻，教師必須能辨認(rèn)學(xué)生，了解學(xué)生拟蜻，才能恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和培養(yǎng)他們成才绎签。
積極心理學(xué)相信在每個(gè)人的內(nèi)心深處都存在著兩股抗?fàn)幍牧α浚悍e極的力量和消極的力量，這兩股力量就像太極中的陰陽(yáng)兩極此消彼長(zhǎng)的關(guān)系酝锅。
在日常教學(xué)過(guò)程中只要找到后進(jìn)生身上的優(yōu)勢(shì)特征诡必，多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的優(yōu)勢(shì)特征被認(rèn)可搔扁，他們會(huì)因此更加自信或者有成就感爸舒，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)意想不到的改變。用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生稿蹲。數(shù)學(xué)家華羅庚就是被他的老師王維克發(fā)現(xiàn)的扭勉。
在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該如何去做呢苛聘？
第一涂炎，調(diào)整情緒，將“愛”“包容”發(fā)展為教師標(biāo)志性性格力量设哗。
這兩種性格力量會(huì)讓我們擁有良好的師生關(guān)系璧尸，讓學(xué)生感受到被愛的感覺，給予他們更多的賞識(shí)和支持熬拒。愛與包容爷光、諒解是分不開的，與嚴(yán)格要求也是不可分的澎粟。
第二蛀序，立足發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)品德欢瞪，避免讓分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生的唯一砝碼。
積極心理學(xué)認(rèn)為我們每個(gè)人身上都蘊(yùn)含著積極的人格品質(zhì)徐裸。教師應(yīng)該用平等的眼光看待每一位學(xué)生遣鼓，多關(guān)注學(xué)生的積極方面，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找他們身上的閃光點(diǎn)重贺，并給予及時(shí)的肯定和積極的評(píng)價(jià)骑祟，學(xué)生得到關(guān)注，會(huì)有利于促進(jìn)他主動(dòng)學(xué)習(xí)气笙。
第三次企，轉(zhuǎn)變態(tài)度，關(guān)注積極面潜圃，對(duì)問(wèn)題作出積極的解釋缸棵。
積極心理學(xué)提倡對(duì)個(gè)體的問(wèn)題作出積極的解釋，并使個(gè)體能從中獲得積極的意義谭期。在日常教學(xué)工作中堵第，教師應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，從多個(gè)角度考慮學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因隧出，并對(duì)其作出積極的解釋踏志，使學(xué)生自身和學(xué)生本人從問(wèn)題中獲得積極的體驗(yàn)。
第四胀瞪，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系氛圍针余，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
人與人的關(guān)系也是一種生產(chǎn)力赏廓，良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的身心健康發(fā)展起著不可替代的作用涵紊。積極心理學(xué)認(rèn)為傍妒，積極的社會(huì)關(guān)系可以促進(jìn)積極特質(zhì)的發(fā)展和表現(xiàn)幔摸，從而進(jìn)一步促進(jìn)積極的主觀體驗(yàn)。
在日常教學(xué)過(guò)程中颤练，教師除了傳授知識(shí)既忆，還要用心營(yíng)造溫馨的師生關(guān)系氛圍。教師要做到：
1.打破單一的知識(shí)傳授模式嗦玖，樹立服務(wù)意識(shí)患雇。
在當(dāng)今知識(shí)爆炸，追求多元化的信息時(shí)代宇挫，教師應(yīng)該放下權(quán)威的架勢(shì)苛吱，以共同學(xué)習(xí)和探索的身份引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有最大化的收獲器瘪。
2.關(guān)注學(xué)生情感需要翠储，更多的鼓勵(lì)贊揚(yáng)绘雁，慎用批評(píng)和指責(zé)。
教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的體驗(yàn)援所。多關(guān)注學(xué)生的情感需要庐舟，多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生住拭，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予積極的解釋挪略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)收獲：
積極心理學(xué)滔岳，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的師生關(guān)系和家校關(guān)系都有很好的指導(dǎo)意義杠娱。
教師不再是唯一的知識(shí)傳授者，多元智能的信息時(shí)代澈蟆，知識(shí)爆炸墨辛，多渠道獲得信息的能力，我決定了教師不僅僅是傳授知識(shí)趴俘，更多的是學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者睹簇、參與者和幫助者。如果教師還是以高高在上的架勢(shì)訓(xùn)斥學(xué)生寥闪，就會(huì)引起學(xué)生的反感太惠，造成師生關(guān)系緊張，甚至家校關(guān)系惡化疲憋。學(xué)生也渴望被尊重凿渊，被關(guān)注。
教師要積極運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)缚柳，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)埃脏，要慧眼識(shí)人，才是教師的正確的人才觀秋忙，每一個(gè)學(xué)生都是人才彩掐，用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。要多鼓勵(lì)贊揚(yáng)灰追，慎用批評(píng)指責(zé)堵幽，不要用分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn)。正如陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特你的冷眼中有牛頓你的績(jī)效中有愛迪生弹澎∑酉拢”讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮它最大的優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)學(xué)生都有閃光處苦蒿，成就不一樣的人生殴胧。
