看到推薦的《書(shū)都不會(huì)讀巷屿，你還想成功》 我就馬上決定入手。種種原因到千，快遞一直沒(méi)到签夭。
自認(rèn)是個(gè)學(xué)習(xí)欲很強(qiáng)的人齐邦，平時(shí)看書(shū)，受到阻礙就“偷偷”看第租。其他學(xué)習(xí)也一樣 想盡辦法忽略阻礙措拇。這種不遺余力的學(xué)習(xí)真的是有效的嗎？
今天是年后幼兒園第一天開(kāi)學(xué)慎宾，送過(guò)孩子就趕到學(xué)校丐吓，和幾位老師也是年后第一次見(jiàn)面聊天浅悉。有位老師說(shuō)：貪多就好嗎？用我們學(xué)員中進(jìn)步的快慢汰蜘、時(shí)間長(zhǎng)短、參加課程的頻率做了對(duì)比之宿，我們得出的結(jié)論就是最快進(jìn)步來(lái)自于學(xué)習(xí)是否走心族操！是否真正學(xué)以致用！沒(méi)有打開(kāi)心去接納比被，沒(méi)有用心地學(xué)色难，更沒(méi)用心的去做。這樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步不會(huì)快等缀。于是我就把這些觀點(diǎn)和貓叔提倡的輸入和輸出之間的關(guān)系聯(lián)系一起枷莉。
只是想要去學(xué)習(xí)，沒(méi)有深入思考相關(guān)的認(rèn)知尺迂，只輸入沒(méi)輸出笤妙。這樣的輸入效果也會(huì)打折扣不是嗎？學(xué)習(xí)欲強(qiáng)但是學(xué)習(xí)力卻沒(méi)有跟上噪裕。要重新檢視自己了
