? ? ? 無(wú)論是傳統(tǒng)線下課堂還是直播課堂讲仰，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效慕趴，都必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。要想使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，除了方法與技巧冕房，更重要的是課程本身的設(shè)計(jì)躏啰。當(dāng)學(xué)生的心能跟隨課堂動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)才有可能變成現(xiàn)實(shí)耙册。變被動(dòng)為主動(dòng)给僵，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)習(xí)變成自己的事兒详拙，就變成了自覺(jué)的行為帝际。
? ? ?作為教師，尊重饶辙、信任每一個(gè)學(xué)生蹲诀，讓課堂充滿相容的心里氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生安全感弃揽、寬松感和愉悅感脯爪，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提條件蹋宦。正如美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯所說(shuō)披粟，成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的咒锻、尊重和信任的師生關(guān)系冷冗，依賴于一種和諧和安全的課堂氛圍。
? ? ?問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟匀借，有了問(wèn)題入客，思維就有了方向测秸，有了問(wèn)題，思維才能動(dòng)起來(lái)思灌。教師作為一個(gè)啟發(fā)者、引導(dǎo)者恭取，應(yīng)該為學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題泰偿，。激發(fā)學(xué)生的求知欲蜈垮。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索耗跛、分析、解決問(wèn)題攒发。在課堂教學(xué)中调塌，我們使用的最多的就是小組合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)惠猿，讓學(xué)生在多項(xiàng)交流中參與羔砾，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、合作為手段而開(kāi)展的有組織、有指導(dǎo)的互教姜凄、互學(xué)政溃、互幫活動(dòng)。正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的差異性态秧，承認(rèn)差異玩祟，因材施教，使每名學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)屿聋，而從真正調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)空扎。
