明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。這不僅僅是讓學(xué)生再次熟悉那些已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)栽燕，更是要讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的整合和運(yùn)用娘扩。 在復(fù)習(xí)課中惯驼，知識的梳理和系統(tǒng)...

本次教學(xué)設(shè)計(jì)為“文具店”一課险胰，主要是北師大版三年級上冊的第八單元“認(rèn)識小數(shù)”的內(nèi)容捌臊。該節(jié)課以生活化情境教學(xué)為手段豁鲤，讓學(xué)生結(jié)合購物情景認(rèn)識小數(shù)或链，掌...

一惫恼、以生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)應(yīng)用意識 在今天的學(xué)習(xí)中，將以24小時計(jì)時法和計(jì)算時間差等數(shù)學(xué)知識為工具澳盐，去解決與時間表相關(guān)的實(shí)際問題祈纯。將密切聯(lián)系日常生活，利...

在探索平年和閏年之間的差異時叼耙，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了二月份天數(shù)的不同這一有趣之處腕窥。而更令人驚喜的是，有學(xué)生能夠敏銳地捕捉到平年與閏年全年天數(shù)的微妙差別筛婉，這...

教學(xué)長方形和正方形周長的計(jì)算時簇爆，我們沒有采用常規(guī)的“公式-例題-習(xí)題”的教學(xué)模式。相反爽撒，我們努力貫徹新課程倡導(dǎo)的“問題情景-猜想-建立模型-驗(yàn)證...

我抽空聆聽了一堂網(wǎng)絡(luò)課程入蛆，張老師執(zhí)教的“乘數(shù)末尾有0的乘法”給我留下了深刻的印象。整個教學(xué)過程的溫暖氛圍與深度學(xué)習(xí)相互融合硕勿，令我對教育的意義有了...

在復(fù)習(xí)階段哨毁，會經(jīng)過練習(xí)和做題進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果不太理想源武，做過的題依然反復(fù)錯扼褪。分析其原因：知識掌握不扎實(shí)，多方面可能不理解粱栖，復(fù)習(xí)鞏固欠缺迎捺，所以接下來要...

在授課過程中，將教材中的計(jì)算知識巧妙地轉(zhuǎn)化為富有生活氣息的數(shù)學(xué)問題查排。創(chuàng)設(shè)了各種情境凳枝，讓學(xué)生在這些情境中自然地提出問題，并積極嘗試解決問題跋核。 一岖瑰、...

1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題砂代、解決問題的過程蹋订，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力刻伊。 2. 學(xué)生初步...