《放牛班的春天》這部電影當年在上神學時就看過好幾遍，今天再次刷時良价，又有了一些新的領(lǐng)受寝殴。
“池塘之底”再教育的孩子是一群已經(jīng)被父母和過去的公立學校放棄貼上沒救的“問題”孩子們。因為一個老師馬修學監(jiān)的到來明垢，孩子們的命運發(fā)生了改變。
在那個像監(jiān)獄一樣的“池塘之底”市咽，校長像對待犯人一樣嚴厲苛責甚至虐待孩子痊银。孩子們也是自暴自棄，各種惡作劇反抗老師的高壓施绎。唯獨讓人感覺有一絲暖意的就是上面圖中溯革，被他理解的孩子所傷的馬桑老師，是孩子們的后勤老師谷醉，讓我看到了在那樣監(jiān)獄樣的環(huán)境中一絲人性的光輝致稀。新學監(jiān)馬修老師的到來，像是一束更強的光來照亮這個黑暗壓抑的“監(jiān)獄”俱尼。
馬修老師通過組建合唱團抖单，按每個孩子的音域和天賦來排列組合，甚至五音不全的男孩也讓他在合唱團有個位置——譜架遇八，最小的從沒學唱過歌的孤兒佩皮諾坐在講桌上跟馬修老師學指揮矛绘。
在發(fā)揮每個孩子的天賦和特長，想到這些天教資考試中提到的”因材施教“刃永，”長善救失“货矮，讓這些孩子們感覺到了價值和生命的美好，他們從一群神情麻木自卑或叛逆的孩子變成了表情充滿喜悅和幸福的自信和陽關(guān)的孩子斯够。讓我感動囚玫，每一個生命都是獨一無二的喧锦，上帝沒有造一個沒有價值的人，圣經(jīng)上說抓督，上帝按自己的形象創(chuàng)造了人類裸违。人里面生命的尊嚴和獨一無二的天賦價值在自己尚小不知道時，若有一個人賞識并愿意助他去訓練發(fā)展之本昏，他的人生就完全不一樣供汛。我想如果有著天籟之聲的皮耶爾如果沒有遇見馬修老師，他的人生會怎樣涌穆？最小的那個失去父母的怔昨，每個周六在學校門口苦苦守候自己永遠不會回來的父親佩皮諾又會是怎樣的人生？那些其他的孩子因為他們的生命曾遇見過馬修老師這樣正向關(guān)注賞識他們宿稀，對他們的調(diào)皮采取不是向校長告狀趁舀，而是恩威并施，既表達了對他們的理解也表達了自己的界限和權(quán)威祝沸，尊重他們矮烹，愛他們，他們?nèi)松穆肪€應(yīng)該也會從自暴自棄轉(zhuǎn)向自尊自愛吧罩锐？
下圖這段馬修老師對跟著蒙丹后面學叛逆自暴自棄的皮耶爾的對話奉狈，讓我深感馬修老師對他的深沉之愛以及懂得如何表達對他的激勵和欣賞之愛。孩子在參加一段時間的合唱涩惑，被老師單獨特訓之后仁期，那種臉上的希望的生命之光讓人怦然心動。
想到杜威的新三中心竭恬，”兒童中心“”活動中心“”經(jīng)驗中心“跛蛋。在生活和活動中，去體現(xiàn)對孩子的理解和尊重痊硕，真正的教育不是學習理論赊级，而是在愛中，恩威并施岔绸，既尊重又有界限原則的關(guān)系體驗理逊，既要讓他感受到價值，也要讓孩子承擔他錯誤行為的后果亭螟。
最后讓我觸動的是馬修老師的這段自述：
馬修老師在這段看見孩子們的過程中挡鞍，也看見了自己的價值，曾經(jīng)他自己也以為预烙，像那位校長諷刺他的墨微，他是失敗的音樂家，只是一個小小的學監(jiān)。
一個人的價值真得是社會所提供的職位來衡量的嗎势就？在這個片子中，高高在上的校長啡直，并不關(guān)心這些孩子們锈麸，他是被迫坐在這個位子上不得不把這個位置當作一個謀生的位置的镀脂，相比之下，看起來只是一個小小的學監(jiān)忘伞，可是他打心底里愛這一個個被放棄的”池塘之底“的”問題“孩子薄翅，尊重又不失原則，慈愛又不失管教氓奈，對跋扈的校長也不卑不亢翘魄，既敢言也予以理解謙讓。是一個智慧的老師舀奶，也是一個有著高貴靈魂的老師暑竟。令我欽佩也令我羨慕，羨慕這群孩子們在生命的早期遇見這樣的老師育勺。
