一瓢颅、讀《聽王林波老師上統(tǒng)編語文課》之記錄與思考
曹愛衛(wèi)老師在點(diǎn)評(píng)中寫了題為《把低年級(jí)閱讀教學(xué)的根扎進(jìn)課堂》中這樣寫到：
1.低年級(jí)閱讀教學(xué)的根是什么救巷？識(shí)字寫字幌墓、練習(xí)流暢朗讀何暇、學(xué)習(xí)閱讀陶夜、積累運(yùn)用語言是低年級(jí)閱讀教學(xué)的四大根系。
2.低年級(jí)閱讀教學(xué)不是花的事業(yè)裆站，不是果的事業(yè)条辟，是根的事業(yè)。
3.王林波老師把課標(biāo)的要求和前輩的教導(dǎo)放在心里宏胯。
4.全國(guó)小語會(huì)前會(huì)長(zhǎng)崔巒老師也在多個(gè)場(chǎng)合呼吁：識(shí)字寫字是壓艙石羽嫡，低年級(jí)閱讀教學(xué)要重視識(shí)字寫字。
5.朗讀練習(xí)設(shè)計(jì)是有層次的肩袍，層層推進(jìn)的杭棵。第一步，讀準(zhǔn)詞語氛赐。第二步魂爪，讀好難句子。第三步艰管，讀好長(zhǎng)句子滓侍。王林波老師很好地把識(shí)字、學(xué)詞蛙婴、讀好句子整合在一起粗井，把流暢朗讀的根扎進(jìn)了課堂。
6.把低年級(jí)閱讀教學(xué)的根扎進(jìn)課堂
把“識(shí)字寫字”的根扎進(jìn)課堂街图；
把“流暢朗讀”的根扎進(jìn)課堂浇衬；
把“閱讀理解”的根扎進(jìn)課堂；
把“語言積累與運(yùn)用”的根扎進(jìn)課堂餐济。
