音樂(lè)智能
繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證21天心得體會(huì) DAY13
今天毛丫老師的課程內(nèi)容是以繪本為切入點(diǎn)从藤，對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)智能的培養(yǎng)，首先讀完繪本锁蠕，讓寶寶了解繪本的大概內(nèi)容夷野，然后結(jié)合繪本內(nèi)容，父母可以找一首相關(guān)的兒歌荣倾，也可以自編一首小兒歌悯搔，最好是能夠反應(yīng)故事內(nèi)容，剛開(kāi)始最好選擇有重復(fù)性詞語(yǔ)的舌仍，這樣有助于孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握妒貌。
毛丫老師介紹了奧爾夫音樂(lè)，在奧爾夫的音樂(lè)課堂中铸豁，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界灌曙，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白节芥、律動(dòng)在刺、舞蹈逆害、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系蚣驼。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源魄幕，去傾聽(tīng)，辨別颖杏，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音纯陨。
在感知音樂(lè)的過(guò)程中，還發(fā)展了語(yǔ)言输玷、視覺(jué)空間队丝、動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種智能欲鹏，這種寓教于樂(lè)的方式也會(huì)贏得寶寶的喜歡。
毛丫老師還做了一個(gè)示范臭墨，大致歸納如下：
唱第一遍時(shí)赔嚎，父母做示范，清唱胧弛，唱到關(guān)鍵詞時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作
唱第二遍時(shí)尤误，唱到關(guān)鍵詞時(shí)讓寶寶做同一個(gè)動(dòng)作，小寶寶則抱到懷里拉著寶寶的手做同一個(gè)動(dòng)作
唱第三遍時(shí)结缚，父母拍手打節(jié)拍损晤，讓寶寶揮手，或者抓著寶寶的手拍節(jié)奏
唱第四遍時(shí)红竭，邊唱邊做動(dòng)作尤勋，聲勢(shì)律動(dòng)
唱第五遍時(shí)，加入樂(lè)器茵宪，讓寶寶感受節(jié)拍
唱第六遍時(shí)最冰，與寶寶合奏
孩子，特別是像樹(shù)苗這樣低幼的孩子稀火，一次輸入太多的東西肯定無(wú)法全部接受暖哨，應(yīng)該重復(fù)的輸入，待他接手后在進(jìn)行下一步凰狞。孩子的教育也是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程篇裁，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)鍛煉孩子的音樂(lè)智能，陪他唱唱跳跳玩玩赡若，他會(huì)在愛(ài)和溫暖的家庭氛圍中健康的成長(zhǎng)达布！
