每一位教師都想用自己的智慧和汗水，澆灌著學(xué)生的心田凹联。然而沐兰，在這眾多的耕耘者中哆档，總有一些人能夠讓自己的教學(xué)成績穩(wěn)居第一，他們是如何做到的呢住闯？
1.做完題后會回過頭捋思路瓜浸，想清楚從哪里入手作為切入點，怎樣引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞比原，進(jìn)行一步步邏輯推理
優(yōu)秀的教師插佛，在做完一道題目后，并不會急于結(jié)束量窘，而是會回過頭梳理自己的思路雇寇。
他們會想清楚從哪里入手作為切入點，怎樣引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞蚌铜，怎樣進(jìn)行一步步的邏輯推理锨侯。
這種對題目的深度思考和梳理，不僅能夠幫助他們更好地掌握題目的精髓冬殃，也讓他們在教學(xué)過程中更加游刃有余囚痴。
他們知道，只有自己對題目有了深入的理解审葬，才能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的解題之路深滚。
2.給學(xué)生講題奕谭，喜歡用“這類題應(yīng)該這樣做……”，教給學(xué)生的是一個類型題的做法痴荐，而不是一
他們更喜歡用“這類題應(yīng)該這樣做……”的方式來引導(dǎo)學(xué)生血柳。
他們教給學(xué)生的是一個類型題的做法，而不是一道題蹬昌。
這樣的教學(xué)方式混驰，讓學(xué)生能夠更好地舉一反三，觸類旁通皂贩。
他們知道栖榨，只有讓學(xué)生掌握了解題的方法和思路，才能真正提高他們的解題能力明刷。
3.講完題總是讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固婴栽，并通過下節(jié)課提問上節(jié)課講的內(nèi)容，督促學(xué)生落實
講完題目后辈末，這些教師并不會就此放手愚争。他們會要求學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在下節(jié)課提問上節(jié)課講的內(nèi)容挤聘。
這種督促學(xué)生落實的做法轰枝，不僅讓學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，也讓他們在教學(xué)過程中更加有針對性和實效性组去。他們知道鞍陨，只有讓學(xué)生真正掌握并運用了知識，才能算是真正的教學(xué)成功从隆。
4.批評學(xué)生后诚撵，總是再私下找學(xué)生談心，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤键闺，并感覺到老師很重視他
在批評學(xué)生后寿烟，這些優(yōu)秀的教師還會再私下找學(xué)生談心，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤辛燥，并感覺到老師很重視他筛武。
這種批評與鼓勵并重的方式，不僅讓學(xué)生能夠更好地接受批評并改正錯誤挎塌，還能讓他們更加主動的去學(xué)習(xí)徘六。
優(yōu)秀的教師知道，只有真正關(guān)心并尊重學(xué)生勃蜘，才能贏得學(xué)生的信任和尊重硕噩。
正是這4個微習(xí)慣，讓這些優(yōu)秀的教師在教學(xué)過程中更加得心應(yīng)手缭贡，也讓他們的教學(xué)成績穩(wěn)居第一炉擅。
加油吧辉懒！新學(xué)期，行動起來吧谍失！
