三階段怜姿，片段二慎冤。? ? 選自《讓未來(lái)現(xiàn)在就來(lái)》
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進(jìn)行一項(xiàng)技能的修煉，你需要從下面三個(gè)問(wèn)題開始入手：
A沧卢、Why-為什么蚁堤，也就是找到內(nèi)在動(dòng)因
B、How-如何去做但狭？選擇什么樣的工具披诗、方法和策略
C、What-做什么立磁？要達(dá)到什么樣的成果呈队？
I
重述知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
技能的學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在的生活工作中必然的一個(gè)事件息罗，其實(shí)習(xí)得一個(gè)技能的方法掂咒，可以從以下方法出發(fā)：
1、找動(dòng)力
2迈喉、定計(jì)劃
3绍刮、具體行動(dòng)
有了這個(gè)流程，只需要我們按著個(gè)來(lái)挨摸，來(lái)跟著我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作孩革，問(wèn)問(wèn)自己為何出發(fā)，找到動(dòng)力的源泉得运，因?yàn)橹罏楹纬霭l(fā)就不會(huì)在路上“東倒西歪”了膝蜈，定計(jì)劃-根據(jù)自身的情況出發(fā)锅移，你可以借鑒他人的，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)饱搏，對(duì)自己有了了解后再出發(fā)非剃，制定自己定出來(lái)的方法，才是最有實(shí)踐力的推沸。具體行動(dòng)备绽，打卡，每天給自己任務(wù)鬓催，也可以分享出來(lái)肺素，讓大家一起看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)，一起討論
A1
聯(lián)系過(guò)往經(jīng)驗(yàn)
我想學(xué)習(xí)編程這個(gè)技能宇驾，自己現(xiàn)在每次都給自己定了一個(gè)學(xué)習(xí)編程的計(jì)劃倍靡，但可以說(shuō)是基本上沒(méi)有去動(dòng)它，計(jì)劃有课舍，目標(biāo)也有塌西，比如：我定的今天完成17集視屏的觀看，但是到最后自己總結(jié)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有動(dòng)它布卡，然后又開始下一天的拖延雨让，交給了明天，明天又交給了后天忿等。我也向其他人請(qǐng)教過(guò)方法，但是始終是沒(méi)有能夠?qū)⑺朔?/p>
在學(xué)習(xí)這個(gè)技能中崔挖，我缺少其中兩部分贸街，第一和第三部分，
第一狸相，首先主動(dòng)出擊找動(dòng)力薛匪，找到自己為什么出發(fā)，目標(biāo)是什么脓鹃，學(xué)習(xí)這個(gè)編程我想的就是要除工作以外還可以給自己一個(gè)其他的技能逸尖，讓自己不這么單一，而且以后想自己做一個(gè)屬于自己的小工作室瘸右。
可這次的第二部分娇跟，定計(jì)劃，雖然計(jì)劃有了太颤，但是沒(méi)有根據(jù)自己的具體情況來(lái)制定苞俘，只是腦門一熱的做出計(jì)劃，沒(méi)有想到其他的事情來(lái)結(jié)合來(lái)定計(jì)劃龄章。首先我應(yīng)該除開生活上的一些瑣事要占用的時(shí)間吃谣，預(yù)留出突發(fā)事情的時(shí)間乞封，最后保證要學(xué)習(xí)的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)做出計(jì)劃岗憋。
我第三肃晚，我的行動(dòng)，很明顯在這次的學(xué)習(xí)中仔戈，沒(méi)有落實(shí)好計(jì)劃中的那些任務(wù)关串，沒(méi)有落實(shí)所以也沒(méi)有效果。從這行動(dòng)中杂穷，應(yīng)該提高行動(dòng)的反饋悍缠，反饋以后再做，做了之后反饋耐量，如此循環(huán)下去飞蚓，這樣可以使我學(xué)習(xí)的這個(gè)技能反復(fù)練習(xí)，反復(fù)加工廊蜒，并且熟練的掌握他趴拧。
A2
規(guī)劃應(yīng)用
心中最渴望的當(dāng)前學(xué)習(xí)的拆書法技能的學(xué)習(xí)，按照段子的要點(diǎn)山叮，我將按照以下流程來(lái)做
找到學(xué)習(xí)拆書法的動(dòng)力著榴，我是為什么要學(xué)習(xí)拆書法的，學(xué)習(xí)它的目的是什么屁倔？
做出計(jì)劃脑又，學(xué)習(xí)拆書法的要點(diǎn)是什么，要想掌握它有那些渠道锐借？在什么時(shí)間達(dá)到完成什么任務(wù)问麸，在這之中要用到什么工具。
落實(shí)行動(dòng)钞翔，行動(dòng)的足跡可以是严卖，如：分享，便簽發(fā)布轿，還有就是晉級(jí)等哮笆。用這樣大家共同見(jiàn)證的形式表現(xiàn)出來(lái)。
