深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展問題的研究

結(jié)題報(bào)告

我校《“雙減”背景下中小學(xué)課堂“以學(xué)生為主體”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式以及“以教師為主導(dǎo)”的二分課堂教學(xué)模式和改變新時(shí)代教師課堂教學(xué)理念越锈、更新校長管理學(xué)校的理念的研究》課題是從2021年5月開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的仗嗦。在此研究的基礎(chǔ)上，我黨支部又與2023年5月6日又申請(qǐng)了《深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展問題》的黨建課題研究甘凭，兩年多來稀拐，在教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)專家的指導(dǎo)下，在黨員示范崗教學(xué)科研丹弱、教育服務(wù)德撬、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神铲咨、名師工作室、工作坊活動(dòng)蜓洪、送培送教校本教研活動(dòng)纤勒、線上、線下相結(jié)合活動(dòng)等活動(dòng)開展下隆檀，我們?cè)鷮?shí)開展研究摇天，在實(shí)踐中積極探索更好的，更有效的“雙減”背景下中小學(xué)課堂“以學(xué)生為主體”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式以及“以教師為主導(dǎo)”的二分課堂教學(xué)模式恐仑，知識(shí)無窮泉坐，學(xué)無止境。知識(shí)就是力量裳仆，思想就是力量腕让，智慧就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量歧斟，如火如荼的文革催生出了STEM類型的一大批政治偉人纯丸。我們還將繼續(xù)完善“導(dǎo)、學(xué)构捡、練液南、展、評(píng)勾徽、美”課堂教學(xué)模式：二分課堂模式。二分課堂模式的課堂目標(biāo)：信任统扳、解放喘帚、利用、發(fā)展咒钟、民主吹由、平等、和諧的師生關(guān)系朱嘴。一方面：教師樂教倾鲫、會(huì)教，學(xué)生樂學(xué)萍嬉、會(huì)學(xué)乌昔，建立和諧互信課堂。教師信任學(xué)生壤追，減少對(duì)學(xué)生的控制磕道，敢于解放學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)行冰、練溺蕉、展伶丐、評(píng)、美的過程中發(fā)展思維疯特，感悟道理哗魂，體驗(yàn)情感，反思所為漓雅，規(guī)范行為啡彬，從而蘊(yùn)含在學(xué)生身上的巨大潛力和資源才會(huì)得以釋放，充分利用好學(xué)生這份資源故硅，形成與傳統(tǒng)課堂不同的“人道”庶灿，天、地吃衅、人合作發(fā)力往踢，共同完成人的成長，從而做到發(fā)展學(xué)生徘层。改變教師課堂教學(xué)理念峻呕。改變新時(shí)代教師課堂教學(xué)理念、更新校長管理學(xué)校的理念趣效，為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我瘦癌，體驗(yàn)成功，感悟成長跷敬，能夠快樂地成長讯私、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿，是家庭西傀、學(xué)校斤寇、社會(huì)的希望！學(xué)生能夠快樂地成長拥褂，家庭就充滿歡歌與笑語娘锁。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力饺鹃。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展莫秆，社會(huì)就充滿熱情與友愛。學(xué)生們能夠茁壯地成長悔详，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望镊屎。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走，厚植新時(shí)代中國青年愛黨伟端、愛國杯道、愛人民的情懷。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)：二分課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改變教師課堂教學(xué)模式党巾，改變教師理念更新萎庭，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展問題的研究齿拂，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展驳规。取得了一定的成效。

一署海、課題提出的背景

1吗购、我縣課堂教學(xué)現(xiàn)正面臨著教學(xué)理念、教學(xué)方法砸狞、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變捻勉，尋找符合我縣中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)課堂模式的策略與方法。通過學(xué)校課堂中教學(xué)改革刀森，用教學(xué)科研提高教師理論水平踱启。通過目標(biāo)引領(lǐng)、搭建支架研底、任務(wù)驅(qū)動(dòng)埠偿、問題導(dǎo)學(xué)的課堂模式，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)榜晦、發(fā)展能力冠蒋、提升認(rèn)識(shí)、形成素養(yǎng)乾胶。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)抖剿，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與到課堂教學(xué)中胚吁，享受到學(xué)習(xí)的快樂牙躺，形成主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)展的良性循環(huán)腕扶，享受到課堂的樂趣！二分課堂教學(xué)模式就是處于這樣的目的提出的吨掌。能夠達(dá)到新課程所倡導(dǎo)的讓課堂活起來的效果半抱。二分課堂標(biāo)準(zhǔn)能體現(xiàn)生命是教育之本，是教育能夠存在的靈魂膜宋，只有從面對(duì)生命的角度出發(fā)窿侈，才能展現(xiàn)出它的無限魅力。教師務(wù)必做到善于賞識(shí)學(xué)生秋茫，做孩子真誠的賞識(shí)者史简，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。

2肛著、同時(shí)我縣正在打造三名工程圆兵，我校承擔(dān)培養(yǎng)跺讯、打造行唐教育“三名品牌”，推進(jìn)行唐教育高質(zhì)量發(fā)展殉农，全力鍛造一支師德高尚刀脏、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理超凳、充滿活力的“名師”團(tuán)隊(duì)的形勢(shì)下愈污，重點(diǎn)傳播名師的求真務(wù)實(shí)精神、無私奉獻(xiàn)精神轮傍、民主精神暂雹、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神等创夜。我校黨支部在這一任務(wù)推動(dòng)下杭跪，將黨建工作與學(xué)校培訓(xùn)中心工作相結(jié)合，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)深度融合挥下，找準(zhǔn)黨建工作的著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)揍魂，在推進(jìn)黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)全縣中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。利用云端教研共成長棚瘟，問題導(dǎo)學(xué)促提升现斋，凝心聚力謀新篇，砥礪深耕春滿園----同伴互助偎蘸、資源共享庄蹋、共同提升的理念。

3迷雪、優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用是黨的先進(jìn)性的具體體現(xiàn)限书，只有在社會(huì)各個(gè)方面都起到先鋒模范作用，共產(chǎn)黨員才無愧于工人階級(jí)先鋒戰(zhàn)士的稱號(hào)章咧。共產(chǎn)黨員無論何時(shí)何地倦西，在任何條件下，都要發(fā)揮先鋒模范作用赁严，這是對(duì)每個(gè)黨員的基本要求扰柠。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，在不同的歷史時(shí)期有著不同的內(nèi)容疼约。新時(shí)期共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用卤档，應(yīng)當(dāng)具有鮮明的時(shí)代特征自覺學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義信念程剥，胸懷全局劝枣、心系群眾，奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新舔腾，立足崗位溪胶、無私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮先鋒模范作用琢唾，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾前進(jìn)载荔，不斷為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。就能做到黨建引領(lǐng)教育服務(wù)共提升采桃，凝心聚力教學(xué)科研促學(xué)校發(fā)展懒熙。每一個(gè)人都深受政治管理的影響，讓教育教學(xué)過程升華成美麗的政治生態(tài)普办，是我追求的教育之夢(mèng)工扎。

4、為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我衔蹲，體驗(yàn)成功肢娘，感悟成長，能夠快樂地成長舆驶、健康全面地發(fā)展是大國家橱健、人民共同的心愿，是家庭沙廉、學(xué)校拘荡、社會(huì)的希望！學(xué)生能夠快樂地成長撬陵，家庭就充滿歡歌與笑語珊皿。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力巨税。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展蟋定，社會(huì)就充滿熱情與友愛。學(xué)生們能夠茁壯地成長草添，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望驶兜。最終，通過黨員示范崗教學(xué)科研远寸、送培促王、送教活動(dòng)、名師工作室而晒、工作坊活動(dòng)、學(xué)習(xí)二十大精神活動(dòng)阅畴、線上倡怎、線下活動(dòng)以及科學(xué)教研，做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展問題。二分課堂標(biāo)準(zhǔn)就能實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)景規(guī)劃监署。

5.課題的子課題的核心概念颤专。“導(dǎo)學(xué)練展評(píng)美”課堂教學(xué)模式钠乏，是在民主栖秕、平等和和諧教學(xué)整體建構(gòu)的教學(xué)思想和建構(gòu)主義、系統(tǒng)論教育理論的指導(dǎo)下晓避，師生教學(xué)活動(dòng)諸要素依據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)簇捍、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，所形成的一種穩(wěn)定而又簡約化的教學(xué)結(jié)構(gòu)俏拱。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)等暑塑，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主、平等锅必、和諧的性格事格，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式：二分課堂教學(xué)模式。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)改變教師理念更新搞隐，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念驹愚，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展，最終劣纲，通過黨員示范崗教育服務(wù)逢捺、教學(xué)科研、送培味廊、送教蒸甜、校本教研活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神促學(xué)校發(fā)展活動(dòng)余佛、線上線下相結(jié)合活動(dòng)以及科學(xué)教研柠新、做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展辉巡。

6. 課堂教學(xué)模式改革的必要性恨憎。近年來洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)方式郊楣，杜郎口中學(xué)的把課堂交給學(xué)生“336”自主學(xué)習(xí)新模式憔恳，以及后六中學(xué)的“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡”等，他們的成功為我們的課堂教學(xué)改革創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)净蚤。因此關(guān)于“以學(xué)生為主體”學(xué)生自主學(xué)钥组，從國內(nèi)的相關(guān)研究來看，已經(jīng)取得了一定的研究果今瀑。但在新課程實(shí)施的過程中程梦，還有研究的必要点把。首先是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及策略都需要進(jìn)一步豐富；其次屿附，根據(jù)現(xiàn)行教材的結(jié)構(gòu)郎逃，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)需要進(jìn)一步明晰；最后挺份，在目標(biāo)進(jìn)一步豐富和明確的前提下褒翰，如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生不僅“學(xué)習(xí)”還要“學(xué)會(huì)”，利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)匀泊，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主优训、平等、和諧的性格探赫，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式：“以教師為主導(dǎo)”的二分課堂教學(xué)模式型宙。還需要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

我縣課堂教學(xué)現(xiàn)正面臨著教學(xué)理念伦吠、教學(xué)方法妆兑、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，尋找適合我縣中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)課堂模式“以學(xué)生為主體”自主學(xué)習(xí)新模式以及“以教師為主導(dǎo)”的二分課堂教學(xué)新模式的策略與方法毛仪，減負(fù)的課堂教學(xué)模式之路搁嗓，變“講堂”為“學(xué)堂”尤為重要。逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主箱靴、平等腺逛、和諧的性格，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式衡怀。為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我棍矛，體驗(yàn)成功，感悟成長抛杨，能夠快樂地成長够委、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿，是家庭怖现、學(xué)校茁帽、社會(huì)的希望！學(xué)生能夠快樂地成長屈嗤，家庭就充滿歡歌與笑語潘拨。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力饶号。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展铁追，社會(huì)就充滿熱情與友愛。學(xué)生們能夠茁壯地成長茫船，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望脂信。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走癣蟋，厚植新時(shí)代中國青年愛黨、愛國狰闪、愛人民的情懷。

二濒生、課題研究的意義

運(yùn)用整體建構(gòu)的教學(xué)思想埋泵，教師根據(jù)整體教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，打破單元章節(jié)的界限罪治，將有關(guān)知識(shí)整體構(gòu)建丽声，運(yùn)用二分課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)觉义，大大提高師生課堂教學(xué)行為的有效性雁社，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)晒骇、善于學(xué)習(xí)霉撵、樂于學(xué)習(xí)，形成終身受益的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣洪囤，達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化徒坡，從而構(gòu)建高效快樂課堂，增效減負(fù)瘤缩，全面提高教學(xué)質(zhì)量喇完。學(xué)生在學(xué)校里可以有更多的時(shí)間參加各種興趣小組，全面民主剥啤、平等和諧的發(fā)展锦溪，有助于有效落實(shí)國家新基礎(chǔ)教育課程改革精神，深化課程改革實(shí)驗(yàn)府怯，提高課堂教學(xué)實(shí)效刻诊，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育富腊。我們搞研究務(wù)必做到坏逢，既要學(xué)會(huì)調(diào)查，也要擅長研究赘被，更要擅長理論創(chuàng)新是整，因?yàn)檎{(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好學(xué)校教育教學(xué)工作的基本功民假，同時(shí)實(shí)事是真理的依據(jù)浮入，問題或矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。調(diào)查必須全面羊异、客觀事秀、準(zhǔn)確掌握情況的過程彤断，它并不會(huì)自然產(chǎn)生科學(xué)觀點(diǎn)，得出正確結(jié)論易迹，形成良好地研究成果宰衙，更不會(huì)改變教師的課堂教學(xué)觀念，甚至良好的理念睹欲，也就無法更好地更新校長管理學(xué)校的理念供炼。開展調(diào)查研究，既要善于抓問題或矛盾窘疮，也要善于求答案袋哼，既要善于找現(xiàn)象，也要善于分析機(jī)理闸衫。注重調(diào)查研究的過程涛贯，才能使之成為黨員干部教師提高認(rèn)識(shí)能力、判斷能力和工作能力的高效地過程蔚出。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)弟翘，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主、平等身冬、和諧的性格衅胀，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式绑青。為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我食铐，體驗(yàn)成功，感悟成長柳畔，能夠快樂地成長嘿歌、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿掸掏，是家庭、學(xué)校宙帝、社會(huì)的希望丧凤！學(xué)生能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語步脓。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展愿待，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展靴患，社會(huì)就充滿熱情與友愛仍侥。學(xué)生們能夠茁壯地成長，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望鸳君。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走农渊，厚植新時(shí)代中國青年愛黨、愛國或颊、愛人民的情懷砸紊。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)：二分課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)传于，才能改變教師課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法醉顽、教學(xué)方式沼溜，改變教師理念更新，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念徽鼎，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展盛末，最終，通過黨員示范崗教育服務(wù)否淤、教學(xué)科研、送培棠隐、送教石抡、校本教研活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神促學(xué)校發(fā)展活動(dòng)助泽、線上線下相結(jié)合活動(dòng)啰扛、以及科學(xué)教研、做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展嗡贺，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展隐解。真正做到“以教師為主導(dǎo)”，“以學(xué)生為主體”高效課堂教育教學(xué)诫睬。推動(dòng)人類進(jìn)步的不是金錢煞茫，不是權(quán)力，不是名聲摄凡，是頭腦中促進(jìn)國家续徽、社會(huì)、學(xué)校進(jìn)步的創(chuàng)新理念亲澡，創(chuàng)新理念在頭腦的形成不是要被填滿的容器钦扭，是一把需被點(diǎn)燃的火把，這一火把讓它燒燒起來床绪，人的創(chuàng)造力客情、智慧才能成為超過機(jī)器人（AI時(shí)代）的唯一辦法，此火把能做到震撼學(xué)生的心靈癞己、改變師生學(xué)習(xí)習(xí)慣膀斋，就能成就師生的光明未來。

三末秃、課題研究的理論依據(jù)

1.“人本主義”基本原理

人本主義教育目標(biāo)：培養(yǎng)能夠適應(yīng)變化的概页、知道如何學(xué)習(xí)的、個(gè)性充分發(fā)展的人练慕。人格化的教學(xué)過程：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育中的主體地位惰匙；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感相結(jié)合的教學(xué)技掏；強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化的自我評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)情感化的師生關(guān)系项鬼。逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主哑梳、平等、和諧的性格绘盟，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式鸠真。知識(shí)無窮，學(xué)無止境龄毡。知識(shí)就是力量吠卷，我們還將繼續(xù)完善“導(dǎo)、學(xué)沦零、練祭隔、展、評(píng)路操、美”課堂教學(xué)模式：二分課堂模式疾渴。二分課堂模式的課堂目標(biāo)：信任、解放屯仗、利用搞坝、發(fā)展、民主魁袜、平等桩撮、和諧的師生關(guān)系。一方面：教師樂教慌核、會(huì)教距境，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)垮卓，建立和諧互信課堂垫桂。教師信任學(xué)生，減少對(duì)學(xué)生的控制粟按，敢于解放學(xué)生诬滩，使學(xué)生在學(xué)、練灭将、展疼鸟、評(píng)、美的過程中發(fā)展思維庙曙，感悟道理空镜，體驗(yàn)情感，反思所為，規(guī)范行為吴攒，從而蘊(yùn)含在學(xué)生身上的巨大潛力和資源才會(huì)得以釋放张抄，充分利用好學(xué)生這份資源，形成與傳統(tǒng)課堂不同的“人道”洼怔，天署惯、地、人合作發(fā)力镣隶，共同完成人的成長极谊，從而做到發(fā)展學(xué)生。改變教師課堂教學(xué)理念安岂。

真正做到“以教師為主導(dǎo)”轻猖，“以學(xué)生為主體”，為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我域那，體驗(yàn)成功蜕依，感悟成長，能夠快樂地成長琉雳、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿，是家庭友瘤、學(xué)校翠肘、社會(huì)的希望！學(xué)生能夠快樂地成長辫秧，家庭就充滿歡歌與笑語束倍。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力盟戏。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展绪妹，社會(huì)就充滿熱情與友愛。學(xué)生們能夠茁壯地成長柿究，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望邮旷。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走，厚植新時(shí)代中國青年愛黨蝇摸、愛國婶肩、愛人民的情懷。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)：二分課堂教學(xué)模式貌夕，改變教師理念更新律歼，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展啡专，最終险毁，通過黨員示范崗教育服務(wù)、教學(xué)科研、送培畔况、送教鲸鹦、校本教研活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神促學(xué)校發(fā)展活動(dòng)问窃、線上線下相結(jié)合活動(dòng)以及科學(xué)教研亥鬓、做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展域庇。

2.“建構(gòu)主義”教育理論

建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為嵌戈，知識(shí)是主動(dòng)建構(gòu)的，而不是被動(dòng)接受的听皿，知識(shí)的意義是不能機(jī)械地灌輸給學(xué)生熟呛，必須靠學(xué)生根據(jù)其個(gè)人先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)。二分課堂教學(xué)模式認(rèn)為尉姨，知識(shí)就是力量庵朝，思想就是力量，智慧就是力量又厉，團(tuán)結(jié)就是力量九府，如火如荼的文革催生出了STEM類型的一大批政治偉人「仓拢基于此類觀念侄旬，學(xué)習(xí)應(yīng)由情境、協(xié)作煌妈、會(huì)話和意義建構(gòu)四個(gè)要素構(gòu)成儡羔。情境是意義建構(gòu)的基本條件，師生璧诵、生生之間的協(xié)作與對(duì)話是意義建構(gòu)的核心環(huán)節(jié)汰蜘，而意義建構(gòu)則是學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)之宿，利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)族操，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主、平等澈缺、和諧的性格坪创，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)：二分課堂教學(xué)模式姐赡，改變教師理念更新莱预，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展项滑。以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展依沮。

3. 創(chuàng)新教育思想

創(chuàng)新教育的根本在于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新個(gè)性的培養(yǎng)∥：恚“自主學(xué)習(xí)”或“二分課堂教學(xué)”是對(duì)創(chuàng)新教育的繼承宋渔，它體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的基本要求，把學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力落實(shí)到實(shí)處辜限。同時(shí)也把教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力落實(shí)到實(shí)處皇拣。通過此種學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建以及教學(xué)方式的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題薄嫡、發(fā)展知識(shí)氧急、自主探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作毫深、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和精神吩坝，形成獨(dú)立、自信哑蔫、堅(jiān)毅钉寝、勇敢的個(gè)性；培養(yǎng)抓住機(jī)遇闸迷，捕捉靈感的觀念和大膽實(shí)踐的勇氣等嵌纲。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主腥沽、平等疹瘦、和諧的性格，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式：二分課堂教學(xué)模式巡球。為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功邓嘹，感悟成長酣栈，能夠快樂地成長、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿汹押，是家庭矿筝、學(xué)校、社會(huì)的希望棚贾！學(xué)生能夠快樂地成長窖维，家庭就充滿歡歌與笑語。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展妙痹，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力铸史。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展，社會(huì)就充滿熱情與友愛怯伊。學(xué)生們能夠茁壯地成長琳轿，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走，厚植新時(shí)代中國青年愛黨崭篡、愛國挪哄、愛人民的情懷。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)改變教師理念更新琉闪，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念迹炼，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展，最終颠毙，通過黨員示范崗教育服務(wù)斯入、教學(xué)科研、送培吟秩、送教咱扣、校本教研活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神促學(xué)校發(fā)展活動(dòng)涵防、線上線下相結(jié)合活動(dòng)以及科學(xué)教研闹伪、做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展壮池。

4偏瓤、子課題研究1：通過黨員示范崗“教育服務(wù)”活動(dòng)，促進(jìn)校長學(xué)校管理椰憋。2：通過名師工作室厅克、工作坊活動(dòng)促進(jìn)教師發(fā)展。3：通過黨員示范崗活動(dòng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)黨的二十大精神橙依，促學(xué)校發(fā)展证舟。4：通過黨員示范崗送培、送教以及校本教研下鄉(xiāng)活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)窗骑。5：通過黨員示范崗教學(xué)科研女责，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展。6：通過線上创译、線下相結(jié)合活動(dòng)抵知，提高中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展。

5.素質(zhì)教育理論

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)尊重软族、關(guān)心刷喜、理解、信任每一個(gè)學(xué)生立砸，堅(jiān)持“人的全面發(fā)展的學(xué)說”掖疮、鄧小平的“三個(gè)面向”的教育思想、江澤民的三個(gè)代表思想颗祝、胡錦濤的教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展思想和習(xí)近平的“四有”好老師教育思想氮墨。

四纺蛆、課題研究的目標(biāo)

在新課改理念下創(chuàng)造高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)规揪，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力桥氏，本課題重點(diǎn)研究“導(dǎo)、學(xué)猛铅、練字支、展、評(píng)奸忽、美”六個(gè)具體目標(biāo)：

1.導(dǎo)：課堂上教師既要“教會(huì)”又要“會(huì)教”

導(dǎo)是學(xué)習(xí)“地圖”又是關(guān)鍵堕伪。“教會(huì)”是教師的職責(zé)栗菜，“會(huì)教”是教師的智慧欠雌。“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂”的重要目標(biāo)之一就是教師如何創(chuàng)設(shè)情境疙筹、搭建平臺(tái)富俄、誘導(dǎo)興趣、引導(dǎo)思考而咆、疏導(dǎo)解惑等過程霍比、方法來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)暴备、反省總結(jié)悠瞬、達(dá)成評(píng)價(jià)。

2.學(xué)：課堂上學(xué)生既要“學(xué)會(huì)”也要“會(huì)學(xué)”

學(xué)是行為又是重點(diǎn)涯捻∏匙保“學(xué)會(huì)”是學(xué)生的目標(biāo)，“會(huì)學(xué)”是學(xué)生的追求障癌。教師應(yīng)通過“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的課程構(gòu)建狂打、情境創(chuàng)設(shè)、能力融合等給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間混弥，真正的解放學(xué)生，學(xué)生通過“獨(dú)學(xué)对省、對(duì)學(xué)蝗拿、群學(xué)”的方式獲取知識(shí)、總結(jié)規(guī)律蒿涎、形成認(rèn)知哀托，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)劳秋。

3.練：課堂上的學(xué)生既要“練習(xí)”又要“思考”

練是體驗(yàn)又是抓手仓手。學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用胖齐，學(xué)會(huì)了，不等于會(huì)用了嗽冒。知識(shí)深層次的掌握和創(chuàng)新必須通過課堂的練習(xí)來達(dá)成呀伙。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂中的練，就是要求學(xué)生以老師的問題導(dǎo)向添坊、任務(wù)驅(qū)動(dòng)剿另，在練的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題贬蛙；讓學(xué)生在合作交流中雨女，進(jìn)行認(rèn)知沖突、思維碰撞阳准、知識(shí)創(chuàng)新氛堕，通過學(xué)生思、悟野蝇、踐讼稚，達(dá)到對(duì)知識(shí)深度思考的目的。

4.展：課堂上的學(xué)生既要“展示”又要“表達(dá)”

展是交流又是手段浪耘。課堂上乱灵，學(xué)生在充分自學(xué)、探究七冲、討論的基礎(chǔ)上痛倚，把自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給老師和同學(xué)。展示的過程也是質(zhì)疑澜躺、解疑蝉稳、釋疑的過程，在互動(dòng)中學(xué)進(jìn)去掘鄙、講出來耘戚、勤互動(dòng)、相激勵(lì)操漠；在實(shí)踐中懂得自主收津、善于合作、敢于展示浊伙、學(xué)會(huì)總結(jié)撞秋。

5.評(píng)：課堂上學(xué)生既要“自評(píng)”又要“互評(píng)”

評(píng)是反饋、評(píng)價(jià)又是催化嚣鄙。課堂中的自我評(píng)價(jià)過程是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)吻贿、自我分析、自我評(píng)價(jià)哑子、獲得自我體驗(yàn)的過程舅列；教師的評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生激勵(lì)肌割、點(diǎn)撥、辨析的過程帐要；生生互評(píng)是相互學(xué)習(xí)把敞、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充宠叼、相互改進(jìn)的過程先巴。

6、美：課堂上建立民主冒冬、平等伸蚯、和諧的學(xué)習(xí)課堂氛圍，師生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我简烤，體驗(yàn)成功剂邮，感悟成長，能夠快樂地成長横侦、健康全面地發(fā)展是國家社會(huì)人民共同的心愿挥萌，是家庭、學(xué)校枉侧、社會(huì)的希望引瀑！學(xué)生能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語榨馁。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展憨栽，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展翼虫，社會(huì)就充滿熱情與友愛屑柔。學(xué)生們能夠茁壯地成長，我們中小學(xué)校能充滿美好與希望珍剑。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走掸宛，厚植新時(shí)代中國青年愛黨、愛國招拙、愛人民的情懷唧瘾。這樣的課堂就是一幅美的畫面。

五别凤、課題研究的主要內(nèi)容

1.調(diào)查并分析“雙減”背景下的中小學(xué)英語課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的形成特點(diǎn)及內(nèi)涵饰序。

2.通過理論引領(lǐng)-實(shí)踐反思-重建提升-回歸實(shí)踐的方式研究并總結(jié)“雙減”背景下的中小學(xué)英語課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的規(guī)律和特點(diǎn)。

3.研究并總結(jié)“雙減”背景下的中小學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式闻妓、二分課堂教學(xué)模式以及教師理念更新的方法和策略。

4.為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我掠械，體驗(yàn)成功由缆，感悟成長注祖，能夠快樂地成長、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿均唉，是家庭是晨、學(xué)校、社會(huì)的希望舔箭！學(xué)生能夠快樂地成長罩缴，家庭就充滿歡歌與笑語。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展层扶，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力箫章。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展，社會(huì)就充滿熱情與友愛镜会。學(xué)生們能夠茁壯地成長檬寂，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走戳表，厚植新時(shí)代中國青年愛黨桶至、愛國、愛人民的情懷匾旭。這樣的課堂就是一幅美的畫面镣屹。

5、子課題研究1：通過黨員示范崗“教育服務(wù)”活動(dòng)价涝，促進(jìn)校長學(xué)校管理女蜈。2：通過名師工作室、工作坊活動(dòng)促進(jìn)教師發(fā)展飒泻。3：通過黨員示范崗活動(dòng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)黨的二十大精神鞭光，促學(xué)校發(fā)展。4：通過黨員示范崗送培泞遗、送教以及校本教研下鄉(xiāng)活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)惰许。5：通過黨員示范崗教學(xué)科研，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展史辙。6：通過線上汹买、線下相結(jié)合活動(dòng)，提高中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展聊倔。最終晦毙，做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展。

六 課題研究的方法

通過子課題研究1：通過黨員示范崗“教育服務(wù)”活動(dòng)耙蔑，促進(jìn)校長學(xué)校管理见妒。2：通過名師工作室、工作坊活動(dòng)促進(jìn)教師發(fā)展甸陌。3：通過黨員示范崗活動(dòng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)黨的二十大精神须揣，促學(xué)校發(fā)展盐股。4：通過黨員示范崗送培、送教以及校本教研下鄉(xiāng)活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)耻卡。5：通過黨員示范崗教學(xué)科研疯汁，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展。6：通過線上卵酪、線下相結(jié)合活動(dòng)丈屹，提高中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展毁枯。最終，做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展。在課題的研究過程中眯搭，尤其是在黨員示范崗教學(xué)科研拉宗、教育服務(wù)瘪阁、送培送教类浪、校本教研等活動(dòng)中，我們也曾多次遇到瓶頸最铁，找不到突破口讯赏。例如在“導(dǎo)、學(xué)冷尉、練漱挎、展、評(píng)雀哨、美”模式中：二分課堂模式磕谅，針對(duì)不同課型，目標(biāo)該如何適切制訂雾棺？七年級(jí)上冊(cè)的英語教學(xué)如何貼近“導(dǎo)膊夹、學(xué)、練捌浩、展放刨、評(píng)、美”尸饺，實(shí)現(xiàn)高效簡潔教學(xué)进统？九年級(jí)的2b長課文該如何利用“整進(jìn)整出”的理念，進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)練展評(píng)美”浪听？類似的問題還有很多螟碎，每每迷茫之際，我們課題小組成員就會(huì)進(jìn)行研討交流迹栓，還會(huì)根據(jù)解決方案掉分，選擇一課時(shí)進(jìn)行磨課演練，已驗(yàn)證實(shí)際效果。我們課題研究小組成員也經(jīng)常到不同的學(xué)校進(jìn)行黨員示范崗教學(xué)科研酥郭、送培送教尔崔、校本教研交流活動(dòng)，很多時(shí)候開展線上褥民、線下相結(jié)合活動(dòng)，以了解同一教學(xué)方法在不同學(xué)校產(chǎn)生的差異洗搂，從而評(píng)估課題研究的適用范圍消返。研究過程中，我們應(yīng)用到的主要方法有：

本課題在準(zhǔn)備耘拇、實(shí)施撵颊、總結(jié)三個(gè)階段的研究方法：

準(zhǔn)備階段：采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法惫叛、訪談?wù){(diào)研法倡勇、線上、線下相結(jié)合法

實(shí)施階段：采用行動(dòng)研究法嘉涌、案例分析法妻熊、比較法、反思內(nèi)化法仑最、線上扔役、線下相結(jié)合法

總結(jié)階段：采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法警医、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法亿胸、線上、線下相結(jié)合预皇、網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)證法

七侈玄、課題研究的步驟

本課題研究時(shí)間大約為半年多，具體分為三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2023年5月---2023年7月） ??

第二階段：實(shí)施階段(2023年8月---2023年10月)

第三階段：總結(jié)階段（2023年11月）

八吟温、課題研究的主要過程

本課題研究時(shí)間大約為半年多序仙，具體分為三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2023年5月---2022年7月） ??

1.確立課題組成員并確定研究主題

2.搜集資料，調(diào)研溯街、問卷诱桂，確定課題研究方向及論證

3.制定課題實(shí)施方案與研究計(jì)劃

4.深化黨員示范崗引領(lǐng)，展示二分課堂教學(xué)模式與教師理念更新呈昔，進(jìn)一步更新校長理念更新挥等。

5.總結(jié)資料，撰寫開題報(bào)告

第二階段：實(shí)施階段(2023年8月---2023年10月)

1.按照課題方案的要點(diǎn)堤尾、目標(biāo)等展開研究

2.課題組成員根據(jù)課題研究目標(biāo)備課肝劲、講課、磨課，書寫課堂隨筆辞槐、課后反思

3.根據(jù)實(shí)施情況進(jìn)行階段總結(jié)掷漱、評(píng)估與反思，撰寫階段性報(bào)告

4.在階段總結(jié)評(píng)估的基礎(chǔ)上榄檬，調(diào)整方案卜范，開展進(jìn)一步的研究

5、深化黨建引領(lǐng)促課堂模式改變鹿榜、教師理念更新海雪、校長管理學(xué)校理念更新。

第三階段：總結(jié)階段（2023年11月）

1.整理相關(guān)資料舱殿、問卷調(diào)查奥裸，形成研究報(bào)告初稿

2.邀請(qǐng)專家對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)

3.修訂初稿沪袭，組織鑒定湾宙，寫出結(jié)題報(bào)告

4.課題組成員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)撰寫實(shí)用性論文

5.召開成果匯報(bào)會(huì)

九、課題研究的成果

創(chuàng)新論文：二分課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)冈绊、新時(shí)代教師理念的更新侠鳄、如何上好一堂課、新時(shí)代校長管理學(xué)校的理念更新死宣、二十大精神的學(xué)習(xí)等網(wǎng)評(píng)黨建議論文等26篇畦攘。

通過對(duì)本課題的研究，我們的教師對(duì)“以學(xué)生為主體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式十电，以教師為主導(dǎo)的二分課堂教學(xué)模式”有了更深刻知押，更具體的理解，而且形成了以目標(biāo)為中心的“導(dǎo)鹃骂、學(xué)台盯、練、展畏线、評(píng)静盅、美”課堂教學(xué)模式，這六個(gè)環(huán)節(jié)寝殴，互為線索蒿叠，又相互融合為一。對(duì)二分模式認(rèn)識(shí)的更清楚蚣常。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)市咽，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主、平等抵蚊、和諧的性格施绎，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式溯革，為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功谷醉，感悟成長致稀，能夠快樂地成長、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿俱尼，是家庭抖单、學(xué)校、社會(huì)的希望遇八！學(xué)生能夠快樂地成長臭猜，家庭就充滿歡歌與笑語。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展押蚤，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展羹应，社會(huì)就充滿熱情與友愛揽碘。學(xué)生們能夠茁壯地成長，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望园匹。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走雳刺，厚植新時(shí)代中國青年愛黨、愛國裸违、愛人民的情懷掖桦。這樣的課堂就是一幅美的畫面。改變教師的課堂教學(xué)理念供汛，更新校長管理學(xué)校理念的更新枪汪，真正做到深化黨建引領(lǐng)促學(xué)校發(fā)展，最終怔昨，通過黨員示范崗教育服務(wù)雀久、教學(xué)科研、送培趁舀、送教赖捌、校本教研活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神促學(xué)校發(fā)展活動(dòng)矮烹、線上線下相結(jié)合活動(dòng)以及科學(xué)教研越庇、做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展奉狈。

1.導(dǎo)：葉圣陶先生說卤唉，導(dǎo)是更高級(jí)的教∪势冢“學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂”的重要目標(biāo)之一就是教師合理創(chuàng)設(shè)情境搬味、搭建平臺(tái)境氢、誘導(dǎo)興趣、引導(dǎo)思考碰纬、疏導(dǎo)解惑萍聊，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲得經(jīng)驗(yàn)悦析、反省總結(jié)寿桨、達(dá)成評(píng)價(jià)。我們的教師在課前制訂目標(biāo)時(shí)强戴，改變了以前目標(biāo)保密的做法亭螟，教師先做精心預(yù)設(shè)，并在課前的準(zhǔn)備階段骑歹，了解學(xué)生的需要后预烙，與學(xué)生共同確認(rèn)共同目標(biāo)。在上課之初道媚，我們的教師充分運(yùn)用導(dǎo)的策略和方法扁掸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)（讀）、導(dǎo)思最域、導(dǎo)議谴分、導(dǎo)練（做）、導(dǎo)評(píng)镀脂。

導(dǎo)的方法有很多牺蹄，可根據(jù)學(xué)情，課時(shí)內(nèi)容等因素來選擇某一種或同時(shí)選用多種導(dǎo)學(xué)方法薄翅。例如沙兰，在人教版七年級(jí)上冊(cè)語unit1—unit 4的單元整合復(fù)習(xí)課中，我們可以用問題導(dǎo)學(xué)貫穿始終：Which school I work in? Where are my students? Can you tell me something about your family? What do you think of my daughter’s room? ?Where should we go if we lost things? Do you like my daughter’s room now? 通過這幾個(gè)問題翘魄，就可以把介紹自己僧凰，介紹家庭，介紹房間和失物招領(lǐng)這四個(gè)單元的話題連接起來熟丸。 教師引導(dǎo)學(xué)生以作答的模式训措，自我搭建扶梯。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題光羞，提出質(zhì)疑绩鸣，給出建議，修改纱兑，再敘述呀闻，進(jìn)而談感受。逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主潜慎、平等捡多、和諧的性格蓖康，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式。知識(shí)無窮垒手，學(xué)無止境蒜焊。知識(shí)就是力量，我們還將繼續(xù)完善“導(dǎo)科贬、學(xué)泳梆、練、展榜掌、評(píng)优妙、美”課堂教學(xué)模式：二分課堂模式。二分課堂模式的課堂目標(biāo)：信任憎账、解放套硼、利用、發(fā)展胞皱、民主邪意、平等、和諧的師生關(guān)系朴恳。教師樂教、會(huì)教允蚣，學(xué)生樂學(xué)于颖、會(huì)學(xué)，建立和諧互信課堂嚷兔。教師信任學(xué)生森渐，減少對(duì)學(xué)生的控制，敢于解放學(xué)生冒晰，使學(xué)生在學(xué)同衣、練、展壶运、評(píng)耐齐、美的過程中發(fā)展思維，感悟道理蒋情，體驗(yàn)情感埠况，反思所為，規(guī)范行為棵癣，從而蘊(yùn)含在學(xué)生身上的巨大潛力和資源才會(huì)得以釋放辕翰，充分利用好學(xué)生這份資源，形成與傳統(tǒng)課堂不同的“人道”狈谊，天喜命、地沟沙、人合作發(fā)力，共同完成人的成長壁榕，從而做到發(fā)展學(xué)生矛紫。改變教師課堂教學(xué)理念。

????對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的引導(dǎo)同樣可以采用問題導(dǎo)學(xué)的方式护桦。老師通過提問“Which room do you like? Why? What kind of person should we be?”?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析含衔，從而向?qū)W生輸入“tidy”這一理念。

在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)時(shí)二庵，我們要大膽放手贪染，莫怕學(xué)生答錯(cuò)，要及時(shí)解決學(xué)生出錯(cuò)點(diǎn)催享。上課是學(xué)習(xí)新知的過程杭隙，學(xué)生出錯(cuò)不可避免，而且有些錯(cuò)誤具有普遍性因妙，是易錯(cuò)點(diǎn)痰憎，老師應(yīng)抓住學(xué)生出錯(cuò)契機(jī)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教學(xué)攀涵，攻克易錯(cuò)點(diǎn)铣耘。其次，我們要注意問題的廣度和深度以故，同時(shí)蜗细，既要有封閉性問題，又要有開放性問題怒详。問題導(dǎo)學(xué)與聊天形式相結(jié)合的模式炉媒，利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主昆烁、平等吊骤、和諧的性格，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式静尼。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)改變教師理念更新白粉，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展鼠渺，最終蜗元，通過黨員示范崗教育服務(wù)、教學(xué)科研系冗、送培奕扣、送教、校本教研活動(dòng)掌敬、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神促學(xué)校發(fā)展活動(dòng)惯豆、線上線下相結(jié)合活動(dòng)以及科學(xué)教研池磁、做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展楷兽。

在教學(xué)中地熄，導(dǎo)是學(xué)習(xí)“地圖”。老師導(dǎo)學(xué)運(yùn)用的好芯杀，就會(huì)讓學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”端考，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”揭厚。

2.學(xué)：學(xué)是行為又是重點(diǎn)却特。“學(xué)會(huì)”是學(xué)生的目標(biāo)筛圆，“會(huì)學(xué)”是學(xué)生的追求裂明。教師應(yīng)通過“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的課程構(gòu)建、情境創(chuàng)設(shè)太援、能力融合等給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間闽晦，真正的解放學(xué)生，學(xué)生通過“獨(dú)學(xué)提岔、對(duì)學(xué)仙蛉、群學(xué)”的方式獲取知識(shí)、總結(jié)規(guī)律碱蒙、形成認(rèn)知荠瘪，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)振亮。為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我巧还，體驗(yàn)成功鞭莽，感悟成長坊秸，能夠快樂地成長、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿澎怒，是家庭褒搔、學(xué)校、社會(huì)的希望喷面！學(xué)生能夠快樂地成長星瘾，家庭就充滿歡歌與笑語。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展惧辈，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力琳状。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展，社會(huì)就充滿熱情與友愛盒齿。學(xué)生們能夠茁壯地成長念逞，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望困食。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主翎承、平等硕盹、和諧的性格，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式叨咖。知識(shí)無窮瘩例，學(xué)無止境。知識(shí)就是力量甸各，我們還將繼續(xù)完善“導(dǎo)垛贤、學(xué)、練痴晦、展南吮、評(píng)、美”課堂教學(xué)模式：二分課堂模式誊酌。二分課堂模式的課堂目標(biāo)：信任部凑、解放、利用碧浊、發(fā)展涂邀、民主、平等箱锐、和諧的師生關(guān)系比勉。教師樂教、會(huì)教驹止，學(xué)生樂學(xué)浩聋、會(huì)學(xué)，建立和諧互信課堂臊恋。教師信任學(xué)生衣洁，減少對(duì)學(xué)生的控制，敢于解放學(xué)生抖仅，使學(xué)生在學(xué)坊夫、練、展撤卢、評(píng)环凿、美的過程中發(fā)展思維，感悟道理放吩，體驗(yàn)情感智听，反思所為，規(guī)范行為，從而蘊(yùn)含在學(xué)生身上的巨大潛力和資源才會(huì)得以釋放到推，充分利用好學(xué)生這份資源忽洛，形成與傳統(tǒng)課堂不同的“人道”，天环肘、地欲虚、人合作發(fā)力，共同完成人的成長悔雹，從而做到發(fā)展學(xué)生复哆。改變教師課堂教學(xué)理念。

學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的落實(shí)可采用小組活動(dòng)和學(xué)生自學(xué)的形式腌零。例如梯找，在人教版八年級(jí)下冊(cè)英語unit4 Why don’t you talk to your parents新授課時(shí)，教師在充分了解學(xué)生已知益涧，想知锈锤，未知的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)闲询，起導(dǎo)演的作用久免，把演員的位置讓給學(xué)生。通過設(shè)置問題扭弧，What’s wrong with the girl???Do you love those after-school classes? Why??What is the common problem for Chinese and American families?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,在把握文本段落大意的基礎(chǔ)上理清文本的篇章結(jié)構(gòu)阎姥。進(jìn)而由獨(dú)學(xué)變?yōu)閷?duì)學(xué)、群學(xué)鸽捻，進(jìn)行Debate呼巴，進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)到底是利大于弊,還好是弊大于利,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一番辯論并且能給出原因，教師只在必要時(shí)提供給正反兩方一些幫助御蒲。這種方式使得學(xué)生真正成為了課堂教學(xué)的中心衣赶。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我們的教會(huì)師構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)組織厚满，即同質(zhì)結(jié)對(duì)府瞄，異質(zhì)同組，讓學(xué)生有困難找組織痰滋。以小組活動(dòng)和學(xué)生自學(xué)為主要形式落實(shí)學(xué)生主體地位摘能。在學(xué)習(xí)的進(jìn)行中续崖，我們做到了“師退”（即教師對(duì)學(xué)生放手敲街、放權(quán)、放心）和“生進(jìn)”（即教師把話語權(quán)严望、選擇權(quán)多艇、評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生）。在教師創(chuàng)造的情境中像吻，我們提出問題峻黍，讓學(xué)生獨(dú)立思考（獨(dú)學(xué)）复隆、合作交流（對(duì)學(xué)、群學(xué)）姆涩。 第一步獨(dú)學(xué)挽拂，解決60%的問題，找出不會(huì)的骨饿；第二步圍繞困惑對(duì)學(xué)亏栈、群學(xué)，嘗試解決問題的20%宏赘；第三步以小組為單位绒北，合作、探究察署，解決10%-20%的問題 闷游。例如，七下unit 10的2b閱讀課贴汪，在根據(jù)課文改編的任務(wù)型閱讀的5個(gè)任務(wù)中脐往，通過獨(dú)學(xué)，學(xué)生們可以解決“1. In China, it is getting popular _________ on your birthday. 3.What do people in the UK sometimes put in a birthday cake?和5.請(qǐng)說出本文結(jié)構(gòu) ”這三個(gè)任務(wù)扳埂。通過對(duì)學(xué)钙勃，群學(xué)可以解決“4.Why do people never cut birthday noodles in China? ?和翻譯In some places, Chinese people also eat eggs on their birthday.”這兩個(gè)任務(wù)。而任務(wù)2.How can a person make his or her birthday wish come true?在小組探究合作后聂喇，仍有疑問辖源，在老師點(diǎn)撥后，總結(jié)出了用句子或用By doing sth. 解答這兩種形式希太】巳模”

學(xué)就是要讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用誊辉、在遷移中創(chuàng)新矾湃，圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知堕澄，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解邀跃、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中蛙紫。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)拍屑，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主、平等坑傅、和諧的性格僵驰，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式。知識(shí)無窮，學(xué)無止境蒜茴。知識(shí)就是力量星爪，我們還將繼續(xù)完善“導(dǎo)、學(xué)粉私、練顽腾、展、評(píng)诺核、美”課堂教學(xué)模式：二分課堂模式崔泵。二分課堂模式的課堂目標(biāo)：信任、解放猪瞬、利用憎瘸、發(fā)展、民主陈瘦、平等幌甘、和諧的師生關(guān)系。教師樂教痊项、會(huì)教锅风，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)鞍泉，建立和諧互信課堂皱埠。教師信任學(xué)生，減少對(duì)學(xué)生的控制咖驮，敢于解放學(xué)生边器，使學(xué)生在學(xué)、練托修、展忘巧、評(píng)、美的過程中發(fā)展思維睦刃，感悟道理砚嘴，體驗(yàn)情感，反思所為涩拙，規(guī)范行為际长，從而蘊(yùn)含在學(xué)生身上的巨大潛力和資源才會(huì)得以釋放兄朋，充分利用好學(xué)生這份資源尿庐，形成與傳統(tǒng)課堂不同的“人道”，天碳却、地郁轻、人合作發(fā)力翅娶，共同完成人的成長，從而做到發(fā)展學(xué)生好唯。改變教師課堂教學(xué)理念竭沫。

3.練：練是體驗(yàn)又是抓手。知識(shí)深層次的掌握和創(chuàng)新必須通過課堂的練習(xí)來達(dá)成骑篙。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂中的練蜕提，就是要求學(xué)生以老師的問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)靶端，在練的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題谎势、解決問題；讓學(xué)生在合作交流中杨名，進(jìn)行認(rèn)知沖突脏榆、思維碰撞、知識(shí)創(chuàng)新台谍，通過學(xué)生思须喂、悟、踐趁蕊，達(dá)到對(duì)知識(shí)深度思考的目的坞生。

課堂的練習(xí)安排要巧妙,練習(xí)要充滿趣味性。比如對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來說掷伙，像“聽指令,做動(dòng)作”這樣的練習(xí)是己，將游戲融于了課堂，孩子們的學(xué)習(xí)更加放松任柜；又如像英語課本中The shirt of a happy Man這類的文章卒废，特別適合改編成劇本，將角色表演這樣的練習(xí)引到課堂來,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐宙地；再如課堂還可根據(jù)文本讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫改寫仿寫等練習(xí)來鍛煉學(xué)生思維升熊。例如，在文本處理后绸栅，The shirt of a happy Man課堂的生成任務(wù)是以小組為單位表演及拓展這個(gè)童話故事级野。小組長首先根據(jù)小組人數(shù)設(shè)定角色，除國王粹胯、大將軍和乞丐這3個(gè)主要人物外蓖柔，小組又增加了兩個(gè)侍衛(wèi)、國王母親风纠、皇后和旁白這5個(gè)角色况鸣，并為他們?cè)O(shè)計(jì)了臺(tái)詞。經(jīng)過拓展后的表演竹观，情節(jié)更完整镐捧，故事更有趣潜索，課堂參與度也更高。

我們的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)懂酱，會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做竹习、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽列牺、動(dòng)情讀整陌、動(dòng)口議、動(dòng)筆寫瞎领、動(dòng)腦思泌辫，注重真正意義上的課堂活力：能讓學(xué)生觀察的，就讓學(xué)生自己描述九默；能讓學(xué)生表述的震放，就讓學(xué)生自己表達(dá)；能讓學(xué)生動(dòng)手的驼修，就讓學(xué)生自己體驗(yàn)澜搅；能讓學(xué)生思考的，就讓學(xué)生自己分析邪锌；能讓學(xué)生得出結(jié)論的勉躺，就讓學(xué)生自己推斷；努力在課堂上讓學(xué)生學(xué)有所知觅丰、知有所悟饵溅、悟有所能。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)妇萄，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主蜕企、平等、和諧的性格冠句，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式轻掩。知識(shí)無窮，學(xué)無止境懦底。知識(shí)就是力量唇牧，我們還將繼續(xù)完善“導(dǎo)、學(xué)聚唐、練丐重、展、評(píng)杆查、美”課堂教學(xué)模式：二分課堂模式扮惦。二分課堂模式的課堂目標(biāo)：信任、解放亲桦、利用崖蜜、發(fā)展浊仆、民主、平等豫领、和諧的師生關(guān)系抡柿。教師樂教、會(huì)教氏堤，學(xué)生樂學(xué)沙绝、會(huì)學(xué)搏明，建立和諧互信課堂鼠锈。教師信任學(xué)生，減少對(duì)學(xué)生的控制星著，敢于解放學(xué)生购笆，使學(xué)生在學(xué)、練虚循、展同欠、評(píng)、美的過程中發(fā)展思維横缔，感悟道理铺遂，體驗(yàn)情感，反思所為茎刚，規(guī)范行為襟锐，從而蘊(yùn)含在學(xué)生身上的巨大潛力和資源才會(huì)得以釋放，充分利用好學(xué)生這份資源膛锭，形成與傳統(tǒng)課堂不同的“人道”粮坞，天、地初狰、人合作發(fā)力莫杈，共同完成人的成長，從而做到發(fā)展學(xué)生奢入。改變教師課堂教學(xué)理念筝闹。

4.展：展是交流又是手段。課堂上腥光，學(xué)生在充分自學(xué)丁存、探究、討論的基礎(chǔ)上柴我，把自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給老師和同學(xué)解寝。展示的過程也是質(zhì)疑、解疑艘儒、釋疑的過程聋伦，在互動(dòng)中學(xué)進(jìn)去夫偶、講出來、勤互動(dòng)觉增、相激勵(lì)兵拢；學(xué)生在實(shí)踐中懂得自主、善于合作逾礁、敢于展示说铃、學(xué)會(huì)總結(jié)。

我們課堂中的展示分為小展示和大展示嘹履。小展示即以小組為單位腻扇，在組長的組織下，展示本組的學(xué)習(xí)成果砾嫉，展示過程中所暴露的問題幼苛，組間交流、質(zhì)疑焕刮、辨析舶沿、對(duì)抗解決10%的問題；大展示即老師根據(jù)小展示中的問題配并，歸類共性問題括荡，進(jìn)行全班大展示，最后達(dá)成共識(shí)溉旋，進(jìn)而解決問題畸冲。我們的學(xué)生在互動(dòng)中以講、練低滩、總結(jié)召夹、分析、規(guī)劃恕沫、展示监憎、評(píng)價(jià)、梳理婶溯、分享鲸阔、自我檢測(cè)等多種方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)進(jìn)去、講出來迄委、勤互動(dòng)褐筛、相激勵(lì)，從而也在在實(shí)踐中懂得了自主叙身、合作的意義渔扎。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主信轿、平等晃痴、和諧的性格残吩，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式。知識(shí)無窮倘核，學(xué)無止境泣侮。知識(shí)就是力量，我們還將繼續(xù)完善“導(dǎo)紧唱、學(xué)活尊、練、展漏益、評(píng)蛹锰、美”課堂教學(xué)模式：二分課堂模式。二分課堂模式的課堂目標(biāo)：信任遭庶、解放宁仔、利用稠屠、發(fā)展峦睡、民主、平等权埠、和諧的師生關(guān)系榨了。教師樂教、會(huì)教攘蔽，學(xué)生樂學(xué)龙屉、會(huì)學(xué)，建立和諧互信課堂满俗。教師信任學(xué)生转捕，減少對(duì)學(xué)生的控制，敢于解放學(xué)生唆垃，使學(xué)生在學(xué)五芝、練、展辕万、評(píng)枢步、美的過程中發(fā)展思維，感悟道理渐尿，體驗(yàn)情感醉途，反思所為，規(guī)范行為砖茸，從而蘊(yùn)含在學(xué)生身上的巨大潛力和資源才會(huì)得以釋放隘擎，充分利用好學(xué)生這份資源，形成與傳統(tǒng)課堂不同的“人道”凉夯，天货葬、地推正、人合作發(fā)力，共同完成人的成長宝惰，從而做到發(fā)展學(xué)生植榕，改變教師課堂教學(xué)理念。

為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我尼夺，體驗(yàn)成功尊残，感悟成長，能夠快樂地成長淤堵、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿寝衫，是家庭、學(xué)校拐邪、社會(huì)的希望慰毅！學(xué)生能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語扎阶。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展汹胃，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展东臀，社會(huì)就充滿熱情與友愛着饥。學(xué)生們能夠茁壯地成長，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望惰赋。

教學(xué)活動(dòng)中的展示包括任務(wù)展示宰掉，活動(dòng)展示，成果展示赁濒，價(jià)值展示和思維展示轨奄。“展”環(huán)節(jié)拒炎，教師起主導(dǎo)作用挪拟，為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)中本質(zhì)問題，暴露學(xué)困生枝冀，要讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行展示舞丛。例如，關(guān)于語法學(xué)習(xí)if的用法果漾，可選擇先讓學(xué)困生進(jìn)行思維展示球切，讓把錯(cuò)誤點(diǎn)暴露出來，再選擇中層學(xué)生進(jìn)行分析绒障，找出錯(cuò)誤的原因吨凑，最后讓學(xué)優(yōu)生進(jìn)行總結(jié)歸納。逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主、平等鸵钝、和諧的性格糙臼，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式。

再例如恩商，七下unit10 I’d like some noodles引出話題“House ?of dumplings”我布置了任務(wù)变逃，活動(dòng)展示。讓同學(xué)們制定dumplings怠堪，訂購dumplings揽乱，寫宣傳廣告，其中制定dumplings粟矿，訂購dumplings小組編寫對(duì)話凰棉，每組將自己訂購方式表現(xiàn)出來，通過訂餐活動(dòng)陌粹，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力撒犀，把語言學(xué)習(xí)運(yùn)用到真實(shí)語境中。

展評(píng)學(xué)習(xí)法的價(jià)值追求是展現(xiàn)生命活力的課堂生態(tài)掏秩，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力或舞，思維能力，表達(dá)能力和交流合作能力哗讥。在活動(dòng)中嚷那，讓展示成為一種學(xué)習(xí)常態(tài)胞枕，讓學(xué)習(xí)常見杆煞，在活動(dòng)中有了體驗(yàn)和參與，展示與分享腐泻，體現(xiàn)了學(xué)生與教材對(duì)話决乎、與教師對(duì)話、與同學(xué)對(duì)話派桩，更重要的是與自己對(duì)話构诚、與實(shí)踐對(duì)話等。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)铆惑，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主范嘱、平等、和諧的性格员魏，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式丑蛤。

5.評(píng)：評(píng)是反饋、評(píng)價(jià)又是催化撕阎。課堂中的自我評(píng)價(jià)過程是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)受裹、自我分析、自我評(píng)價(jià)、獲得自我體驗(yàn)的過程棉饶；教師的評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生激勵(lì)厦章、點(diǎn)撥、辨析的過程照藻；生生互評(píng)是相互學(xué)習(xí)袜啃、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充幸缕、相互改進(jìn)的過程囊骤。但無論是師生評(píng)價(jià)還是生生評(píng)價(jià)，最終還要回到自我評(píng)價(jià)冀值，讓學(xué)生自我反思也物，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)內(nèi)化。

課堂上常見的評(píng)價(jià)包括紙筆測(cè)試和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)列疗。紙筆測(cè)試主要用以檢測(cè)知識(shí)目標(biāo)滑蚯。如可在課堂最后的10分鐘安排精簡小測(cè)，讓學(xué)生互相交換抵栈，互相評(píng)價(jià)告材，隨后教師公布答案進(jìn)一步讓學(xué)生訂正，這就是生生互評(píng)古劲，從而達(dá)到學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)斥赋、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充产艾、相互改進(jìn)的效果疤剑。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)，?逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主闷堡、平等隘膘、和諧的性格，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式杠览。

而對(duì)于每節(jié)課最后的課堂生成項(xiàng)目弯菊，老師更要注意在過程中給予學(xué)生指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，既要表揚(yáng)學(xué)生完成過程中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)踱阿，又要指出可完善提升的地方管钳，讓教師的評(píng)價(jià)更具實(shí)踐意義。在項(xiàng)目完成后的展示活動(dòng)中软舌，老師要及時(shí)給予正面積極評(píng)價(jià)才漆，鼓勵(lì)學(xué)生。例如葫隙，七年級(jí)下冊(cè)Unit 1 What club do you want to join?的寫作課上,教師既要在寫作過程中給予指導(dǎo)栽烂，又要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)匯總并表揚(yáng)。當(dāng)七年級(jí)學(xué)生在表達(dá)心情時(shí)能夠?qū)懗鯥 get such a strong feeling of satisfaction when I help others.等這樣的句子時(shí)腺办，老師要表揚(yáng)焰手；當(dāng)學(xué)生單一使用can時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生使用be good at / do well in等形式怀喉。在最后的作品展示環(huán)節(jié)书妻，老師要從書寫卷面、謀篇布局躬拢、用詞語句等方面給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)躲履。

??6、美：課堂上建立民主聊闯、平等工猜、和諧的學(xué)習(xí)課堂氛圍，師生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我菱蔬，體驗(yàn)成功篷帅，感悟成長，能夠快樂地成長拴泌、健康全面地發(fā)展是國家社會(huì)人民共同的心愿魏身，是家庭、學(xué)校蚪腐、社會(huì)的希望箭昵！學(xué)生能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語回季。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展家制，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展茧跋，社會(huì)就充滿熱情與友愛慰丛。學(xué)生們能夠茁壯地成長，我們中小學(xué)校能充滿美好與希望瘾杭。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走，厚植新時(shí)代中國青年愛黨哪亿、愛國粥烁、愛人民的情懷。這樣的課堂就是一幅美的畫面蝇棉。

?

總之讨阻，通過子課題研究1：通過黨員示范崗“教育服務(wù)”活動(dòng)，促進(jìn)校長學(xué)校管理篡殷。2：通過名師工作室钝吮、工作坊活動(dòng)促進(jìn)教師發(fā)展。3：通過黨員示范崗活動(dòng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，促學(xué)校發(fā)展奇瘦。4：通過黨員示范崗送培棘催、送教以及校本教研下鄉(xiāng)活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)。5：通過黨員示范崗教學(xué)科研耳标，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展醇坝。6：通過線上、線下相結(jié)合活動(dòng)次坡，提高中小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展呼猪。最終，做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展砸琅，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展宋距。取得了一定的成果，但是還存在一定的問題症脂。

1.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作為教育工作者不僅要傳授好知識(shí)乡革，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生總結(jié)有趣的記憶方法摊腋。教師教是為了不教沸版，授人以魚不如授人以漁，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新新的趣味記憶方法兴蒸，讓記憶更有趣视粮、更輕松。

2.課題研究在課題研究中橙凳，需要教師對(duì)自己的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為及時(shí)反思蕾殴、及時(shí)改進(jìn)，只有不斷的積累經(jīng)驗(yàn)岛啸，才能厚積薄發(fā)钓觉，形成自己的教育思想。為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我坚踩，體驗(yàn)成功荡灾，感悟成長，能夠快樂地成長瞬铸、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿批幌，是家庭、學(xué)校嗓节、社會(huì)的希望荧缘！學(xué)生能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語拦宣。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展截粗，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力信姓。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展，社會(huì)就充滿熱情與友愛绸罗。學(xué)生們能夠茁壯地成長意推，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走从诲，厚植新時(shí)代中國青年愛黨左痢、愛國、愛人民的情懷系洛。這樣的課堂就是一幅美的畫面俊性。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)改變教師教學(xué)理念地更新，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念描扯，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展定页，最終，通過黨員示范崗教育服務(wù)绽诚、教學(xué)科研典徊、送培、送教恩够、校本教研活動(dòng)卒落、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神促學(xué)校發(fā)展活動(dòng)、線上線下相結(jié)合活動(dòng)以及科學(xué)教研蜂桶、做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展儡毕，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

今后的努力方向：

1.拋磚引玉扑媚。

課題研究成果來之不易腰湾，我們將拋磚引玉、不斷推廣疆股，讓更多的教師费坊、更多的學(xué)生受益、更多的學(xué)校受益旬痹，讓教與學(xué)樂趣無窮附井！采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)改變教師理念更新，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念唱凯，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展以及以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展羡忘。

2.學(xué)習(xí)永無止境

知識(shí)無窮，學(xué)無止境磕昼。知識(shí)就是力量，我們還將繼續(xù)完善“導(dǎo)节猿、學(xué)票从、練漫雕、展、評(píng)峰鄙、美”課堂教學(xué)模式：二分課堂模式浸间。二分課堂模式的課堂目標(biāo)：信任、解放吟榴、利用魁蒜、發(fā)展、民主吩翻、平等兜看、和諧的師生關(guān)系。一方面：教師樂教狭瞎、會(huì)教细移，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)熊锭，建立和諧互信課堂弧轧。教師信任學(xué)生，減少對(duì)學(xué)生的控制碗殷，敢于解放學(xué)生精绎，使學(xué)生在學(xué)、練锌妻、展代乃、評(píng)、美的過程中發(fā)展思維从祝，感悟道理襟己，體驗(yàn)情感，反思所為牍陌，規(guī)范行為擎浴，從而蘊(yùn)含在學(xué)生身上的巨大潛力和資源才會(huì)得以釋放，充分利用好學(xué)生這份資源毒涧，形成與傳統(tǒng)課堂不同的“人道”贮预，天、地契讲、人合作發(fā)力仿吞，共同完成人的成長，從而做到發(fā)展學(xué)生捡偏。

另一方面：不斷充實(shí)自己唤冈，讓課堂教學(xué)更高效，讓教師的教银伟、學(xué)生的學(xué)都充滿樂趣你虹。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我绘搞，體驗(yàn)成功，感悟成長傅物，能夠快樂地成長夯辖、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿，是家庭董饰、學(xué)校蒿褂、社會(huì)的希望！學(xué)生能夠快樂地成長卒暂，家庭就充滿歡歌與笑語啄栓。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力介却。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展谴供，社會(huì)就充滿熱情與友愛。學(xué)生們能夠茁壯地成長齿坷，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望桂肌。進(jìn)一步提高學(xué)生永遠(yuǎn)跟黨走，厚植新時(shí)代中國青年愛黨永淌、愛國崎场、愛人民的情懷。這樣的課堂就是一幅美的畫面遂蛀。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)改變教師教學(xué)理念地更新谭跨，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展李滴，最終螃宙，通過黨員示范崗教育服務(wù)、教學(xué)科研所坯、送培谆扎、送教、校本教研活動(dòng)芹助、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神促學(xué)校發(fā)展活動(dòng)超棺、線上線下相結(jié)合活動(dòng)以及科學(xué)教研路克、做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展摧找，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展紊服。

3.研究永不停止。

本次課題研究即將結(jié)束蒙谓，但是課堂研究永不停止斥季，我們還會(huì)創(chuàng)設(shè)條件，繼續(xù)研究累驮，并進(jìn)一步加強(qiáng)課題組成員之間的交流與協(xié)作泻肯，爭(zhēng)取不斷提高渊迁、共同進(jìn)步慰照。利用黨員示范崗教學(xué)科研活動(dòng)灶挟，逐漸鼓勵(lì)學(xué)生形成民主、平等毒租、和諧的性格稚铣，以聊天形式授課方式改變師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的新的課堂教學(xué)模式。為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中快樂地展現(xiàn)自我墅垮，體驗(yàn)成功惕医，感悟成長，能夠快樂地成長算色、健康全面地發(fā)展是大人們共同的心愿抬伺，是家庭、學(xué)校灾梦、社會(huì)的希望峡钓！學(xué)生能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語若河。學(xué)生們能夠健康全面地發(fā)展能岩，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力。學(xué)生們能夠和諧地發(fā)展萧福，社會(huì)就充滿熱情與友愛拉鹃。學(xué)生們能夠茁壯地成長，我們中小學(xué)校就充滿美好與希望鲫忍。繼續(xù)對(duì)子課題研究1：黨員示范崗教育服務(wù)活動(dòng)膏燕，促進(jìn)校長管理學(xué)校。2：黨員示范崗教學(xué)科研悟民，促進(jìn)課堂教學(xué)坝辫。3：深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，促學(xué)校發(fā)展逾雄。4：送培送教教研下鄉(xiāng)活動(dòng)促課堂教學(xué)阀溶。5：通過名師工作室、工作坊活動(dòng)促教師發(fā)展鸦泳。6：通過線上银锻、線下活動(dòng)相結(jié)合，提高中小學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展做鹰。采取新課堂標(biāo)準(zhǔn)改變教師理念更新击纬，進(jìn)一步更新校長的管理學(xué)校理念，以深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展钾麸，最終更振，通過黨員示范崗教育服務(wù)炕桨、教學(xué)科研、送培肯腕、送教献宫、校本教研活動(dòng)、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹落實(shí)二十大精神促學(xué)校發(fā)展活動(dòng)实撒、線上線下相結(jié)合活動(dòng)以及科學(xué)教研姊途、做到深化抓黨建促學(xué)校發(fā)展，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)中小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展知态。

參考文獻(xiàn)：一

論文文獻(xiàn)：

[1]姜曉翔.從“知識(shí)傳授”走向“思維導(dǎo)學(xué)”——例談初中數(shù)學(xué)教師線上導(dǎo)學(xué)策略的實(shí)施與研究[J].中學(xué)教研(數(shù)學(xué)),2021(02):1-4.

[2]郜金秀.如何利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案打造初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].課程教育研究,2019(47):157-158.

[3]馬振芹.對(duì)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)捷兰，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”——高中英語寫作教學(xué)模式的實(shí)踐和思考[J].中學(xué)生英語,2019(38):88.

著作文獻(xiàn)：

[1]侯懷銀.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社,2009

[2]柳夕浪.教師研究的意蘊(yùn)[M].北京：教育科學(xué)出版社,2007

[3]裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].安徽：安徽教育出版社,2014

??[4]岳川博.人生導(dǎo)師育人法.北京：民主與建設(shè)出版社,2018.1

[5]孫曉燕。課堂深處的精彩负敏。北京：民主與建設(shè)出版社,2017.8

參考文獻(xiàn)：二

1.焦 健“淺談新課標(biāo)下教師角色的轉(zhuǎn)變”《21世紀(jì)教育導(dǎo)刊》05.10

2.方元山 《課堂教學(xué)改革研究》贡茅，福建教育出版社

3.王 ?坦 “論合作學(xué)習(xí)的基本理念”，《中國教育報(bào)》95.12

4.胡春洞 《英語教學(xué)法》其做，高等教育出版社顶考，1997年版

5.吳中民 ?《構(gòu)建高效課堂的理念與方法》，吉林大學(xué)出版社

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》