? ? ? 促使學(xué)生去學(xué)習(xí)，應(yīng)該是教師的最首要的任務(wù)者甲。有這樣幾句話給我留下的印象特別而深刻春感。教師并不只是“講課”，應(yīng)該把希望學(xué)生學(xué)會的內(nèi)容明確的傳達給學(xué)生,當學(xué)生清楚自己該學(xué)會什么時,學(xué)習(xí)就變成了為掌握知識而學(xué)習(xí)而不是莫名其妙的學(xué)習(xí)虏缸。教師的角色是“揭示”鲫懒，將課程揭示給學(xué)生,在課程一開始的時候,就告訴學(xué)生他們將要學(xué)會和收獲什么纺铭。作為教師必須反復(fù)問自己這樣一個問題: “我想讓我的學(xué)生學(xué)到什么”,而是“我要交給學(xué)生什么內(nèi)容”。這些都是我們當下先進的教育理念不謀而合刀疙。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 網(wǎng)上是這樣來評價這本書的舶赔。如果說雷夫點燃的是教師的激情,那么如何成為高效能教師帶給中國教師的卻是通往持續(xù)成功的理性法則。國情不一樣,學(xué)生也不同,但教育的理念是一樣谦秧。他山之石可以攻玉,從書中借鑒精華,結(jié)合我們的學(xué)生實際情況竟纳， 認真鉆研課程,努力成為一個高效能的教師。
讀書心得
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