阿西效應(yīng)

? ? 如果你留意觀察班上的同學(xué)棍鳖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班上很要好的一群男生可能都擁有一套顏色和款式都相同的足球衫偎血，而很要好的一族女生則可能擁有一樣的發(fā)式或相同的飾物代兵，這種驚人的相似現(xiàn)象就是從眾效應(yīng)檩互。確切地說(shuō)粹胯，從眾是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力蓖柔，而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。

? ? 社會(huì)心理學(xué)家阿西（S.Asch）是對(duì)從眾問(wèn)題研究最為廣泛的一位學(xué)者风纠，從眾效應(yīng)也因他的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)又稱(chēng)為阿西效應(yīng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是群體壓力實(shí)驗(yàn)牢贸。實(shí)驗(yàn)中有7人作為被試竹观，其中第6人為真正的被試，其余6人為阿西安排的實(shí)驗(yàn)助手潜索，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖强疾烊后w壓力對(duì)從眾行為的影響臭增。實(shí)驗(yàn)者每次給他們呈現(xiàn)一組卡片，共50組竹习，每組兩張誊抛，其中一張畫(huà)有一條標(biāo)準(zhǔn)線，另一張畫(huà)有三條直線整陌，分別編號(hào)為1拗窃，2，3泌辫，其中一條同標(biāo)準(zhǔn)線一樣長(zhǎng)随夸。要求被試判斷，比較線中哪條與標(biāo)準(zhǔn)線一樣長(zhǎng)震放。進(jìn)行頭兩組判斷時(shí)宾毒，大家都選擇了同一條比較線，作為第6號(hào)的真被試很容易地做出了正確的判斷殿遂。在第三組比較時(shí)诈铛，實(shí)驗(yàn)助手們開(kāi)始按實(shí)驗(yàn)安排故意做錯(cuò)誤的判斷，真被試越來(lái)越猶豫不決墨礁，因?yàn)樗看闻袛喽际窃诼?tīng)了前5個(gè)人的判斷之后幢竹，他感到很困惑：是該相信自己的判斷呢？還是跟隨大家一起做錯(cuò)誤的判斷饵溅？實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：數(shù)十名自己獨(dú)自判斷時(shí)正確率超過(guò)99％的被試妨退，跟隨大家一起做出錯(cuò)誤判斷的總比率占全部反應(yīng)的37％。75％的被試至少有一次屈從了群體壓力，做了從眾的判斷咬荷。

? ? 可見(jiàn)冠句，人在面對(duì)群體壓力時(shí)普遍存在從眾心理。從眾是個(gè)人適應(yīng)生存的必要方式幸乒，從眾可以幫助一個(gè)人很快地適應(yīng)一個(gè)陌生的環(huán)境懦底，使人迅速地融于一個(gè)新的團(tuán)體中。當(dāng)一個(gè)人的觀念和行為保持與群體和社會(huì)主導(dǎo)傾向更多方面一致時(shí)罕扎，他的心理與群體和社會(huì)是和諧統(tǒng)一的聚唐，這種和諧統(tǒng)一有利于保持一個(gè)人的心理健康。因而說(shuō)從眾對(duì)個(gè)體的生存具有積極的意義腔召。那么杆查，在教育中如何利用好人的這種從眾心理呢？

? ? 1.營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍臀蛛，增加團(tuán)體凝聚力亲桦。

? ? 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，特別是民主浊仆、和諧的班級(jí)氛圍客峭，可以增加學(xué)生的歸屬感，使學(xué)生在情感上感到認(rèn)同抡柿，依賴(lài)于這個(gè)團(tuán)體舔琅，從而增加了團(tuán)體的凝聚力。當(dāng)他們感到自己與集體的關(guān)系越密切時(shí)洲劣，就越愿意采取與集體相一致的行為备蚓，同時(shí)還會(huì)自覺(jué)地維護(hù)集體的形象和利益，從而能自覺(jué)地約束自己闪檬。

? ? 2.樹(shù)立積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣星著。

? ? 當(dāng)一個(gè)班級(jí)有很好的氛圍時(shí)，還需要樹(shù)立起積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣粗悯。這種導(dǎo)向和榜樣就是無(wú)聲的語(yǔ)言虚循，學(xué)生在這種導(dǎo)向和群體的壓力下魏滚，會(huì)自覺(jué)地修正自己的言行亏掀，使之趨同于一致。如果一個(gè)學(xué)生仍要堅(jiān)持違背班級(jí)輿論的做法己肮，他就會(huì)遭到團(tuán)體的排斥衫哥，甚至是懲罰茎刚，使他體驗(yàn)脫離團(tuán)體的孤獨(dú)和游離于團(tuán)體之外的種種困難。

? ? 3.培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性撤逢，避免盲從膛锭。

? ? 當(dāng)對(duì)情境不了解或出現(xiàn)認(rèn)知偏差時(shí)粮坞，此時(shí)的從眾就是“盲從”。像一個(gè)抬頭仰天的止鼻血者初狰，招來(lái)一群抬頭看天的人的笑話莫杈，就是一個(gè)對(duì)情境不了解而盲從的典型例子，這種例子在生活中舉不勝舉奢入。而學(xué)生由于知識(shí)和閱歷的不足筝闹，更容易由于認(rèn)知偏差導(dǎo)致盲從，狂熱的“追星族”即是一例腥光。

? ? 另外关顷，學(xué)生自身個(gè)性的不完善也是容易盲從的一個(gè)主要原因。研究表明武福，具有獨(dú)立個(gè)性议双、良好自我觀念的人，自我評(píng)價(jià)較高艘儒，自信心較強(qiáng)聋伦，具有較強(qiáng)的判斷果斷性，他們的從眾率較低界睁。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性和立場(chǎng)獨(dú)立性的認(rèn)知方式有助于避免盲從兵拢。

? ? 4.教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)消極團(tuán)體壓力翻斟。

? ? 隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生格外看重自己所處的團(tuán)體说铃，對(duì)團(tuán)體有著很強(qiáng)的信賴(lài)感访惜，因此不愿違抗團(tuán)體的意愿，但是腻扇，這些團(tuán)體的意愿不都是積極的债热，他們同樣會(huì)不可避免地要遇到消極的團(tuán)體壓力。許多學(xué)生就是因?yàn)槊鎸?duì)同伴的消極壓力時(shí)不知該如何處理而屈從了幼苛，做出錯(cuò)誤的選擇和行為窒篱。當(dāng)然對(duì)同伴說(shuō)“不”需要勇氣，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有明確的判斷是非的能力舶沿，在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)和訓(xùn)練學(xué)生敢于去拒絕墙杯，拒絕也需要技巧。所以括荡，在增強(qiáng)學(xué)生拒絕的勇氣的同時(shí)高镐，還要教給他們?nèi)绾尉芙^。

—— 中國(guó)兒童與青少年心理健康網(wǎng)