? ? ? 看完了本章節(jié)的內(nèi)容宵溅，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)教學(xué)中可以應(yīng)用這么多的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法反症！回顧曾經(jīng)自己用過(guò)的一些方法，多數(shù)以TPS或是四聚頭法為主铅碍，而且在這個(gè)過(guò)程中润绵，還是以教師的引導(dǎo)為主，讓學(xué)生跟著老師的步伐在完成知識(shí)的探究，課堂生成的資源比較少，并不是真正的以生為主，去發(fā)掘他們身上的可能性。他們就像水族館里的魚(yú)兒一樣惧眠，看似自由籽懦，其實(shí)早被局限住了暮顺。我們只有把主動(dòng)權(quán)交給他們拖云，讓他們回歸到大河或大海里才能真正體會(huì)到自由！
? ? ? 在這部分的學(xué)習(xí)中，感觸比較深的是探究式學(xué)習(xí)法和游戲式小組合作學(xué)習(xí)法株扛，面對(duì)小學(xué)生都可以完成看似難度很大的任務(wù)，初中生其實(shí)給他們機(jī)會(huì)是不是也可以完成的很好。在探究的過(guò)程不僅能掌握課堂的知識(shí)安寺，還培養(yǎng)了新技能举畸，思維能力也到了提升。而游戲式小組合作學(xué)習(xí)法玫锋，我相信學(xué)生一定會(huì)很喜歡蛾茉，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從他們喜歡的游戲方式入手撩鹿，提高他們的學(xué)習(xí)興趣谦炬，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)！當(dāng)然，所有這些方法都需要老師有一定的基礎(chǔ)和把控能力键思，但是好的方法也是需要我們?cè)趯?shí)踐中去找到適合自己的教學(xué)方式础爬，發(fā)揮它的最大功效！
