之前在知乎上有個(gè)問題“怎么看待平時(shí)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，一到期末考完試就開始問孩子成績(jī)的家長(zhǎng)棉磨？”江掩，一票的老師在下面吐槽各種“奇葩”家長(zhǎng)。每次類似的問題，都能引起大家的熱議环形，大概也是因?yàn)檫@些問題確實(shí)無處不在吧策泣。隨著生活水平提高，越來越多的人開始注重教育斟赚，但是由于學(xué)校沒有教着降，老一輩帶孩子方式簡(jiǎn)單粗暴，冥冥中覺得不對(duì)勁拗军，但是因?yàn)椴皇菍I(yè)或者太忙沒時(shí)間任洞，希望孩子丟給學(xué)校，老師學(xué)校教好管好就好了发侵。
當(dāng)然事實(shí)證明交掏，完全由學(xué)校來做這件事，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠刃鳄。大家都嚷嚷不能讓孩子輸在起跑線上盅弛，但是孩子起跑線不是別人，恰恰是父母自己叔锐，而且很多時(shí)候有些東西不是金錢堆砌就完事的挪鹏。比如孩子的閱讀習(xí)慣、認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)愉烙。
剛拿到這本書時(shí)讨盒，還被同事取笑一番，但是翻開這本書步责，自己也覺得好玩返顺，趁著回家的公車上，自己也玩了一會(huì)蔓肯，講故事遂鹊，數(shù)數(shù)，找不同蔗包，頓時(shí)好像返老還童秉扑，自己再“成長(zhǎng)”一遍，回家后和樓下小孩試了試调限，果然小孩就被吸引邻储，我們一起講游戲，演小劇場(chǎng)旧噪，小孩的父母還要了書名，突然覺得很有意思脓匿，原來孩子的世界是這樣的淘钟，他們是講的故事天馬行空，找不同的時(shí)候陪毡，雖然剛開始找不齊米母，但多訓(xùn)練幾次勾扭，就輕車熟路了。
著名發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰所提出認(rèn)知發(fā)展論（Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development）妙色，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。所謂認(rèn)知發(fā)展(cognitive development)是指?jìng)€(gè)體自出生后在適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)中慧耍，吸收知識(shí)時(shí)的認(rèn)知方式以及解決問題的思維能力身辨，其隨著年齡增長(zhǎng)而改變的歷程（來著維基百科）。其中4-7歲是屬于前運(yùn)思階段中的直覺思維子階段芍碧，孩子變得非常好奇煌珊，問很多問題，開始使用原始的推理泌豆。出現(xiàn)了對(duì)推理的興趣定庵，并想知道事物為什么會(huì)是這個(gè)樣子。皮亞杰將其稱為直覺思維子階段踪危，因?yàn)閮和J(rèn)識(shí)他們有大量的知識(shí)蔬浙，但他們不知道他們?nèi)绾沃肋@些。
而國(guó)內(nèi)教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中贞远，提到了這個(gè)階段孩子的語言畴博，科學(xué)和藝術(shù)欣賞提出的發(fā)展意見。
語言
（一）傾聽與表達(dá)
目標(biāo)1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言
目標(biāo)2 愿意講話并能清楚地表達(dá)
目標(biāo)3 具有文明的語言習(xí)慣
（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備
目標(biāo)1 喜歡聽故事兴革，看圖書
目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力
目標(biāo)3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能
科學(xué)
（一）科學(xué)探究
目標(biāo)1 親近自然绎晃，喜歡探究
目標(biāo)2 具有初步的探究能力
目標(biāo)3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象
（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知
目標(biāo)1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣
目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系
目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系
這些看起來很復(fù)雜杂曲，但是如果有一本科學(xué)的書庶艾，跟著這部書，同孩子一起“游戲”擎勘，潛移默化下咱揍，你就已經(jīng)具備一個(gè)“幼教”的資格，加上你是母親或者父親這種給孩子天然的安全感和熟悉度棚饵，孩子會(huì)發(fā)揮更好煤裙，也能拉近同孩子的距離。這本認(rèn)知訓(xùn)練書噪漾，全文都是各種各種的“游戲”硼砰，可以與孩子一邊玩，一邊學(xué)欣硼，自然而然孩子就能掌握上述兒童發(fā)展指南中應(yīng)該達(dá)到的水平题翰。
回到開頭提到的那個(gè)問題“怎么看待平時(shí)不注意孩子成績(jī)，一到期末就問的”，還有一種豹障，在幼童時(shí)期不注重與孩子互動(dòng)冯事，科學(xué)育子，一到入學(xué)年級(jí)血公，發(fā)現(xiàn)孩子與其他孩子之間的差別昵仅，開始各種不安焦慮，甚至又拿起別人家的孩子的大棒來“羞辱”自己的孩子時(shí)累魔，想想是不是自己也是孩子眼中“看看別人家的父母”摔笤。
