個人本身不是一個邏輯性特別強的人排抬，甚至因為不能邏輯性地思考丟三落四，沒辦法預防問題连舍，就總是要想辦法解決亂七八糟地問題没陡，弄得疲憊不堪。幾年前索赏，讀了一本叫做《如何閱讀一本書》的書盼玄，里面最能影響我的，就是關于主題閱讀的方法：即首先要有一個研究的主題潜腻，然后去尋找相關的書籍做研究埃儿。
這對我的生活有非常大的啟示：預防問題梗逮。以后每件事邀层，我都會先過一遍腦子剥悟，預演整個事情的過程胀滚，想著可能會遇到什么樣的問題攻泼，我是不是可以提前預防峻村。多練幾次之后谷遂，思維開始清晰檐迟，做事有條理专普，整個人也精神多了悯衬，自信多了。
這樣過了幾年之后檀夹，生活又開始陷入低谷筋粗。預防問題的思維，不夠用了炸渡。預防問題娜亿，是基于已有的認知，認知未到達的領域蚌堵，無論如何都成為不了預防的基礎买决。
再回過頭來閱讀《如何閱讀一本書》，此次又被作者的分析閱讀思維啟發(fā)吼畏。如何做分析閱讀呢督赤？1.總結作者的每個章節(jié)、有必要的話泻蚊，每個段落都總結出主題思想躲舌；2. 列出作者的寫作大綱，看作者是從怎樣的寫作邏輯來表現(xiàn)主題的性雄；3. 對于一些重要的字句没卸，深入分析理解羹奉，確保你所理解的和作者想要說的是在同一個頻道上；4. 確保你所分析出的主旨以及寫作大綱和作者一致的前提下约计，你可以做一些批判性的評論诀拭。
深入思考一下，這不就是提升認知的方法嗎病蛉？
有人說過炫加，認知的提升瑰煎，不是你看了什么樣的書铺然，聽了哪些大道理。最終對認知起到作用的酒甸，還是吸收之后魄健，收錄到自己思維體系中的知識，在生活細節(jié)中加以實踐插勤。
構建自己的知識體系：把別人說的碎片化的知識按一定的邏輯整理出來沽瘦。一定是按照自己的邏輯整理的，別人整理的還是別人的农尖，不是自己的析恋。主動學習與被動學習的區(qū)別就在于此。（看書的時候整理別人的寫作大綱盛卡，也是一個鍛煉自己的分析和總結的能力的過程）
對生活中的事情加以思考：不管是聽到的經(jīng)驗助隧，還是自己親自經(jīng)歷過的，都需要思考滑沧。只是聽過并村，沒有任何意義，浪費了時間滓技；親自體驗過的經(jīng)歷哩牍，沒有思維上的沉淀，沒有總結和反思令漂，依然對認知提升作用不大膝昆。（這點思考，得益于樹上所有的對字句的深入分析）
批判性的評論：對我來說叠必，這是一個鑒別和篩選的過程外潜。信息過載的時代，每天接收的信息太多挠唆，沒有篩選处窥，就會被人帶歪，太多的信息撲面而來玄组，帶給我的只有焦慮和不知所措滔驾。
以上谒麦，是看這本書的啟示。若能將這些方法用于做一件事哆致，就是我人生的進步了绕德。此生，將之用于寫作上摊阀，做好寫作這件事耻蛇。
