根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)棺滞，“創(chuàng)設(shè)提問(wèn)”是一種有效的閱讀教學(xué)方式纷铣，所謂“創(chuàng)設(shè)提問(wèn)”就是通過(guò)提出一些創(chuàng)新性、可操作性贡避、引導(dǎo)性問(wèn)題為學(xué)生閱讀創(chuàng)造一種積極的問(wèn)題情境痛黎，讓學(xué)生主動(dòng)帶著問(wèn)題進(jìn)入文本閱讀。在問(wèn)題的引導(dǎo)下刮吧，學(xué)生有意識(shí)深入文本內(nèi)容湖饱，建構(gòu)起對(duì)文本的自我解讀。還可以在自我解讀的基礎(chǔ)上杀捻，和同伴或者老師就同一問(wèn)題的解讀進(jìn)行合作探討井厌，從而加深對(duì)文本的理解。這種閱讀教學(xué)方式運(yùn)用要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：1.注意問(wèn)題的趣味性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣仅仆；2.注重提問(wèn)的啟發(fā)性器赞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；3.突出重點(diǎn)和中心墓拜，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)港柜；
4.注意問(wèn)題的可操作性，提高課堂效率
5.形成師生互問(wèn)氛圍咳榜，平等提問(wèn)夏醉。
6.注意問(wèn)題的系列性，避免文本被問(wèn)題肢解
7.注意問(wèn)題的梯度(針對(duì)學(xué)情涌韩，難易有序畔柔，逐層深入)
2017-11-10
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