課題：Unit 2? Colours
內(nèi)容：Part B? Let’s talk? Let’s play
主設(shè)計人：
一、教學文本概述及分析：
（1）教學目標
1.能根據(jù)錄音模仿說話;
2.能做簡單的角色表演。
（2）教材解析
? ? 本課為會話教學强重。內(nèi)容為：放學后埂蕊，Mike請朋友Wu Yifan到家中做客疚顷，向媽媽介紹自己的朋友所發(fā)生的對話。
問候下午好用 Good afternoon!
朋友第一次見面要用 Nice to meet you. 打招呼岖瑰， 答語為 Nice to meet you,too.
前一個單元知識點提要：
單詞和字母：文具單詞仔拟，顏色單詞衫樊，ABCD四個字母。
口語表達：What' s your name? My name is...;
Hi/Hello,This is...;? Good morning.
（3）目標預設(shè)
1.聽懂利花、會說Good afternoon!
Nice to meet you.Nice to meet you,too.
2.能在實際情景中運用
Good afternoon!
Nice to meet you./Nice to meet you,too.要求模仿正確，語調(diào)自然载佳。
二炒事、作業(yè)設(shè)計稿：
? ? 親愛的同學們，今天我們學習了如何與新朋友打招呼蔫慧。這是我們的“自助餐作業(yè)”挠乳，你可以選擇自己喜歡的完成！
a.我愛表演姑躲。和同學一起表演對話睡扬，或者把自己的文具、玩具等變成動畫人物黍析，進行角色表演卖怜！
b.我愛繪本。根據(jù)課文里的描寫阐枣，畫一畫新朋友見面的場景马靠，也可以用剪貼的形式。故事的主角也可以是學過的顏色和字母朋友蔼两。完成后甩鳄，繪聲繪色講給大家聽。
c.我愛誦讀额划。仔細聽文本錄音妙啃，練習有感情地朗讀。
溫馨提示：
1.一定要精心準備你的作業(yè)俊戳，下一個課前三分鐘揖赴，期待你的精彩表現(xiàn)馆匿。
2.以上作業(yè)都可以拍成視頻，并發(fā)送至老師的微信储笑，參加定期評比甜熔，選出最優(yōu)秀的作品！
三突倍、設(shè)計說明
小學階段的英語教學處于啟蒙時期腔稀，目的在于激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生學英語的積極態(tài)度羽历，使他們初步建立學習英語的自信心焊虏，進而為以后的學習打下良好基礎(chǔ)。
為了實現(xiàn)這一目標秕磷，英語新課程倡導：要充分發(fā)揮學生主體的積極性诵闭，主動性和創(chuàng)造性。這一點不僅體現(xiàn)在課堂教學上澎嚣，還要體現(xiàn)在作為課堂教學延續(xù)的課外作業(yè)設(shè)計上疏尿。 作業(yè)設(shè)計要遵守興趣性、層次性易桃、可操作性褥琐、創(chuàng)新性、綜合性晤郑、應(yīng)用性敌呈、開放性七項原則。
1.興趣性造寝。興趣是最好的老師磕洪，作業(yè)內(nèi)容、形式诫龙、結(jié)論表述都應(yīng)體現(xiàn)出培養(yǎng)學生學習興趣析显，激發(fā)學生學習動機，讓學生在輕松愉快的氛圍中既增長知識赐稽，又發(fā)展智能叫榕。
2.層次性。 根據(jù)不同學情姊舵，作業(yè)要有差異晰绎。
3.可操作性。作業(yè)要讓學生能操作括丁，有能力完成荞下。
4.創(chuàng)新性。從學生實際情況出發(fā)，豐富作業(yè)設(shè)計形式尖昏，多布置學生動手仰税、動腦的作業(yè)。體現(xiàn)作業(yè)的個性化抽诉，使不同的學生都能得到發(fā)展陨簇。
5.綜合性。單元作業(yè)設(shè)計要綜合相關(guān)知識迹淌，完善學生認知結(jié)構(gòu)河绽，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
6.應(yīng)用性唉窃。結(jié)合學生生活實際耙饰，讓學生充分體會學科知識的應(yīng)用價值。
7.開放性纹份。關(guān)注學生思維能力的培養(yǎng)苟跪，預設(shè)學生能夠達成的目標，適當留白蔓涧，建構(gòu)思維件已。
依據(jù)以上原則，我為學生設(shè)計了充滿趣味的元暴、形式多樣的“自助餐”式作業(yè)拨齐。這一組作業(yè)設(shè)計包含了“讀、畫昨寞、編、講”等四種形式厦滤。既給愛畫援岩、愛讀的學生提供了展示自己本領(lǐng)的空間，又為愛探索掏导、愛講故事的學生提供了進一步鍛煉自己的機會享怀。
把作業(yè)設(shè)計成a、b趟咆、c三類添瓷，主要根據(jù)是教學目標的要求和學生學習能力的差異。對于這三項作業(yè)值纱，學生可以根據(jù)自己的能力和喜好來選擇一項或者多項來完成鳞贷。
? ? a類作業(yè)偏重于綜合能力的運用，“我愛表演”屬于此類作業(yè)虐唠。學生不但要熟讀文本搀愧，還要還原對話的真實情景，達到學以致用的目的。除了讓學生真人表演咱筛，我還設(shè)計了讓他們利用自己的文具和玩具進行角色表演搓幌，目的是激發(fā)他們的興趣，表演欲和想象力迅箩。之所以選擇文具和玩具溉愁，一方面是為了整合前面單元所學的文具和動物的知識，另一方面饲趋，文具和玩具是學生們成長過程中最親密的玩伴拐揭，在興趣的引領(lǐng)下，學生們一定會積極參與篙贸，從而創(chuàng)作出精彩的對話投队。
c類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固和積累，“我愛誦讀”屬于此類作業(yè)爵川。課本中涉及的錄音材料敷鸦，我都會發(fā)送到班級群里，讓家長收藏保存寝贡。讓那些學習能力差或者語感差的學生扒披，可以利用錄音反復跟讀模仿，達到熟練有感情地誦讀圃泡。這類作業(yè)每個人都可以完成碟案，是面向全體學生的最基礎(chǔ)的作業(yè)。
b類作業(yè)則介于a和c二者之間颇蜡〖鬯担“我愛繪本”屬于此類作業(yè)。喜歡講故事或者畫畫的學生會非常喜歡這項作業(yè)风秤，學生可以自己畫繪本鳖目，也可以做剪貼，故事人物可以是顏色缤弦，文具领迈，動物，小朋友等等碍沐，然后講一講繪本里的故事狸捅。學生在制作過程中，便加深了對文本的理解累提，再講一講里面的故事尘喝，更是鍛煉了學生的表達能力。
? ? 通過這次作業(yè)刻恭，每個學生通過不同層次的練習在原有的基礎(chǔ)上各有所獲瞧省，各盡所長扯夭，即享受了成功的喜悅，又提升了創(chuàng)新思維能力鞍匾。
作業(yè)時間的預設(shè)：c類作業(yè)屬于基礎(chǔ)性作業(yè)交洗，時間需要10—15分鐘，ab兩類作業(yè)相對復雜一些橡淑，可以設(shè)計成周作業(yè)或者半周作業(yè)构拳。
四、部分學生作業(yè)樣本原件梁棠；
1.繪本作業(yè)
2.視頻作業(yè)（附件一）
五置森、作業(yè)處理方式
學生課外作業(yè)的處理要做到及時檢查和批改，并且實行不同形式的檢查符糊。
? ? 在課堂上設(shè)計課前三分鐘環(huán)節(jié)凫海，學生可以展示自己的作業(yè)。另外男娄，設(shè)立優(yōu)秀作業(yè)展示課行贪，abc三項作業(yè)，我都要求學生錄音或者拍視頻發(fā)到指定群里進行評選模闲，對于優(yōu)秀的作品可以用一節(jié)課來展示建瘫。
當然，教師對于作業(yè)的結(jié)果不能只用非對即錯的評價尸折，而應(yīng)該關(guān)注學生完成作業(yè)的過程啰脚、方法、態(tài)度和語感实夹，進行形成性評價橄浓。也許很多學生的作業(yè)談不上優(yōu)秀，但是進步也同樣值得表揚亮航。課外作業(yè)富有激勵性贮配，學生才會獲得自信與興趣。
六塞赂、教師反思
作業(yè)改革開始，我還是有些擔心的昼蛀⊙缁“自助餐”作業(yè)當真能解決作業(yè)難得問題嗎？當?shù)谝淮巍白灾汀弊鳂I(yè)收上來后叼旋，我的擔憂完全消失了仇哆。所有的學生都交了作業(yè)，很多學生不止選擇了一項夫植，而且作業(yè)的質(zhì)量整體都有所提升讹剔。有些學生的作業(yè)設(shè)計精美油讯，圖文并茂，干凈漂亮延欠，從作業(yè)中可以看出他們潛在的設(shè)計能力和繪畫能力陌兑。有的學生表演得特別棒，甚至還使用了道具由捎，他們聲情并茂兔综，模仿得也是惟妙惟肖。有些學生的作業(yè)雖然不是很漂亮狞玛，但可以看出他們也付出了很多努力软驰。
? ? 學生們給我交了一份滿意的答卷。
? ? 仔細思考心肪，學生之所以這么積極锭亏，是源于觀念的轉(zhuǎn)變。以前的作業(yè)都是“老師讓我做作業(yè)”硬鞍，而現(xiàn)在是“我要做喜歡的作業(yè)”慧瘤，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。另外自助餐作業(yè)改變了傳統(tǒng)作業(yè)的單調(diào)蒼白膳凝，統(tǒng)一規(guī)劃碑隆，而是讓學生大膽設(shè)計，能誦讀的蹬音，能繪畫的上煤，能講故事的，都從這份開放性極強的作業(yè)中找到了自己的優(yōu)勢，“原來我也可以！”他們似乎找到了樂趣础钠，也找回了自信赁遗。
? ? 無論是課堂教學，還是課外作業(yè)碱鳞，都一定要考慮小學生的生理、心理特點，通過調(diào)動學生的口懦砂、手、腦等官能组橄，使其興趣日久不衰荞膘，從而維持長久不竭的學習動力。?
? 不足之處：學生作業(yè)的評價始終是個難題玉工，如何讓全體學生都能得到老師的評定羽资，還需要進一步探索。
