我第一次給我高中同學(xué)發(fā)我公號的文章時候色解，他說，你一個數(shù)學(xué)老師餐茵，想出書科阎？
我確實不敢奢望自己出書，還是對我自己這個數(shù)學(xué)老師肚子里的墨水心知肚明忿族。
包括參加第六期張文質(zhì)教育寫作研修班锣笨，也激發(fā)寫作動力感到心向往之，最后沒有承諾出書的日期和方向道批。終究是因為能力有限错英，積累量不足，沒有確定合適的方向和眉目隆豹，畢竟出發(fā)的晚椭岩，沒有足夠量的積累，不敢再往前進一步。
我時常在想判哥，技不如人献雅，怪不得旁人呀。
為什么要補上寫作這門課塌计？
在序言(第1頁）中讀出來自己的影子：從小學(xué)起挺身，就開始應(yīng)試化、格式化作文夺荒，缺少正確而持續(xù)的寫作指導(dǎo)瞒渠，導(dǎo)致作文空洞無物，華麗辭藻技扼、排比句、名人名言嫩痰、雞湯故事一大堆剿吻，唯獨沒有自己的思考和羅機，對讀書寫作沒興趣串纺，畏懼寫作丽旅。
準(zhǔn)備開始跟大家分享一下這半年來自己的收獲，也算是向過去的2021年告別纺棺，迎接2022年榄笙。
要感謝教育行走活動，我有機會聽到了閃電演講中祷蝌，苗老師推薦的茅撞，有心動是因為自己想要寫一些什么，常常為內(nèi)容和深度而發(fā)愁犯難巨朦。特別需要方法指導(dǎo)米丘，就入手買了。拿到手里糊啡，開學(xué)之后似乎是在監(jiān)考時候會有安靜的時間閱讀拄查，看到上面熒光筆劃過的痕跡都是第一遍有共鳴的地方，過段時間就閑置了棚蓄，然后是別的書目吸引到我堕扶，就開始別的閱讀了。
這次分享的內(nèi)容主要是從三個方面內(nèi)容梭依，其中第二章關(guān)于如何寫高質(zhì)量的教案稍算，按照價值的高低的三個層次，從不同的層面解讀睛挚。常讀常新邪蛔，每一次讀完都心靜下來，找到了方向一般，開始動手去寫侧到，尤其是第19頁提到的：如果確認(rèn)自己享受上課勃教，也樂于與學(xué)生相處，愿意把生命托付于課堂匠抗，那么打破發(fā)展瓶頸故源，提升教育生命的品質(zhì)，唯一的途徑就是專業(yè)發(fā)展汞贸。必須有意識地讓教學(xué)跳脫出經(jīng)驗的層面绳军，上升到科學(xué)與藝術(shù)之境。怎么做呢矢腻？繼續(xù)鉆研課堂门驾，研究課程，研究學(xué)生多柑，加強反思和學(xué)習(xí)奶是，如此，聚焦高價值教案寫作竣灌，構(gòu)建出自己的課程教學(xué)體系聂沙，會順理成章地成為一種生命“內(nèi)需”。
有了這般詩意的描述初嘹，對未來寫教案的價值充滿希望及汉，一篇光明的呼喚讓我重新認(rèn)可自己每天寫的意義。
要知道屯烦，沒有班主任的經(jīng)歷坷随，依然要每天和孩子們接觸起來，數(shù)學(xué)課的重要性就是每天安排的課程多一些漫贞。課堂上把自己的課講好也需要技巧的甸箱，需要衡量講課的時長，一節(jié)課40分鐘到底需要講多少合適迅脐，不斷的課程改革對時間有不同的評價芍殖，需要25分鐘，讓學(xué)生參與課堂活動的時間谴蔑，環(huán)節(jié)設(shè)計在哪里更好呢豌骏？
學(xué)生回答問題如課文那般機械，不肯定隐锭，他當(dāng)時一定很沒有底氣窃躲，或者理解的程度不夠。我常城账看他們要翻書求救時候會補充說一下蒂窒，可以用自己的話描述出來關(guān)鍵的要素即可。依然看到有同學(xué)求助于左鄰右舍的需求。獨立的思考是難能可貴的洒琢。
雖然繪聲繪色講好故事依然不能將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化出來秧秉。
寫作，讓教育生活更有詩意
寫作衰抑，一條延伸到詩和遠(yuǎn)方的路象迎。
閱讀，照亮寫作的路呛踊，
寫作砾淌，讓生活更有詩意
自由而散漫隨意地閱讀。
主題確定出來了谭网，寫作汪厨，讓生活更有詩意
因為工作的時間周期是七天，生物鐘都是安星期幾過的蜻底，日程表的內(nèi)容就是講什么骄崩，練什么，什么考試的節(jié)奏薄辅，周一晚上的例會無一例外是強調(diào)成績，課堂上教條主義地對名校
周練抠璃，月考站楚，聯(lián)考席卷而來。各種題山的翻越搏嗡，知識的海洋讓我們不斷沉淪窿春。我有很多次都迷茫，以致于找不到生活的意義采盒，雖然我沒有當(dāng)班主任的經(jīng)歷旧乞，現(xiàn)實是孩子對媽媽的需要和媽媽的時間的矛盾。
經(jīng)常是陪了孩子磅氨，就不能去上班尺栖。上班了，就陪不了孩子烦租，孩子見到媽媽一面都成了奢侈的要求延赌。
有了寫作的動力，仔細(xì)觀察生活中的點點滴滴叉橱，孩子的只言片語都成了記錄的靈感挫以。
因為想要寫下來這些經(jīng)歷，每次描述一件事情窃祝，結(jié)果兩百字之后就詞匯量有限了掐松。
緊接著的發(fā)揮全憑數(shù)字?jǐn)?shù)，咬筆桿是不太可能了，因為實在電子設(shè)備中操作大磺，所以
絞盡腦汁是有的抡句。冥思苦想為接下來怎么續(xù)寫發(fā)愁。我的這個感受在書中找到了合理的解釋：（第5頁）“很多人都有這樣的體會：發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象量没，或者遇到了一個問題玉转，有一些看法、感觸殴蹄，想把它寫出來究抓，但真正開始寫時往往發(fā)現(xiàn)難以準(zhǔn)確表達。一方面袭灯，有語言貧乏的問題刺下；另一方面，是觀察和思考不夠深稽荧，對一些相關(guān)問題的認(rèn)識還比較模糊橘茉。這個時候，就感到特別需要查閱資料姨丈，或者調(diào)查畅卓。這種寫作體驗表明：寫作是難的，想把一個現(xiàn)象蟋恬、問題剖析清楚翁潘，是需要深入思考的；把思考的內(nèi)容寫出來歼争，類似于作研究的準(zhǔn)備蕊程、計劃和方案堪置≡甓猓”
所以我要想辦法解決川梅。
我參加了教育行走之后，把自己的簡書昵稱從傾聽內(nèi)心的聲音乔遮，看見每一個需要扮超，改成了文芳讀寫，就是想要提醒自己從讀書和寫作中感受出來生活的不一般申眼。
開始寫的時候瞒津，對于500字還是不敢肯定自己是可以完成的。后來發(fā)現(xiàn)自己堅持到周一17日括尸，已經(jīng)有170天巷蚪，20.5萬字的積累。比起上一學(xué)期的半年10萬字比較起來看濒翻，確實數(shù)字上面有進步屁柏。
觀察生活更細(xì)膩和敏感啦膜。這本書的第四頁：
教師留心捕捉教育生活中的問題過現(xiàn)象應(yīng)成為常態(tài)。教師應(yīng)多一些敏感性淌喻，多一些批判性視角僧家，很多本來不正常的現(xiàn)象我們卻都習(xí)以為常，可真正深究下去裸删，他們就是需要研究八拱、改善的問題。
自從我堅持每日一更簡書涯塔，做記錄以來我發(fā)現(xiàn)自己的記憶力明顯變好了因為很多的事情及時記錄下來可以減輕大腦的很多記憶的負(fù)擔(dān)有的時候感到未必靠得住明明想要表達什么就是想不起來肌稻，還好我及時記錄了下來。
觀察
思考
總結(jié)
