重點大學，普通大學繁莹，岄莼ィ科，是我96年上大學時的分類咨演；接下來的十年闸昨，大學的分類是一本，二本和三本薄风，大專饵较；而最近一年，大學又有了雙一流與非雙一流大學的區(qū)別遭赂⊙撸花樣每隔幾年就會翻新，無論名稱如何變化嵌牺，那一次的分層對絕大多數(shù)人而言打洼，都是一生的一次極大轉折。
《我的二本學生》是廣東F學院的黃燈老師逆粹，對自己13年教學募疮、帶學生日常的總結與反思。通過對85后到00后這一時期孩子在大學期間的青春僻弹、猶疑阿浓、困惑的呈現(xiàn)，并對他們的就業(yè)進行了跟蹤蹋绽，展示的這部分群體的生命境況芭毙，以及這十多年來這一群體對前途、工作的看法卸耘。用作者的說話說退敦，二本學生，是這個社會的大多數(shù)蚣抗，通過這本書折射出中國最為普通年輕人的成長狀況和命運侈百。
中文、漢語言文學翰铡，是黃燈老師的專業(yè)钝域，因此讀這本書時，會感覺到優(yōu)美文字給我們帶來的愉悅锭魔，事件和人物在她的筆下清晰例证、靈動，尤其是對學生思想及未來的關注迷捧，文字里處處透視出黃燈老師的情懷及慈悲织咧。本書中有大量的學生案例，主要圍繞學生的家庭漠秋、就業(yè)展開烦感，孩子們的命運相似之下，卻又相差很遠膛堤。本筆記略去學生個案的差異手趣，將對本書的閱讀感歸納如下：
1、我們每個人都是時代投來的影子
作者帶的第一屆學生是2005屆肥荔，班上有交不起學費的孩子绿渣，也有生活費沒有著落的學生。畢業(yè)后燕耿，正值中國金融市場上升節(jié)點中符，專業(yè)對口進入銀行、證券公司誉帅、保險等行業(yè)的學生比較多淀散，之后的十年里右莱， 金融行業(yè)都是高收入群體，因此那一屆學生的就業(yè)及收入档插，成了作者心里的“錨”慢蜓。在后邊的幾屆學生里，從國考郭膛、進事業(yè)單位到讀研究生晨抡、創(chuàng)業(yè)的變化里，作者的憂慮越來越深则剃，為他們面臨的不確性反觀社會：學歷貶值耘柱、房價高、創(chuàng)業(yè)維艱等等棍现。其實调煎，每一代人都擁有時代的紅利，也都面臨一個時期的暗黑己肮。變動著的社會環(huán)境汛蝙，迫使每一個人去順應、開拓的同時朴肺，充分利用手里的資源窖剑。最后，我們的成功與時代密不可分戈稿，不確性帶給學生只能是恐懼之后的勇敢面對西土。
對二本高校而言，不得不承認鞍盗，學生的分化需了，在入學前多半已完成，教育的實際功效般甲，其邊際效應早已遞減肋乍。062111班，站在裂變的邊緣敷存，大多數(shù)孩子已經站穩(wěn)墓造，但沒有站穩(wěn)的趔趄的幾個，將伴隨我的視線锚烦，落入一個掙扎的人群觅闽。
每個人都是時代的塵埃，這一點不僅僅是二本學生涮俄，所有這一代人面臨一樣在裂變中成就自己蛉拙。
2、從終端看教育
12年的中小學生活彻亲，上岸之后孕锄，回過頭來看來時的路吮廉，這是一種以終為始的方法。現(xiàn)在市面上最火的是關于中小學教育的文章和圖書畸肆，這一屆父母是真的很努力宦芦，因為他們是高考的受益者，這兩恼除、三代人通過教育改變了自己的命運，實現(xiàn)了跳農村曼氛、脫貧豁辉，進入現(xiàn)代化都市的夢想。因此 舀患，雞娃先雞己徽级，是他們做父母的誓言，可是雞出來的娃最終怎么樣了聊浅？前一段看到北大心理學院一位老師寫的一篇標題是”你們雞出來娃餐抢，最終都送到了我這里“，類似的”空心病低匙、抑郁旷痕、喪文化“等等，一篇篇觸目驚心顽冶，即便如此欺抗，看看北京的海淀媽媽、上海幼升小現(xiàn)場强重，父母們哪個不是一邊在改變绞呈，一邊在絕望呢？
本書中關于那些通過十二年努力间景，考上大學的孩子是這樣描述的：
我臺下的學生佃声，是一群通過更為嚴苛的應試，經過無數(shù)次的分數(shù)倘要、排名圾亏、競爭，以及為了增強競爭力封拧，無數(shù)次地接受補習班的孩子召嘶。進到大學校園的第一天，還來不及排解中學時代內心的淤積哮缺，就被告知就業(yè)的壓力弄跌、買房的壓力、競爭的壓力尝苇。從記事起铛只，無形的埠胖、細密的重荷就負載在他們身上，早已將他們裁剪得規(guī)規(guī)整整淳玩，難以在生活中找到泄漏狡黠的契機直撤。
中學時期的老師、家長蜕着，總認為通過各種手段谋竖，將孩子送到大學就萬事大吉，但中學教育的后果承匣，大學老師才有更直接的感知蓖乘。我在具體的課堂中，充分感受到教育像一場慢性炎癥韧骗，中小學時代服下的猛藥嘉抒、抗生素、激素袍暴，到大學時代些侍，終于結下了漠然、無所謂政模、不思考岗宣、不主動的惡果。學生內心的疲憊和大學時代的嚴苛壓力淋样，成為他們精神生活的底色狈定。作為中學教育后續(xù)階段的見證者，我目睹孩子們被牽引成長過程中的狀態(tài)习蓬，對此有著深切感受纽什，但家長對此并不知情，中學老師在應試目標的逼迫下躲叼，也無法對學生的可持續(xù)發(fā)展負更多責任芦缰。在瘋狂的追逐中，沒有人可以容忍孩子的失敗枫慷，現(xiàn)實強化的高校分層让蕾，學生也不容許自己失敗。孩子們的個性或听、天性和生命活力探孝，被磨滅得無影無蹤，他們的面目越來越相似誉裆，早已成為工廠的標準化構件顿颅。
以前，我總認為現(xiàn)在的孩子嬌氣足丢、不能吃苦粱腻，但隨著交往的深入庇配，我發(fā)現(xiàn)他們不僅能吃苦（高中學生的睡眠很少超過八小時），也能接受競爭绍些，更不害怕應試捞慌。有一次上課，我突然頭昏柬批，一個女生很熟練地拿出一盒虎牌清涼油給我啸澡，我望著已接近瓶底的東西感覺奇怪，這種記憶中只有八十歲的外公頭疼腦熱時才使用的物品氮帐，竟成為我臺下學生的標配嗅虏。一個男生看出了我的遲疑，立即補充揪漩，“老師旋恼，我們高三就是靠虎牌清涼油走過來的”吏口。
讓我痛心的是奄容，學生付出那么多，到了大學产徊，依然不知道自己的人生目標昂勒。
關于教育，本書有幾個字眼很是辣眼睛：人才是資本的指導方針舟铜，教育產業(yè)化戈盈，流水線上的孩子……我看不到這些名詞背后的一套執(zhí)行方案，但卻深刻的感觸到當前做父母的壓力谆刨，教育部門口口聲聲的減負塘娶，全壓在了家長身上，父母焦慮痊夭，孩子受苦刁岸。那么，這些的根源到底在哪里她我？作為普通人虹曙，早已感受到教育的邊際效用在減弱，教育內卷很嚴重番舆，但這些的出路在哪里酝碳？我們該如何脫身呢？
3恨狈、二本疏哗、地方性院校圈定的地方性學生
大學的區(qū)域分布，除去北京禾怠、上海沃斤，大多數(shù)省都有寥寥幾所一本（一本里的985和211就更少了）圣蝎，有一定數(shù)目客觀的二本、三本院校衡瓶，這些二本學校的生源絕大部分來自于本省徘公。廣東F學院更是憑借優(yōu)越的地理位置，讓本省的孩子不輕易放過哮针，極個別的是外省的孩子关面，在名額有限的情況下，努力擠進來十厢。大學選在廣東等太，家也在廣東，在這里生活四年之后蛮放，離開的概率也大大減小缩抡。因此 ，本書一開頭的城中村龍洞包颁，是從這里畢業(yè)孩子的中轉站：找工作期間瞻想，暫時住在這里；讀研深造娩嚼，學習生活在這里蘑险；因為熟悉，也因為獲取資源方便岳悟。這一點幾乎中國大學生的走出校門的萬能公式佃迄，并不新鮮，區(qū)別在這里是龍洞贵少，那里是村和寨罷了呵俏。
看這本書，偶爾能看到自己滔灶，比如文中的王國偉普碎，很有寫作天賦，童年在鄉(xiāng)下廣闊的天地里自由成長宽气，在高中階段就寫過幾十萬字的小說随常，他是老師眼里真正被興趣和夢想吸引的孩子，但到大學時萄涯，他放棄了寫作绪氛，他說，”夢想涝影，每個人都應該擁有枣察，但不是每個人都能實現(xiàn)。我在大學期間，就知道自己不能把夢想照進現(xiàn)實序目，至少短期內不可以臂痕。我很清楚地認識到，大學畢業(yè)后猿涨，我的首要任務是要解決我和家人的生活問題握童。”隨后進入了銀行叛赚，最終進入體制內澡绩，選擇一分穩(wěn)定的工作。
二本俺附，是人生的第一次分層肥卡。大學的意義不在于學了多少專業(yè)知識，而在于在那里遇到的同學與老師事镣，在高考的篩選之下步鉴，他們有無盡的相似性，卻也有極大的不同璃哟。讀書的意義氛琢，每個時代都在變，從黃燈筆下的為國家強盛沮稚，民族偉大艺沼，到一份能生存下來的營生册舞，沒有對錯蕴掏，更沒輸贏，因為中間仍有無限可能调鲸，我們需要通過上大學理解變遷的時代盛杰，去擁抱那份不確定性：重自我體驗、有存在感藐石，張揚個性即供，這些不正是生活的意義嗎？
親愛的于微，二本的你逗嫡，過的好嗎？
