《才能、愛好和志向的培養(yǎng)和發(fā)展》
基本觀點(diǎn)：
1费什、沒(méi)有確定自己志向的人是不幸的钾恢。
2、在一個(gè)把人放在了首位的社會(huì)里鸳址，任何勞動(dòng)都可以上升到創(chuàng)造性的高度瘩蚪。
3、志向是培養(yǎng)而成的氯质，而培養(yǎng)志向的成效大小募舟，在很大程度上要看勞動(dòng)進(jìn)入人的精神生活的深度以及勞動(dòng)與思維在其中的融合程度。
4闻察、勞動(dòng)項(xiàng)目越精細(xì)，其中的智力基礎(chǔ)越明顯琢锋。
5辕漂、藝術(shù)應(yīng)該當(dāng)成為每一個(gè)人精神財(cái)富的經(jīng)常源泉。
6吴超、這種以興趣和愛好的一致為基礎(chǔ)的勞動(dòng)钉嘹，有促進(jìn)每個(gè)人竭力把工作做得盡可能好的作用。
7鲸阻、一個(gè)孩子跋涣，當(dāng)他越深刻地感受到他在教別人時(shí)，他本人想學(xué)習(xí)的愿望就越大鸟悴。
8陈辱、勞動(dòng)這種把感情上的、智力上的细诸、道德上的和意志上的努力交織在一起的復(fù)雜的精神過(guò)程沛贪，正是發(fā)揮天資、形成才能和確立志向的過(guò)程。
9利赋、體力勞動(dòng)和智力勞動(dòng)的結(jié)合對(duì)才能的發(fā)展具有重大的意義水评。
10、教育者的任務(wù)媚送，就是看到未來(lái)的勞動(dòng)者中燥，激發(fā)他們的天資，點(diǎn)燃每一個(gè)人的創(chuàng)造火花塘偎。
理論：
一褪那、什么是勞動(dòng)？
勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)式塌，主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過(guò)程博敬，通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧?dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類運(yùn)動(dòng)，勞動(dòng)是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段峰尝。
二偏窝、勞動(dòng)的意義。
勞動(dòng)的意義俄國(guó)作家岡察洛夫說(shuō)：“整個(gè)人生就是思想與勞動(dòng)武学，,勞動(dòng)雖然是無(wú)聞的祭往、平凡的,卻是不能間斷的。
勞動(dòng)的意義和價(jià)值不只是洗衣火窒、做飯硼补、打掃衛(wèi)生，更是務(wù)實(shí)熏矿、做事已骇、操作、實(shí)踐票编，勞動(dòng)的意義貴在讓人用身體丈量物理和心靈的世界褪储。
勞動(dòng)的意義是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過(guò)程慧域，通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧?dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類運(yùn)動(dòng)鲤竹，而且勞動(dòng)是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。勞動(dòng)可以創(chuàng)造文明昔榴，創(chuàng)造財(cái)富辛藻。
三、什么是勞動(dòng)教育互订？
勞動(dòng)教育吱肌，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民屁奏，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育岩榆，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。
感悟：
在應(yīng)試教育背景下，勞動(dòng)教育曾經(jīng)被忽視：家庭教育的悲哀就是把孩子當(dāng)成小皇帝勇边，惟考試成績(jī)第一犹撒，剝奪了孩子一切力所能及的勞動(dòng)，從而也失去了因勞動(dòng)而感受到的喜悅粒褒；學(xué)校教育的失誤就是一切唯分?jǐn)?shù)論识颊，不能體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的勞動(dòng)教育就被刻意忽視。
這就造成不勞而獲奕坟、不懂感恩的人越來(lái)越多祥款，在學(xué)習(xí)、生活中月杉，他們無(wú)所事事刃跛，找不到自己的價(jià)值。
忽視勞動(dòng)教育苛萎，源于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)桨昙，家庭或者學(xué)校普遍認(rèn)為勞動(dòng)是簡(jiǎn)單重復(fù)的體力活動(dòng)，與智力沒(méi)有關(guān)系腌歉。
一蛙酪、勞動(dòng)是確立志向、發(fā)揮天資翘盖、形成才能的條件桂塞。
蘇霍姆林斯基提出“勞動(dòng)這種把感情上的、智力上的馍驯、道德上的和意志上的努力交織在一起的復(fù)雜的精神過(guò)程阁危，正是發(fā)揮天資、形成才能和確立志向的過(guò)程泥彤∮郏”
如何培養(yǎng)和發(fā)展才能、愛好和志向吟吝？唯有通過(guò)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)志向、才能和天資的協(xié)調(diào)統(tǒng)一颈娜，才能使工作剑逃、勞動(dòng)變成幸福的源泉。
人只有在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中官辽，才能發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在蛹磺、特長(zhǎng)所在，確認(rèn)自己的愛好同仆；并且需要在長(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程中萤捆，形成熟練技巧，掌握一種特殊才能；在勞動(dòng)中俗或，不斷獲得成功市怎，體會(huì)成功、被認(rèn)可的價(jià)值感辛慰，從而立志在成功路上不斷追求区匠。使興趣變成特長(zhǎng)，并成為為之奮斗的一項(xiàng)事業(yè)帅腌，這就形成了明確的志向驰弄。
二、勞動(dòng)過(guò)程是富有創(chuàng)造性的過(guò)程速客。
“在一個(gè)把人放在了首位的社會(huì)里戚篙，任何勞動(dòng)都可以上升到創(chuàng)造性的高度∧缰埃”體力勞動(dòng)與智力勞動(dòng)要相互結(jié)合岔擂。無(wú)論是詩(shī)人、畫家這種從事創(chuàng)造性工作的人還是從事體力勞動(dòng)的一線工人辅愿，任何一個(gè)崗位智亮、職位，都不能忘記思考点待，智力勞動(dòng)可以伴隨體力勞動(dòng)阔蛉，并促進(jìn)體力勞動(dòng)效率的提高。很多發(fā)明創(chuàng)造都是在體力勞動(dòng)過(guò)程中癞埠，智力勞動(dòng)成果的體現(xiàn)状原。
同時(shí)，體力勞動(dòng)促成智力提升苗踪，理論與實(shí)踐相結(jié)合颠区，勞動(dòng)使枯燥的理論知識(shí)，變成生動(dòng)的體驗(yàn)通铲，這樣毕莱，不僅使學(xué)生更容易掌握知識(shí)，也讓他們對(duì)自己的才能有更清楚的了解颅夺、對(duì)自己有更清晰的認(rèn)識(shí)朋截。他們可以找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三吧黄、熱愛勞動(dòng)部服、發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)美。
“教育者的任務(wù)拗慨，就是看到未來(lái)的勞動(dòng)者廓八，激發(fā)他們的天資奉芦，點(diǎn)燃每一個(gè)人的創(chuàng)造火花【珲澹”作為一名教師声功，要和學(xué)生一起，熱愛勞動(dòng)国夜，樹立正確勞動(dòng)觀念减噪，在富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程中，走近學(xué)生內(nèi)心车吹、與學(xué)生一起體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣筹裕、提升自身素養(yǎng)，更要通過(guò)自身努力窄驹，激發(fā)朝卒、點(diǎn)燃每一個(gè)人的創(chuàng)造火花。因材施教乐埠，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)抗斤，我們要帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在勞動(dòng)過(guò)程中丈咐，觀察瑞眼、分析每一位同學(xué)，幫助他們找到自己的閃光處棵逊。
2022.10.14
