孩子在幼兒園的3年，是他們從家庭走向社會的開始精耐。

第一次和其他小朋友一起學習狼速、游戲；

第一次在老師的帶領下吃飯卦停、睡覺向胡；

第一次在課堂上認數識字；

他們會有離開父母的“分離焦慮”惊完；

他們會有環(huán)境改變帶來的不適應僵芹，

作為家長的我們，既渴望了解他們小槐，又希望他們能夠有一個美好的最初三年拇派。不輸在起跑線，不是拔苗助長凿跳，也許只是他們初踏入社會的這三年件豌，能給他們最好的教育和最多的愛。

上周控嗜，從事蒙特梭利研究已有20年的專家謝博士到訪孝昌縣蒙特梭利教育領先者-香港跨世紀孝昌縣星星幼兒園茧彤，和家長們一起開展了一個“重當一回小小孩”的活動。

在現場的我疆栏，很感謝謝老師這次帶領和分享曾掂，讓我看到了孩子在幼兒園的三年可以如何有質量的度過，學到很多和孩子的相處之道承边。

從試試孩子的鞋子開始

?試試孩子的鞋子

穿上孩子們小小的童鞋遭殉，體會孩子的緩慢步速和竄前竄后尋找平衡的感覺。

有時候博助，我們與孩子的相處险污，就像牽著一只蝸牛在散步，原來蝸牛的世界是這樣的。

?門口歡迎說早安

“hi~girl”蛔糯、“morning~baby”拯腮、“wow，you are so beautiful”……

歡迎我們的是可愛的老師們蚁飒，一句關切的英文問候动壤，一個熱情的擁抱，是“小小孩子”們這一天的美妙開始淮逻。

?晨練走線游戲琼懊，circle活動

先來小小熱身一下，體驗孩子們日撑涝纾“早鍛煉”哼丈。

然后，老師帶我們唱兒歌筛严，講故事醉旦，我們的童年也是這樣長大的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小小孩的日常

? ? ? ? ? ? 5 把鑰匙桨啃，開啟孩子的人生

1.給孩子提供一個好的語言環(huán)境

謝博士反復和我們家長提及车胡，好的語言環(huán)境對孩子的成長至關重要。

“環(huán)境會說話照瘾，孩子在什么樣的環(huán)境中匈棘，孩子口中就會說出怎樣層次的話∥雒”

當家長和孩子在一起羹饰，有三句神奇的話可以牢記，“請幫忙”碳却、“請等待”队秩、“請分享”。

請幫忙：大朋友是小朋友的小老師昼浦，當需要幫助時馍资，小朋友們時刻都記得說“請幫忙”

請等待：未征得小朋友同意，想要體驗相同工作的孩子关噪，得先在一旁耐心等待

請分享：無論是吃的鸟蟹、還是玩的，小朋友們會在聽到“分享”的邀請后才加入

2.學習從來都是由易到難使兔，為每個年齡段找到存在感

“由易到難的工作建钥，讓不同年齡的孩子找到自己的存在感，找到自己愛做的工作虐沥⌒芫”

在星星泽艘，從五指抓，到三指捏镐依，再到兩指捏匹涮，是一個訓練孩子肌肉精細動作的過程，對以后握筆書寫和其他動作做鋪墊槐壳。

串珠子然低、扎針（手眼協調）、小釘錘务唐、大頭針縫補……想要做好復雜的工作雳攘，都是從一系列簡單的工作開始。

這就像爬坡枫笛，我們看到別人家的孩子都是山頂来农，自家孩子還在山腳，就急了崇堰，但卻忘了能登頂的孩子，也是從山腳一路走上去涩咖，誰都急不來海诲，這就是教和養(yǎng)。

生活區(qū)老師教小小孩串珠

3.讓孩子學會多感官學習

“在孩子的感官靈敏期檩互，如果在視聽觸嗅味各個感官上特幔，給孩子足夠的刺激，孩子就會學會多感官學習闸昨◎撬梗”

謝博士用如下示例給我們解釋了多感官學習。

例如饵较，蒙特梭利教室中的經典教具—棕色梯拍嵌。倘若直接對孩子說粗細高矮這樣抽象的概念，可能他會難以想象是怎樣循诉，但是如果先讓他手動去摸一下横辆、搬一下，他就能從觸覺和視覺上有了對比茄猫。同時這套教具還是數學學習的小幫手哦~

在感官教育區(qū)狈蚤，老師們先讓孩子觸摸和觀察教具

4.從三維到二維學識字

在英語的學習上，蒙特梭利遵循母語學習的方式划纽，字母e這里并不讀[i]脆侮，而是[e]，俗稱：小梅花音勇劣。這樣孩子就能達到自然拼讀的能力靖避。

關鍵的一點是，在孩子讀到某個單詞時，能夠看到與單詞對應的實物來加深孩子的記憶筋蓖。

同時這也是蒙特梭利教室里一項很神奇的功能—錯誤控制卸耘。孩子做完之后，能直接通過教具來檢測自己是否正確粘咖。

■英文區(qū)字母教具

為了避免孩子們的混淆蚣抗，在語文學習上，有獨具一格的漢字學習法瓮下。

拼音容易讓孩子先入為主翰铡，所以這里的老師并不教孩子拼音，而是從實物到圖片讽坏，再到文字組成部分锭魔，這樣三維到二維，具象到抽象的方式來教孩子識字路呜。

老師拿出一匹小馬問迷捧，“這是什么？”

孩子脫口回答“馬兒快跑”

5.在知識海洋里胀葱，領略廣與博大

藝術漠秋、音樂區(qū)里，孩子不僅用材料去繪制腦海中的世界抵屿，還學會愛護環(huán)境庆锦，孩子們會拿起可愛的小掃把，將自己工作區(qū)處理干凈轧葛；

在宇宙科學區(qū)搂抒，上知天文下知地理，豐富的游戲與教具尿扯，擴大了孩子的天地求晶。

“知識以潛移默化方式存在于孩子的未來，人生最初的三年衷笋，我們應該讓孩子去看誉帅，去觀察，去觸碰所有他們可探索的世界右莱⊙料牵”

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教室中的繪本角

在宇宙科學物理學、地理學慢蜓、生物學……都能見識到……

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答疑環(huán)節(jié)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

蒙世教育神奇之處

“一根手指頭一根手指頭亚再，變呀變成毛毛蟲；

兩根手指頭兩根手指頭晨抡，變呀變成小白兔……”

在熟悉的童謠中氛悬，小小孩們變回家長的角色则剃，開始探討各自最關心最感興趣的問題啦！

謝博士帶領小小孩們唱童謠

蒙特梭利教育已經110年了如捅，在百年教育實踐中棍现，有非常多的經驗是值得我們去學習與了解，我們在星星幼兒園里镜遣，看到了很多在蒙特梭利教育下成長孩子的不同己肮，比如：

?在孩子的學習中，每一個科目每一項技能之間悲关，并非完全獨立谎僻。

“孩子在感官區(qū)學到的多感官技能，所以當他們開始學習語言時寓辱，會先從觸覺上熟悉漢字筆畫艘绍，例如點，勾等秫筏∮站希”

孩子在日常生活區(qū)中，準備好的材料这敬，會運用到手工區(qū)航夺；

感官區(qū)諸多教具，為隨后的數學學習提供了經典的感官經驗基礎鹅颊；

他們在不同學習模塊里吸納能力，使方式方法被融會貫通墓造。

……

?完整的工作流程堪伍，養(yǎng)成好習慣。

“在神奇的蒙特梭利教室里觅闽，孩子慢慢的會知道帝雇，這里的每一項都不是游戲，而是自己選擇的工作蛉拙，不可能中途換掉尸闸，這樣孩子就自己養(yǎng)成了堅持的好習慣≡谐”

在結束蒙臺梭利教室的課程后很長的一段時間吮廉，仍能持續(xù)不斷地學習。

爸爸媽媽們體驗過小小孩的課程之后畸肆，即使角色轉換回家長宦芦，也仍然保留著課堂上的習慣哦，例如轴脐，拿椅子调卑、托盤歸位……

?蒙氏教具的科學性

“學齡前孩子的探索性不容忽視抡砂，我們需要做的，是不阻礙他的探索恬涧，還提供豐富安全的環(huán)境注益。”

蒙氏教具色彩豐富溯捆，足以滿足孩子的好奇心丑搔。

適合不同年齡孩子，多感官攝入现使，卡片與實物相對應低匙，加深孩子的印象。

幼兒園里蒙特梭利教具碳锈，許多是國內首創(chuàng)顽冶。

?這里的孩子具有這些神奇的能力。

· 集中精力做好一件事售碳，然后進行下一件事（不僅如此强重，他們還擅長耐心不撒潑的等待）；

· 自如的社交能力（會分享懂禮貌的孩子贸人，社交能力不會差哦）间景；

· 自制力（能通過小糕點旁的數字牌，克制自己不拿超過數字的糕點艺智，這不是克制力是啥）

一日小小孩倘要，從星星幼兒園出來，我有一種接受了一場“教與養(yǎng)的洗禮”的感覺十拣，做孩子的父母是老天注定的事情封拧，但做好孩子的父母道路阻且長。

很多人把目光盯在高端幼兒園的硬件上夭问，但教育的本質應該是三年的幼兒園生活泽西，如何讓孩子有質量的度過，在星星幼兒園度過這一日光陰缰趋，原來最好的教育都是無價的捧杉。