曾經(jīng)，我也把教師當做最神圣的工作贺喝，于是一腔熱忱地奔向那一方講臺磷瘤；可是當我真正站到了講臺上，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不是想象中那么美好：面對頑劣的學生搜变，我不知所措采缚；面對領導的各種考核，我手忙腳亂挠他；面對教學工作扳抽，我當知識的搬運工比較多。在周圍同事熱心地帶領下殖侵，我終于走過了那一段忙亂的階段贸呢，得到了一點成績，可是我又突然發(fā)現(xiàn)自己失去了最初的激情拢军，原有的希望之光逐漸暗淡楞陷，對工作也越來越懈怠了。直到我遇見新教育茉唉，遇見星火團隊固蛾，仿佛是“久旱逢甘霖”结执，我又重新活了過來。
在星火團隊中艾凯，導師團隊就像一艘艘航船献幔，他們個個自帶魅力，每一次線下相聚之時趾诗，他們都會免費為我們帶來高端分享蜡感，啟發(fā)我們深思，督促我們更加努力去閱讀恃泪，去實踐郑兴，去思考與寫作。星火伙伴們雖然身處全國各地贝乎，但是每周一次的博文寫作杈笔、每月一次的網(wǎng)上研討加上每年一次的線下研訓活動等等，無論遇到怎樣的困境糕非，都是全力克服，積極參加球榆。在這個團隊里朽肥，我找到了一個美麗的新家園。
??“聚則一團火持钉，散則滿天星衡招。”這是王益民導師常常說的一句話每强。我知道這是星火團隊最美的期許始腾，也是星火團隊現(xiàn)在努力呈現(xiàn)的模樣。每一次的相聚空执，我們都是以熱情相擁浪箭，叩問真理至上，導師與小星火就像一家人一樣親密無間辨绊。沒有虛情假意奶栖，只有真誠相待。我們的心一直在相互靠攏门坷，相互付出宣鄙。“所有的動力都來自內(nèi)心的沸騰默蚌《澄睿”畢淑敏的這句話成為了我們共同的座右銘。每一周绸吸，我們總能夠在星火群中看到這句話“星火不僅僅靠他人點燃鼻弧，更重要的是需要自己燃燒设江！希望我們一如既往，堅持不懈地寫作温数！”這就是我們成長的動力绣硝，這就是我們星星之火可以燎原的資本。
“聚則一團火撑刺，散則滿天星鹉胖。”終有一天够傍，這樣的光和熱可以爆發(fā)更加強大的力量甫菠。身在這個群體中，我自豪冕屯！我驕傲寂诱！
“星火團隊并不能真正幫助你多少，主要做的就是喚醒你安聘√等鳎”這是劉恩樵導師特別提醒的一句話。我知道這句話很真誠浴韭，更知道這句話就是新教育對教師最大的貢獻丘喻。“過一種幸福而完整的教育生活”是新教育的愿景念颈，也是每一位普通教師最美好的愿景泉粉。當你的工作成為你幸福生活中最重要的組成部分時，你不幸福不可能榴芳！
點亮心燈嗡靡，攜手前行。成長的路上窟感，你不僅不孤單還有一大群相同尺碼的人陪著你跋山涉水讨彼。如此美好的團隊，一定能夠帶著你走過那些險灘惡水柿祈，一定能夠讓你聞到一路的花香点骑，看到一路的風景。
“敬畏你的文字”……“?文字是有靈魂的谍夭，每一個人書寫出的文字黑滴，都是這個人的靈魂流轉(zhuǎn)于思想后孕育的新的靈魂。這樣的靈魂紧索，始終如鏡子袁辈，書寫者自己照得見，他人也照得見珠漂。他人能從文字的鏡子中晚缩，看得出書寫者或平和或焦躁或功利的身影尾膊。”“專業(yè)寫作荞彼，需要對經(jīng)歷的教育事件進行記錄冈敛，需要對經(jīng)歷過的、閱讀到的教學案例進行分析鸣皂，需要對相關(guān)文本進行闡釋抓谴，需要對教學技法進行探究，需要對教學理念進行反思提煉寞缝，需要朝向理想的教育教學形式作永不停歇的努力癌压。只有這樣的專業(yè)寫作，才能成為快速發(fā)展的助推劑荆陆，才能成為崇高教育理想的定海神針滩届。這樣的寫作，拒絕粗糙被啼，拒絕淺薄帜消，必須敬畏文字，敬畏教育浓体∨萃Γ”這些話是2016年星火團隊網(wǎng)絡總結(jié)大會上劉祥導師總給每一位星火教師的。他本人就是“敬畏文字”之人汹碱。八部專著，上百篇論文獲得發(fā)表荞估，還可以信手拈來一首首小詩咳促，每日堅持微信公眾號文章更新，這就是劉祥導師“敬畏你的文字”累積的碩果勘伺。
劉祥導師如此跪腹，導師團隊里個個都如此。劉恩樵導師用寫作征服了所有人飞醉，丁衛(wèi)軍導師堅持用文字打敗時間冲茸，梁增紅導師堅持用寫作記錄生活中的點滴哲思……他們每一個人都用自己的言與行告訴所有的小星火：做老師，讀寫思行缅帘，樣樣不可少轴术！
因為每一個敬畏文字的人，其身后都是大量的閱讀與積累钦无。徐飛導師在2016年為我們做的講座就是《讀書逗栽，就是我的呼吸》。他說：“讀書是成全自己的途徑失暂，是滿足工作的需要彼宠，更是滿足興趣的重要方式鳄虱。”“為學生讀書：讓讀書作用于教育生活凭峡，服務于學生發(fā)展的需要拙已；為自己讀書：讓讀書帶來單純、豐富和安靜的精神生活摧冀”蹲伲”“一個氣象萬千的讀書人，不拘泥于個人習見按价，不執(zhí)著于一己私念惭适，而是將生命打開，向一本本好書打開楼镐，向多姿多彩的生活打開癞志，善于吞吐吸納，如此才有一種開闔的氣度框产∑啾”在2018年的安徽郎溪線下研學中，他又為我們帶來了講座《作文課：有一種美讓人迷戀》秉宿。他將自我閱讀與作文教學完全打通戒突，在給學生作文處方的同時，也讓我看到了閱讀帶給他的大境界大智慧描睦，閱讀與寫作帶給他的幸福感膊存。“用一生的光陰忱叭，追求語文之美”是他講座中最后的表白隔崎，也帶給我更多的思考：
當我對自己的工作厭煩之時，正是我知識儲備困乏的體現(xiàn)韵丑；當我感嘆語文教學有多艱難之時爵卒，正是我需要多加學習之時。這個世界原本就很可愛撵彻，只是我缺少了一雙慧眼钓株；語文教學原本就很美，只是我的讀寫思行不充沛陌僵，所以我無法帶給學生更多的語文之美轴合。
今年，在丹陽的線下研訓中碗短，柳詠梅老師（我們一直親切地叫她“柳柳老師”）帶給我們的是一堂作文課值桩。她用自己生活中的小物件（一棵棵水培的綠蘿插在不同的瓶子里，一個發(fā)了芽的紅薯放在了水培的花瓶里豪椿，成了觀賞植物）引導學生打開思維奔坟，尋找作文素材携栋，再從不同的視角出發(fā)，引導學生深入思考咳秉，明確立意婉支。這樣的作文課讓我驚嘆。雖然課后柳柳導師課上的瑕疵受到了其他導師的批評澜建，但是在我心目中向挖，這是一堂好課。她用自己的行動告訴我：語文源自生活炕舵，認真生活何之，思考生活，記錄生活就是語文寫作課的源頭活水咽筋。她曾經(jīng)說：“語文教師要當學生的電梯溶推，帶著學生不斷向上行走，發(fā)現(xiàn)更美的世界奸攻，體驗更多的詩意生活蒜危！”她這樣說了，也一直這樣做了睹耐。
當我在自己的教學中辐赞，做了一點嘗試，做了一點付出硝训，就得到了家長和學生的感激之語時响委，想起我的導師們，想起我的星火伙伴們窖梁，我就誠惶誠恐了赘风。大多數(shù)的學生與家長真的要求不多，只要我堅持學習窄绒，堅持行動贝次，家長看得見崔兴，學生更能夠明白彰导，這樣的工作怎會得不到理解？那些日常里點點滴滴的幸福瞬間匯集起來敲茄，也會如花綻放位谋，心田斑斕多姿，快樂自然就會滿溢出來堰燎。
??“知之者不如好之者掏父，好之者不如樂之者「鸭簦”“教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹赊淑，一朵云推動另一朵云爵政，一個靈魂影響另一個靈魂√杖保”我在星火團隊中幸福成長著钾挟，也在自我的讀寫思行中快樂成長著，我希望自己更能夠像導師們像優(yōu)秀的星火伙伴們一樣樣饱岸，將自己的知識與熱情傳遞給更多的孩子更多的人掺出，讓我們的心靈共同成長。 生命不息苫费，成長不止汤锨。
