人的一生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限间护，學(xué)生們要在未來(lái)有所作為亦渗，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就必須要不斷地學(xué)習(xí)兑牡，終身學(xué)習(xí)央碟，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，去吸收新東西均函∫谒洌可見(jiàn)，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更為重要苞也，教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本洛勉。因此現(xiàn)代教師的主角應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者如迟，超越課堂的藩籬收毫，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變殷勘。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練此再，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力玲销，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)输拇。而學(xué)生靈活運(yùn)用傳授的方法又還需要一個(gè)循序漸進(jìn)、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程贤斜，為此策吠，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取了不同的訓(xùn)練方法瘩绒，

一猴抹、預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵的第一步

預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好的開(kāi)端，是自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和潛力锁荔，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解蟀给，求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。應(yīng)對(duì)一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望坤溃，在這種內(nèi)動(dòng)力的趨動(dòng)下拍霜，主動(dòng)地去研讀課文。

預(yù)習(xí)只需粗略的閱讀薪介，了解知識(shí)的梗概祠饺，以做到心中有數(shù)地去聽(tīng)講，或者說(shuō)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講汁政。在課堂中道偷，教師對(duì)新知識(shí)的傳授，是在學(xué)生準(zhǔn)備程度和此刻知識(shí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的记劈。問(wèn)題的思考也是有較嚴(yán)格的時(shí)間限制勺鸦，在這種狀況下，理解者若對(duì)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象心中沒(méi)數(shù)目木，往往就會(huì)緊張地“奔命”于老師設(shè)計(jì)的思維軌道中换途。這樣一種心理不但影響對(duì)新知識(shí)的理解和理解，而且更不易用心思維刽射，求疑思疑军拟，觸類(lèi)旁通。這樣誓禁，就一步不備懈息，處處被動(dòng)。久而久之摹恰，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣辫继，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴(yán)重影響成績(jī)的提高和潛力的培養(yǎng)俗慈。

二姑宽、預(yù)習(xí)的方法

1、閱讀法闺阱。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一炮车，首先應(yīng)把書(shū)本上有關(guān)資料從頭到尾，仔細(xì)閱讀一遍馏颂，容易理解的能夠“走馬觀花”示血。對(duì)于陌生的新知識(shí)棋傍，決不能僅看一遍救拉，而要多看幾遍，反復(fù)研讀瘫拣，可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號(hào)亿絮，以引起自己足夠的注意。

2、聯(lián)想法派昧。聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過(guò)程的重要方式黔姜。由于語(yǔ)文知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系。因此蒂萎，在預(yù)習(xí)時(shí)總會(huì)引起一些聯(lián)想秆吵。聯(lián)想的過(guò)程，實(shí)際也是將知識(shí)融匯貫通五慈、初步掌握的過(guò)程纳寂。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展泻拦。想象力是人的潛力之一毙芜，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有著重要的促進(jìn)作用。正如列寧所說(shuō)：“想象是極其可貴的品質(zhì)争拐∫钢啵”

3、設(shè)問(wèn)法架曹。從某種角度講隘冲，能對(duì)某物提出問(wèn)題，說(shuō)明對(duì)該事物是了解的音瓷，同樣对嚼，若對(duì)預(yù)習(xí)的資料能提出幾個(gè)為什么，則說(shuō)明預(yù)習(xí)是成功的绳慎，不怕不會(huì)學(xué)纵竖，就怕沒(méi)問(wèn)題。在預(yù)習(xí)時(shí)杏愤，除了將自己不懂的地方提出來(lái)外靡砌，還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問(wèn)珊楼，故設(shè)難關(guān)通殃，以求甚解的自學(xué)潛力〔拮冢可見(jiàn)預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)個(gè)性避免的是那種表面無(wú)所不知画舌，其實(shí)一無(wú)所知，頭腦中一片混沌已慢。勤于思考曲聂，多多設(shè)問(wèn)，無(wú)疑是解決問(wèn)題的有效方式佑惠。

4朋腋、整理法齐疙。整理是預(yù)習(xí)全過(guò)程中不可忽視的。透過(guò)預(yù)習(xí)旭咽，對(duì)新知識(shí)的掌握會(huì)做到心中有數(shù)贞奋，對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)自己會(huì)感到喜

三、預(yù)習(xí)的步驟

1穷绵、總覽單元〗嗡現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外仲墨，尚有其共同的知識(shí)和規(guī)律催训。因此，對(duì)整個(gè)單元瀏覽一遍宗收，預(yù)先構(gòu)成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)漫拭，明確單元要點(diǎn)，高屋建瓴混稽，可少走彎路采驻，便于比較和總結(jié)。

2匈勋、分析題目礼旅。題目是文章的眼睛，是“^觀察”美景的“窗口”洽洁，充分利用這個(gè)窗口痘系，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢(shì)。有的題目啟人深思饿自，

3汰翠、熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷昭雌、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格复唤。

4、了解背景烛卧。文章都是為時(shí)而作佛纫，有針對(duì)而寫(xiě)，有感而發(fā)的总放。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫(xiě)作目的和中心資料呈宇，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些資料與背景有直接的聯(lián)系局雄。

5甥啄、思考練習(xí)。對(duì)課后的思考和練習(xí)哎榴，若能事先思考型豁，就會(huì)做到心中有數(shù)，在老師講授時(shí)尚蝌，就會(huì)找到這些問(wèn)題的思考角度或^解答迎变。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間飘言。

預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法衣形，它對(duì)培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題姿鸿、解決問(wèn)題的潛力及語(yǔ)文成績(jī)有很大的幫忙

教學(xué)有法谆吴，教無(wú)定法，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)苛预，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用句狼，，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉热某、滲透和整合中開(kāi)闊了視野腻菇，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐潛力昔馋。