學(xué)校每學(xué)期都有聽課任務(wù)。每學(xué)期都搞得大張旗鼓轟轟烈烈棱诱。有時候是全員參與艺栈，那就得人人過關(guān)茵肃，人人參與的聽課就沒有那么莊重嚴(yán)肅了，很多環(huán)節(jié)似乎可以略去——比如必須用課件必須有討論等等，年齡偏大已經(jīng)沒有職稱焦慮且被邊緣化的老師就會死豬不怕開水燙一樣，會自覺略去一些在他們看來屬于繁文縟節(jié)的部分，也沒有人會責(zé)怪他們牵舵，他們的壓力也會變小。
今年學(xué)校做了調(diào)整倦挂，不讓全員參與了畸颅，年齡限制在八零后，先進(jìn)行第一輪方援，年級內(nèi)進(jìn)行没炒，選出優(yōu)秀若干，接著第二輪是學(xué)校范圍內(nèi)犯戏，再篩選出優(yōu)秀若干送火，第三輪是代表學(xué)校參加市區(qū)的賽課。如果參成績優(yōu)異先匪，可代表市區(qū)參與全市的賽課种吸。因此，今年的參與者格外重視呀非，因?yàn)橘愓n成績和晉級升檔直接掛鉤坚俗。這給賽課的老師莫名的壓力。
沒有參與賽課的其他同頭課的老師就剩下參與聽課學(xué)習(xí)的任務(wù)了。對于一個在這個染缸里浸泡了三十多年的老油條猖败，我自然屬于光聽課這一伙的了形耗。實(shí)話實(shí)說，現(xiàn)在的聽課已然淪為表演了辙浑，雖說混跡職場，哪些人哪些環(huán)節(jié)不是在表演呢拟糕，但之于老師賽課判呕，表演的成分就格外的多了。
所以送滞，這樣的課堂上侠草，能欣賞到五花八門的場面，現(xiàn)代科技手段的加持犁嗅，使得我本以為的安安靜靜的讀書學(xué)習(xí)边涕，變得分外熱鬧，一些學(xué)生似乎很受用褂微，但也有游離于課堂之外的功蜓。差不多討論環(huán)節(jié)每節(jié)課都少不了。賽課老師大概有一個共識宠蚂，賽課就是要展示老師同學(xué)學(xué)習(xí)的效果式撼，所以學(xué)生的展示也要占去課堂的大部分時間。我有一些疑惑求厕，那就是學(xué)生啥時候?qū)W呢著隆？學(xué)生學(xué)習(xí)的過程在哪兒呢？老是討論討論呀癣，到了考場上怎么辦美浦？
我受傳統(tǒng)教育思想的浸泡已久，頭腦里的老觀念經(jīng)久不去——老師教是為了不教项栏、學(xué)生通過自學(xué)會的老師不教浦辨、學(xué)生通過討論會的不教……諸如此類，我會不自覺地拿這些理論去審視今天的課堂忘嫉，老師究竟要教學(xué)生什么呢荤牍？
比如作文課，不少老師依然對作文套路津津樂道庆冕，長篇累牘地給學(xué)生傳授作文的技巧方法康吵，明眼人一看便知是依然停留在形式上。之所以不去引導(dǎo)學(xué)生的思維訓(xùn)練访递，是因?yàn)槔蠋熥约簺]有思維晦嵌，在形式上不厭其煩地重復(fù)訓(xùn)練，是因?yàn)檫@個不需要多么高深的認(rèn)知，可以照葫蘆畫瓢惭载，至于理解旱函、分析、論證描滔、反駁棒妨、辯證等一系列思維過程，他們搞不來嘛含长。為什么熱衷于搞形式券腔，那是因?yàn)樯婕皟?nèi)容的東西太艱深，一時半刻無法提升拘泞。更為悲哀的是纷纫，老師這樣做還有廣大的受眾——學(xué)生中不乏開了眼的，但更多的是蒙著眼拉磨的人陪腌，思想空洞辱魁，思維僵化，語言貧乏诗鸭，其認(rèn)知嚴(yán)重不健全倒是真的染簇。其道烏有，其術(shù)何用只泼？就這沒有啥鳥用的術(shù)剖笙，還被一些人拿來賺吆喝，還被一眾人奉為寫作圭臬请唱。真讓人無語弥咪。
當(dāng)然新時期年輕老師的課還有諸多領(lǐng)我欽佩值我得學(xué)習(xí)的地方。比如十绑，老師使出渾身解數(shù)聚至，使用各種手段讓課堂熱熱鬧鬧不那么乏味，就夠我后半輩子學(xué)習(xí)的了本橙。聰明的老師迎合短視頻包圍的學(xué)生扳躬，也在追求短平快，我暫且稱之為時勢造英雄吧甚亭。
我依然固執(zhí)地認(rèn)為贷币，課堂還是安安靜靜的好。因?yàn)樽x書學(xué)習(xí)是個人的事亏狰，需要復(fù)雜的腦力勞動役纹，不是上會趕集湊熱鬧。展示當(dāng)然需要暇唾，但不應(yīng)該是主流促脉，本末倒置辰斋，只能累死人。現(xiàn)實(shí)已經(jīng)很明顯——學(xué)生累瘸味，老師也累宫仗，連帶家長也不輕松——這里的原因雖然很多很復(fù)雜，但在課言課旁仿，咱還是從自己的課堂找原因吧藕夫。
