上周我聽了一節(jié)一年級(jí)語文和一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)校內(nèi)公開課，兩位老師都是定向師范生剛畢業(yè)施符，參加工作三年的年輕教師往声。聽課之后我的內(nèi)心還是蠻欣慰的，因?yàn)樗齻兊恼n都上的比較完整戳吝。
首先浩销，談?wù)勊齻兩险n中值得肯定的地方。俗話說：工欲善其事听哭，必先利其器慢洋。兩位老師都是教的一年級(jí)學(xué)生，這些孩子從幼兒園的開放互動(dòng)游戲式的課堂教學(xué)陆盘，向小學(xué)平行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的師生互動(dòng)的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變普筹，學(xué)生的心理、行為隘马、以及與老師溝通的思維模式都發(fā)生了改變太防。通過這兩節(jié)課，兩位老師在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中沒有少花功夫祟霍，整堂課都能抓住學(xué)生的吸引點(diǎn)杏头，學(xué)生注意力集中盈包，在與老師輕松、良好的互動(dòng)活動(dòng)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)醇王。
其二呢燥，兩位老師都能把握授課知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)寓娩，突破難點(diǎn)叛氨。比如說：《10的認(rèn)識(shí)》這一課，老師運(yùn)用故事情境引出0-9的數(shù)可以自由組合棘伴，成為一個(gè)新的數(shù)10寞埠，這就打開了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)邊界，為后面教學(xué)更大的數(shù)作了很好的鋪墊焊夸。在講到這些顏色不同仁连、形狀不同的物體為什么都可以用10來表示時(shí)，學(xué)生的思維陷入沉思阱穗，通過老師反復(fù)引導(dǎo)饭冬，學(xué)生也懂得了數(shù)與數(shù)量的概念。
如：《江南》這首詩是通過河塘中蓮葉與魚的輕歡這種以物寫景的寫作形式來突出江南的美揪阶。老師讓學(xué)生在形式多樣的朗讀語境中感受荷葉的嫵媚以及魚兒的輕歡昌抠，突擊重點(diǎn)句子的朗誦，重點(diǎn)字詞的演繹讓學(xué)生融入江南的水鄉(xiāng)景色之中鲁僚。整堂課沒有硬生生的講授炊苫，沒有單一的灌輸，因此學(xué)生學(xué)的比較輕松冰沙。
兩堂課的不足之處：第一堂《10的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課侨艾，老師雖然上的比較完整，但是在難點(diǎn)突破中沒有讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題倦淀。比如老師在聽到有一個(gè)孩子回答到了不管是顏色不同蒋畜、形狀不同但它們都是10個(gè)，這時(shí)老師應(yīng)該舉一反三列出些例子撞叽，讓更多的學(xué)生理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系姻成。授課老師只是用簡短的一句話帶了一下就接著講下一步去了。
第二堂《江南》這節(jié)課愿棋，老師也非常注重學(xué)生的朗讀科展，用了單人朗讀、多人朗讀糠雨、齊讀才睹、重點(diǎn)句子反復(fù)讀，但是老師的范讀沒有，學(xué)生聽不到很美的朗讀琅攘，他們自己一下子也感受不到江南的美垮庐。一年級(jí)學(xué)生對(duì)詞語的理解還非常有限，所以我建議在課堂中呈現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)的場景坞琴，讓學(xué)生通過眼哨查、耳、皮膚等全方位的器官感受江南春風(fēng)佛面剧辐，美圖如畫的景致寒亥。
總之，一堂有效的課堂要有學(xué)生主動(dòng)參與的積極欲望荧关，大腦思維活躍的不斷提升溉奕，學(xué)科知識(shí)掌握牢固的程度。
