張迎春《學(xué)習(xí)新課標(biāo)? 迎接新挑戰(zhàn)》心得感悟
張老師作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的專家爬立，擁有豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和卓越的教研成果谁撼，她的講座從專家站位深入淺出的為我們分析國內(nèi)外課改形勢的迫切，她為我們提供了誠肯寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，她的理論和見解對我們一線教師的教學(xué)實(shí)踐具有重要指導(dǎo)作用坝撑。這次講座是一場思想的洗禮，更是一次教育的啟迪粮揉。
1.現(xiàn)在學(xué)生不缺少智力而缺乏解決實(shí)際問題的能力巡李。
什么樣的人才能適應(yīng)社會的發(fā)展？教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力扶认？……等等問題是當(dāng)務(wù)之急擺在我們面前的重要問題侨拦，一線教師不應(yīng)局限于現(xiàn)在傳授學(xué)生知識，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生著眼長遠(yuǎn)辐宾、放眼未來狱从。
怎樣解決這些問題呢膨蛮？
她提出了具體舉措:
一個“抓手”-- 課程改革
五項(xiàng)任務(wù)(五個統(tǒng)籌)
十項(xiàng)著力推進(jìn)的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)
我認(rèn)為一線教師最接地氣的做法就是在自己每堂課上落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
怎樣落實(shí)季研？
我以為在教學(xué)中一線教師在課堂中多創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景敞葛，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中解決問題，在解決問題不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)训貌。核心素養(yǎng)培養(yǎng)起來制肮，學(xué)生不管解決當(dāng)下實(shí)際問題還是未來復(fù)雜問題都會隨機(jī)應(yīng)變。
2.張老師的講座讓我對核心素養(yǎng)有了更高層面递沪、更深刻的理解豺鼻。
她認(rèn)為核心素養(yǎng)有三大功能:
①表征:核心素養(yǎng)是對黨的教育方針的具體化。是將領(lǐng)域化的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具象的個體發(fā)展目標(biāo)款慨，明確社會主義建設(shè)者和接明人的基本特征儒飒。
②梁橋:核心素養(yǎng)是對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的操作化。建立起覺的教育方針宏觀要求與具體教育教學(xué)的有相聯(lián)系檩奠。
③指引:核心素養(yǎng)是對學(xué)生教方向的規(guī)定桩了。明確學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的方向，指引起朝著合格的建設(shè)者和可靠的接班人努力埠戳。
一線教師在學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的時候井誉，不僅僅學(xué)習(xí)自己學(xué)科的核心素養(yǎng)，應(yīng)思維視野放開闊些整胃，還要關(guān)注中國學(xué)生的核心素養(yǎng)要求颗圣，更要全方位多層次去理解核心素養(yǎng)。
3.怎樣展現(xiàn)以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課堂教學(xué)實(shí)踐活動屁使？
她認(rèn)為:①明確體現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)②設(shè)計(jì)教學(xué)情境引發(fā)課程問題③恰當(dāng)應(yīng)用課程資源④要將學(xué)科知識提升為學(xué)科觀念在岂。
我認(rèn)為她這四點(diǎn)建議非常有價值，在教學(xué)活動中我們應(yīng)大膽實(shí)踐不斷完善蛮寂。
4.從關(guān)注單一評價轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展蔽午。
她認(rèn)為只有教師轉(zhuǎn)變評價觀念、掌握必要的評價技術(shù)酬蹋、將評價融入教學(xué)設(shè)計(jì)及老，評價才能更有效果。
教學(xué)評價是確保核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)范抓。我們一線教師要高度重視評價的意義写半，只有評價多樣化，學(xué)生才能朝全面發(fā)展而前行尉咕。
教育改革是曲折艱難的叠蝇，核心素養(yǎng)落地是艱辛長期的，但面對時代新變化，我們必須迎接新挑戰(zhàn)悔捶，未來一定是光明閃爍的铃慷！
