? ? ? 為了提高年輕教師的備課質(zhì)量，提升教學(xué)水平量愧，更好發(fā)揮教育的育人作用钾菊，東明教育集團(tuán)東華學(xué)校于12月21日下午舉行了基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的研討會(huì)。
? ? ? 本次會(huì)議以語文偎肃、數(shù)學(xué)煞烫、英語和綜合四個(gè)備課組展開，各備課組從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在的實(shí)際問題入手累颂，經(jīng)過備課組長反饋滞详、教師分組討論、潘校長批評(píng)指正等環(huán)節(jié)喘落，最終達(dá)成共識(shí)茵宪。
? ? ? 語文備課組以“我們教什么？”拉開了序幕瘦棋。在最開始稀火，郭主任就知識(shí)類別、認(rèn)知層次這兩個(gè)維度赌朋，引領(lǐng)老師們展開了研討凰狞。她明確指出：熟悉并掌握“知識(shí)類別和認(rèn)知層次”這兩維度，能幫助更我們更好地定位目標(biāo)沛慢。緊接著老師們就“目標(biāo)從哪里來（據(jù)何定位）赡若？”展開了激烈的討論。老師們得出：目標(biāo)表述中的行為條件团甲、行為程度逾冬、行為表現(xiàn)這三者缺一不可。目標(biāo)表述越詳細(xì)躺苦，越有助于我們教師的教授身腻。
? ? ? 數(shù)學(xué)備課組以“以始為終匹厘，共同成長”為主題展開本次教研嘀趟，從分析存在的問題入手，到根據(jù)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)愈诚，課程標(biāo)準(zhǔn)她按，教材分析和學(xué)情分析這些方面來精準(zhǔn)定位我們的目標(biāo)牛隅，最終指向怎樣敘寫出符合東明集團(tuán)倡導(dǎo)的K U D模式的教學(xué)目標(biāo)，帶動(dòng)老師們積極思考酌泰，踴躍發(fā)言媒佣。
? ? ? 英語備課組從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，以“學(xué)什么宫莱，怎么學(xué)和學(xué)到什么程度”為主線丈攒，精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出三個(gè)思考：1.內(nèi)容和活動(dòng)是否指向目標(biāo)授霸，是否有效？2.評(píng)價(jià)能否檢測學(xué)習(xí)程度际插，是否可評(píng)可測碘耳？3.指導(dǎo)與補(bǔ)救措施是否有助于目標(biāo)的達(dá)成，如何修改框弛？帶著這些思考以真實(shí)課例展開討論研究辛辨。
? ? ? 綜合組按照學(xué)科分成幾個(gè)小組，各組以課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為方向瑟枫，通過備課組長的講解斗搞，針對自己對于目標(biāo)從哪里來（如何定位）的理解進(jìn)行討論分享。
? ? ? 在活動(dòng)過程中慷妙，潘校長針對各個(gè)備課組存在的問題做出指導(dǎo)僻焚，用其獨(dú)特的視角解讀關(guān)于K（知道）U（理解）D（應(yīng)用）的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。從認(rèn)知層次——學(xué)的程度深入分析膝擂，細(xì)致的講解知識(shí)維度中是什么知識(shí)虑啤，怎么做的知識(shí)，為什么這么做的知識(shí)架馋，老師們收貨滿滿狞山。
? ? ? 通過本次基于目標(biāo)設(shè)計(jì)的教研活動(dòng)，為我們東華學(xué)校年輕教師在如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)叉寂，怎樣有效的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)指明了方向萍启。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們明確了如何精準(zhǔn)定位屏鳍，敘寫目標(biāo)勘纯，如何目標(biāo)與環(huán)節(jié)對應(yīng)，如何以問題設(shè)計(jì)引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)孕蝉，如何用評(píng)價(jià)引領(lǐng)落實(shí)屡律。著名教育學(xué)家波斯納早就提出：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。唯有不斷反思降淮，時(shí)刻提醒自己不忘初心超埋，才能繼續(xù)前行…
