教輔用書怎么管理
學習心得：配套《課課通》是學生學習的小助手，但許多學生拿著教輔用書沒有進行合理運用豆励，這使得教輔用書成了禍害洼滚，而沒有發(fā)揮最佳用途。作者在書中提到了六種情況皮璧，最后一種情況——學生思考了舟扎，明白了，再用自己的話寫出答案悴务，注明“這是我參考了《課課通》的”睹限，為100分。確實讯檐，在我們的教學生活中羡疗，也經常發(fā)現許多孩子不動腦筋，喜歡照抄答案别洪，百害無一利叨恨，最終不會的還是不會，會的也漸漸不會做了挖垛。我們要教育好學生和家長痒钝，利用好網絡和教輔材料來幫助學習，而并非危害學習晕换。
批改作業(yè)注意什么
學習摘錄：
1.批學生的作業(yè)午乓，對的站宗，打個鉤闸准；錯的，打個叉梢灭；半錯半對的夷家，鉤子上打上一點蒸其。還有什么講究嗎?有，作為一線老師的批作業(yè)沒那么簡單:(1)要看哪些作業(yè)全對库快，一會兒表揚摸袁。(2) 哪些作業(yè)有典型問題，一會兒講解义屏。(3)哪些作業(yè)有錯但沒什么大問題靠汁，屬于正常出錯。(4) 哪些作業(yè)的字跡涼草闽铐，題目意思沒看清楚蝶怔。出現漏題現象，要找作業(yè)的主人“一對一”說明兄墅。
2.批好了踢星，要表揚的作業(yè)拍個照。典型問題的也拍個照隙咸，做成PPT沐悦。拿本子在講臺前舉著，后面的學生看不到:舉著本子走下去五督，一本走一圈藏否，十本走十圈，時間不夠充包。條件好的班級里實物展臺秕岛，作業(yè)直接投影，還能拉大误证，那就不用拍照了继薛。“要表揚的"和“典型問題"一般有關聯愈捅。如遏考，表揚答題完整的，又指出答題不完整的蓝谨。講評作業(yè)先表揚好的灌具，再是指出不好的；看了不好的譬巫，再看好的咖楣，好的作業(yè)真是好。
3.能在教室里批的作業(yè)芦昔，盡量在教室里批诱贿。可以老師批中后等生，課代表批優(yōu)等生珠十，提高課代表的威信料扰。
4.作業(yè)要“先批后講”。特殊情況下焙蹭，先講后批時晒杈，要告訴學生將自己錯題用波浪線標記，再在旁邊更正孔厉，這樣復習就能一眼看到錯題拯钻。
