人生從來(lái)都不是公平的檩坚，從出生起就進(jìn)入了不同的層級(jí)着撩；但人生又是相對(duì)公平的诅福，因?yàn)槟阌袑W(xué)習(xí)思考的能力；學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)拖叙，帶你躍升層級(jí)氓润，但你真的會(huì)學(xué)習(xí)嗎？請(qǐng)大家思考幾個(gè)問題：

為什么聽完一場(chǎng)激動(dòng)人心的演講后薯鳍，你的行為模式依舊遵循著過去的習(xí)慣咖气，生活和工作都沒有任何改變？

為什么讀完一本管理學(xué)方面的書籍后辐啄，你卻沒有按照上面的理論進(jìn)行管理實(shí)踐采章？

為什么你每天都在學(xué)習(xí)，卻發(fā)現(xiàn)自己仍然沒有自己的觀點(diǎn)壶辜，依然人云亦云悯舟？

為什么你考下了那么多的專業(yè)證書，但遇到棘手的問題時(shí)砸民，依然手足無(wú)措抵怎？

因?yàn)閷W(xué)習(xí)如果只是“表面的瀏覽”和“機(jī)械的記憶”，并不能應(yīng)用岭参，自然也無(wú)法給你突破自己的力量反惕！那么，到底該怎樣學(xué)習(xí)演侯？

在回答這個(gè)問題前姿染，我們先來(lái)了解一個(gè)人，他就是費(fèi)曼先生秒际。

費(fèi)曼先生

13歲就學(xué)完了我現(xiàn)在都搞不懂的微積分悬赏，關(guān)鍵費(fèi)曼還自創(chuàng)了一套更實(shí)用的數(shù)學(xué)符號(hào)輔助學(xué)習(xí)

高中畢業(yè)進(jìn)入麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)

24歲加入曼哈頓計(jì)劃，設(shè)計(jì)了并行計(jì)算模式娄徊，領(lǐng)導(dǎo)人工計(jì)算組闽颇，縮短了3倍原子彈研制時(shí)間，同年拿到普林斯頓物理學(xué)博士

1965年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

在調(diào)查航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者號(hào)”失事原因時(shí)寄锐，做了一個(gè)不花一分錢的即席實(shí)驗(yàn)兵多。他讓人端來(lái)一杯冰水，夾住一塊橡皮墊圈放入冰水中橄仆，當(dāng)眾證明橡皮墊圈不耐低溫

在取得以上科學(xué)成就的同時(shí)剩膘，還畫得一手好畫，森巴鼓造詣也很高沿癞，可以在巴西嘉年華會(huì)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)援雇，還有一手開保險(xiǎn)箱的絕活！

費(fèi)曼先生把自己的人生過得既認(rèn)真又有趣椎扬！讓我十分羨慕惫搏，大家可以看看關(guān)于他的紀(jì)錄片《神奇的費(fèi)曼先生》具温。

費(fèi)曼先生出生于一個(gè)普通家庭，他為什么能在取得這么多非凡成就的同時(shí)筐赔，又把人生過得豐富多彩呢铣猩？

因?yàn)樗莆樟藢W(xué)習(xí)的本質(zhì)，創(chuàng)造了一套學(xué)習(xí)方法——費(fèi)曼學(xué)習(xí)法茴丰。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是目前世界上公認(rèn)的最好學(xué)習(xí)方法达皿，沒有之一。

“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”與“傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法”有何不同贿肩？

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法以輸入為主峦椰，靠不斷的知識(shí)積累，以量變形成質(zhì)變汰规，這種方式讓人不需要太動(dòng)腦思考汤功，只需要死記硬背，按照特定的場(chǎng)景進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用即可溜哮，但生活工作的多變滔金，讓人很難找到完全符合實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法則要求以輸出為目的茂嗓，學(xué)習(xí)并不是為了比拼積累了多少知識(shí)點(diǎn)餐茵，而是通過理解學(xué)習(xí)的知識(shí)，與真實(shí)世界建立聯(lián)系述吸，運(yùn)用知識(shí)解決生活和工作中的實(shí)際問題忿族，內(nèi)化知識(shí)，建立自己的思維體系蝌矛，最終可以結(jié)合自己的經(jīng)歷將知識(shí)用自己的語(yǔ)言傳授給他人肠阱。

兩種學(xué)習(xí)方法的不同，可以理解為“魚”與“漁”的區(qū)別朴读。通過傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法，你獲得的是魚走趋，吃完就沒有了衅金，而且只嘗到了一種滋味；通過費(fèi)曼學(xué)習(xí)法簿煌，你獲得的是捕魚的方法氮唯，可以捕獲不同的魚，嘗到百般滋味姨伟！

五個(gè)步驟完成三次復(fù)述惩琉，掌握學(xué)習(xí)本質(zhì)，給你突破自己夺荒，躍升層級(jí)的能力瞒渠！

步驟一 確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

想要通過學(xué)習(xí)改變自己良蒸，那么首先要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是解決“學(xué)什么”和“為什么學(xué)”兩個(gè)問題

學(xué)什么伍玖？學(xué)習(xí)從事某行業(yè)或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)嫩痰，必須要掌握的知識(shí)。

為什么學(xué)窍箍？為了完成目標(biāo)串纺！要做什么事情，只要找到做這個(gè)事情最重要的一個(gè)理由就足夠了椰棘，然后開始行動(dòng)纺棺，搞定它！不要再花更多的時(shí)間精力找理由來(lái)支撐自己邪狞，不要內(nèi)耗祷蝌！

如何確立目標(biāo)？

7個(gè)主要原則

1.全面性原則

制定目標(biāo)時(shí)要有全局和整體的觀念外恕，目標(biāo)需要匹配你的閱歷杆逗、經(jīng)驗(yàn)和過去的知識(shí)積累，以便明確一段時(shí)間內(nèi)的任務(wù)鳞疲。

2.重點(diǎn)性原則

制定目標(biāo)要有側(cè)重點(diǎn)罪郊，一個(gè)目標(biāo)會(huì)包含很多方面，其中總有某方面是自己薄弱的地方尚洽，因此必須明確學(xué)習(xí)的重心悔橄，擬定一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，將有限的精力用于最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上腺毫。

3.挑戰(zhàn)性原則

制定目標(biāo)需要在你的能力邊緣外一點(diǎn)癣疟，如何判斷這個(gè)邊緣，那就是你學(xué)習(xí)或者做這個(gè)事情潮酒，自己不會(huì)無(wú)聊也不會(huì)因?yàn)闊o(wú)從下手而不知所措睛挚，這個(gè)事情會(huì)讓你保持興奮，那這就是最合適的尺度急黎。

4.明確性原則

制定目標(biāo)必須清晰可量化扎狱，并且有評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

5.時(shí)間性原則

制定目標(biāo)必須有實(shí)現(xiàn)的期限勃教。

6.積極性原則

制定目標(biāo)必須有積極的意義淤击。

7.可調(diào)性原則

制定目標(biāo)可以隨著環(huán)境和內(nèi)外條件的變化，進(jìn)行必要的調(diào)整故源，適應(yīng)變化污抬。

目標(biāo)再評(píng)估

設(shè)定完目標(biāo)，過幾天再問自己幾個(gè)問題绳军？

1.這個(gè)目標(biāo)是否符合7個(gè)主要原則印机？

按照上面7個(gè)主要原則將制定出的目標(biāo)再審視幾遍矢腻，每次審視會(huì)有不同的想法出現(xiàn)，可以對(duì)目標(biāo)進(jìn)行完善和修訂耳贬。

2.這個(gè)目標(biāo)有沒有可能是錯(cuò)誤的踏堡？

我們制定目標(biāo)時(shí)的基礎(chǔ)信息如果有誤，雖然目標(biāo)制定的思考過程沒有問題咒劲，但因?yàn)榛A(chǔ)錯(cuò)誤顷蟆，制定出的目標(biāo)也一樣是個(gè)錯(cuò)誤。所以在目標(biāo)執(zhí)行前腐魂，再確認(rèn)一下自己做出判斷的基礎(chǔ)信息沒有問題帐偎。

3.這個(gè)目標(biāo)之外有沒有更好的選擇？

比如蛔屹，我們決定學(xué)習(xí)某種新技術(shù)削樊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)解決同樣問題還有另外的技術(shù)，那個(gè)技術(shù)更快捷有效兔毒，或者成本更低漫贞，這都是影響我們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的因素，要仔細(xì)評(píng)估一下育叁。

一旦選定目標(biāo)迅脐，你要擺脫和放棄那些“可以做”但并非“必須做”的事情，將有限的時(shí)間集中到當(dāng)下這件“應(yīng)該做”的事情上豪嗽，就是掌握這門知識(shí)谴蔑。像鯊魚一樣，緊緊盯著自己的獵物龟梦，不被其它事情干擾隐锭。

步驟二 理解要學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成第一次復(fù)述

系統(tǒng)化理解我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)计贰，不要被“假知識(shí)”蒙蔽雙眼钦睡！

凡是與現(xiàn)實(shí)不相匹配又經(jīng)不起事實(shí)驗(yàn)證的知識(shí)，我們都可以稱之為“假知識(shí)”躁倒。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是了解智慧赎婚，不是蒙蔽雙眼——費(fèi)曼

大部分人一生中學(xué)到的90%都是假知識(shí)，其中很多知識(shí)還被人深信不疑樱溉。比如，許多創(chuàng)業(yè)失敗的人愿意花大價(jià)錢去聽一些“成功學(xué)專家”或“成功人士”的講座纬凤，覺得自己獲得了很好的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)福贞。

但是一到實(shí)踐，依然做不好生意停士，管不好公司挖帘。這些知識(shí)理論上看似很有道理完丽，但對(duì)于實(shí)踐而言就是“假知識(shí)”。它經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)拇舀，不能與你的現(xiàn)實(shí)相匹配逻族。

該怎樣學(xué)習(xí)知識(shí)？

一骄崩、收集歸納學(xué)習(xí)資料

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)后聘鳞，圍繞目標(biāo)收集要學(xué)習(xí)的知識(shí)并歸納，做到以下3點(diǎn)：

1.端正學(xué)習(xí)目的

雖然學(xué)習(xí)知識(shí)最終是為了創(chuàng)造價(jià)值要拂，但一開始的學(xué)習(xí)目的應(yīng)該是非功利性抠璃、非傾向性和非偏執(zhí)性的，只是單純地想要掌握這些知識(shí)脱惰，用自己的方式去理解這些知識(shí)搏嗡。只有這樣才能在搜集資料時(shí)，避免太過功利或偏執(zhí)拉一。

2.擁有一個(gè)足夠?qū)掗煹囊曇?/b>

大部分人會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而縮減學(xué)習(xí)視野采盒，因?yàn)楸灰恍┕逃械母拍詈驼J(rèn)知束縛，再也沒有像小孩一樣問問題的能力蔚润。大家應(yīng)該都有被小朋友問問題磅氨，問到崩潰不想回答的經(jīng)歷吧。

我們應(yīng)該盡量保持童真抽碌，童真的心態(tài)可擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野悍赢，讓我們?cè)敢獠⒛軌蚩吹竭@個(gè)世界中更多的可能性。

3.歸納收集的信息

將收集到的學(xué)習(xí)資料货徙，按照學(xué)習(xí)主題或相關(guān)性進(jìn)行歸納分類左权，方便后續(xù)進(jìn)行篩選。

二痴颊、建立篩選知識(shí)的原則

建立最可能客觀科學(xué)的邏輯赏迟，找出那些與自己實(shí)際需求相匹配的知識(shí)！

1.篩選和提取知識(shí)

比如你要從一本書中提取你需要的知識(shí)蠢棱，可以通過查閱書籍目錄锌杀、序和后記，先了解書的主題泻仙，作者寫書的目的糕再，是否符合你的需求。

如果符合玉转，就根據(jù)目錄聚焦到需要的章節(jié)突想，快速閱讀，提取相關(guān)信息并做好批注，以便后續(xù)深入學(xué)習(xí)時(shí)能夠快速找到相關(guān)知識(shí)猾担。

2.屏蔽來(lái)源不確定的知識(shí)

對(duì)于來(lái)源不確定的知識(shí)袭灯，要堅(jiān)決屏蔽；對(duì)于來(lái)源不夠?qū)I(yè)和權(quán)威的知識(shí)绑嘹，要以審視的眼光對(duì)待稽荧；對(duì)于專業(yè)和權(quán)威的來(lái)源，我們也要學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考和謹(jǐn)慎地采納工腋。

3.小心對(duì)待差異化的知識(shí)

差異化知識(shí)指非重復(fù)姨丈、有分歧甚至互相沖突的內(nèi)容。當(dāng)兩種觀點(diǎn)夷蚊，都是專家提出构挤，且都給出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C時(shí)，對(duì)此我們要有務(wù)實(shí)的態(tài)度惕鼓，結(jié)合自己的體會(huì)去理解和學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)筋现，不盲從任何一方。

4.用對(duì)比的方式挑選和分辨知識(shí)

對(duì)比知識(shí)來(lái)源箱歧，目的是刪除重復(fù)和不可靠的信息矾飞，增加獲取新知識(shí)的可信渠道，保證自己獲取知識(shí)的質(zhì)量呀邢。通過歸類對(duì)比洒沦，把真正值得學(xué)習(xí)的知識(shí)找出來(lái)，放入自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)价淌，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)申眼。

這就好似買菜回來(lái)，我們要摘菜洗菜蝉衣，去掉不好的部分和污泥括尸，這樣我們才能吃到健康的菜，加工出美味干凈的菜肴病毡！

三濒翻、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)知識(shí)

將知識(shí)系統(tǒng)化，形成一張知識(shí)思維導(dǎo)圖啦膜，將知識(shí)可視化有送！

思維導(dǎo)圖最大的好處就是可以將知識(shí)進(jìn)行全面展示，把不同的知識(shí)點(diǎn)以列表僧家、分支和圖像的形式展示在一個(gè)系統(tǒng)下雀摘，讓知識(shí)的主要節(jié)點(diǎn)一目了然。

通過視覺表征的方式八拱，刺激大腦圖像化思考阵赠，就像你站在山頂烁落，一覽山下景色，很清楚地看到城市豌注、農(nóng)田、湖泊與河流的分布灯萍，以及它們之間的聯(lián)系轧铁。

人的感官通道有五種，分別是視覺旦棉、聽覺齿风、味覺、嗅覺和觸覺绑洛。毫無(wú)疑問救斑，視覺是最高效的感官通道，它承擔(dān)了大腦80%的信息輸入任務(wù)——費(fèi)曼

知識(shí)思維導(dǎo)圖可視化主要為以下3方面

1.知識(shí)場(chǎng)景的可視化

將某些知識(shí)嘗試與圖像場(chǎng)景相聯(lián)系真屯，讓我們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生畫面感或者產(chǎn)生一種融入感脸候，比如在背誦古詩(shī)時(shí)，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳绑蔫、一行白鷺上青天”运沦，找到相應(yīng)的圖片或視頻，放在思維導(dǎo)圖中配深，這樣就建立起了畫面携添，古詩(shī)被可視化，很容易記住烈掠。

2.知識(shí)關(guān)系的可視化

想要把相關(guān)知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)，就需要在不同知識(shí)點(diǎn)間建立聯(lián)系缸托。在思維導(dǎo)圖中京革，很容易實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)匹摇，將不同分支的知識(shí)點(diǎn)之間咬扇，添加連接線，并在連接線上標(biāo)注其中的邏輯關(guān)系廊勃，重要信息懈贺，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)经窖，不同知識(shí)點(diǎn)之間邏輯關(guān)系會(huì)逐漸變得清晰，并且形成了可視化的完成畫面梭灿，最后你可以從整體角度再次審視各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)画侣，會(huì)有更深入的或不同的角度理解。

3.學(xué)習(xí)過程的可視化

對(duì)于復(fù)雜或難理解的概念堡妒，鼓勵(lì)通過視頻模擬進(jìn)行學(xué)習(xí)配乱。讀研究生時(shí)，原本枯燥的生物化學(xué)課皮迟，被一個(gè)老教授利用各種生動(dòng)形象的比喻和視頻演示搬泥，講得十分有趣，其中印象最深的是講解不同物質(zhì)透過生物膜的原理伏尼，有被動(dòng)擴(kuò)散忿檩、主動(dòng)擴(kuò)散等等，一個(gè)視頻演示解決了復(fù)雜文字描述不清的問題爆阶。在最后的考試燥透，我們也可以不寫文字，用畫圖來(lái)演示概念扰她，所以至今我仍然記得很清楚兽掰！

第一次復(fù)述——自我檢驗(yàn)

第一次復(fù)述，就是對(duì)學(xué)習(xí)效果的自我檢驗(yàn)徒役。

第一次復(fù)述就是要你嘗試將學(xué)到的知識(shí)為自己講解一遍孽尽，看自己是否真正理解，是否能透徹地解讀大部分知識(shí)忧勿。第一次復(fù)述分為三個(gè)階段

第一個(gè)階段：憑印象復(fù)述杉女。

這個(gè)時(shí)候不用顧忌說(shuō)的是否準(zhǔn)確，要自由鸳吸、大膽和隨心所欲地講出自己的印象熏挎，把憑印象講述出的知識(shí)點(diǎn)盡量寫在紙上。

第二個(gè)階段：復(fù)述中提出問題晌砾。

當(dāng)你憑印象復(fù)述后10分鐘坎拐，拿著你剛形成的知識(shí)點(diǎn)記錄紙，將你復(fù)述出的知識(shí)點(diǎn)與自己過往的認(rèn)知對(duì)比养匈，對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出問題哼勇，看能否用自己的邏輯將新舊知識(shí)點(diǎn)融合在一起。

如果不能融合呕乎，則提出“為什么”這個(gè)問題积担。你要解決這些“為什么”，才能把知識(shí)變成你獨(dú)有的智慧猬仁。

第三個(gè)階段：復(fù)述中加入自己的觀點(diǎn)帝璧。

最后一個(gè)階段是為了完成我們對(duì)于知識(shí)的理解和升華先誉。通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)述和對(duì)比檢查，逐步把自己的觀點(diǎn)加進(jìn)去的烁，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)與自身知識(shí)體系的深入鏈接褐耳，最后形成一個(gè)新的知識(shí)體系。

通過收集知識(shí)渴庆、篩選知識(shí)漱病、系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)、復(fù)述知識(shí)把曼，逐步將新知識(shí)融入自己的知識(shí)體系，建立自己的思維框架漓穿，形成自己獨(dú)有的智慧嗤军，而不是被簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)蒙蔽雙眼！

步驟三 以教代學(xué)晃危，完成第二次復(fù)述

一個(gè)大字不識(shí)的農(nóng)民培養(yǎng)出兩個(gè)大學(xué)生叙赚，兒子考上了清華，女兒考上了北大僚饭。

記者采訪農(nóng)民有什么絕招震叮，農(nóng)民說(shuō)：“我沒文化，沒什么絕招鳍鸵，只是因?yàn)榧依锔F苇瓣，他們上學(xué)要花很多錢，所以我要求他們回家把當(dāng)天學(xué)習(xí)到的內(nèi)容給我講一遍偿乖，他們當(dāng)老師击罪，我當(dāng)學(xué)生。

如果他們講得我聽不懂贪薪，我就讓他們?cè)俳o我解釋媳禁，如果他們解釋不明白，我就讓他們?nèi)W(xué)校再請(qǐng)教老師画切，直到給我講明白為止竣稽。

這么一來(lái)，他們每天都勁頭十足霍弹，爭(zhēng)著給我講課毫别，他們的成績(jī)也一直名列前茅！”

雖然農(nóng)民說(shuō)沒什么絕招庞萍，但他引導(dǎo)子女采用“以教代學(xué)”的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)拧烦，這就是最大的絕招。

你懂得什么并不重要钝计，能讓任何人都能聽明白恋博，才代表你真正地學(xué)透了這個(gè)知識(shí)齐佳！

第二次復(fù)述，為知識(shí)注入你的靈魂

前文講過第一次復(fù)述债沮，第一次復(fù)述是把自己當(dāng)作傾聽者炼吴，第二次復(fù)述是進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的傳授知識(shí)的場(chǎng)景，向別人或者多人闡述你對(duì)某項(xiàng)知識(shí)的看法疫衩。第二次復(fù)述的意義是什么硅蹦？

1.促進(jìn)再輸入

第二次復(fù)述容錯(cuò)率很小，因?yàn)椴荒芟竦谝淮螐?fù)述那樣天馬行空闷煤，想到哪說(shuō)到哪兒童芹，你需要接受他人的檢驗(yàn)。

因此在復(fù)述時(shí)鲤拿，需要有嚴(yán)密的敘事邏輯假褪，有清晰的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，精煉的語(yǔ)言和表達(dá)近顷，準(zhǔn)確的定位生音，最后表達(dá)出你個(gè)人的深刻見解。

我們以第一次復(fù)述時(shí)形成的清單為基礎(chǔ)窒升，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步將要講述的內(nèi)容整理清楚缀遍。

這個(gè)過程中，我們可以弄清楚自己學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容饱须，理解了哪些觀點(diǎn)域醇，哪些內(nèi)容可以脫口而出，哪些內(nèi)容還不能清晰表述蓉媳，這樣就可以通過輸出促使我們?cè)佥斎氪蹩啵巡磺宄牡胤窖芯壳宄?/p>

2.獲取反饋，解決問題督怜，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

對(duì)于同樣的內(nèi)容殴瘦，每個(gè)人會(huì)有不同的角度和理解，當(dāng)你將自己理解的知識(shí)復(fù)述給別人時(shí)号杠，他們扮演著反饋蚪腋、溝通、質(zhì)疑等多種角色姨蟋，有助于你及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)成果屉凯。

當(dāng)大家開始討論，甚至爭(zhēng)論的時(shí)候眼溶，說(shuō)明理解存在差異换棚，存在差異說(shuō)明存在問題徐钠，而解決問題就可以獲取智慧师倔，而且是獲取多人的智慧，這將大大提高你的學(xué)習(xí)質(zhì)量绑咱，取精華，去糟粕枢泰！

3.為知識(shí)注入你的靈魂

沒有靈魂的知識(shí)就像路邊的枯葉描融，看似脈絡(luò)分明，卻早已失去生命力衡蚂。所以第二次復(fù)述請(qǐng)做到以下3點(diǎn)：

1.體現(xiàn)獨(dú)具特色的語(yǔ)言技巧——使用你自己的語(yǔ)言表述知識(shí)

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)闡述你對(duì)知識(shí)的解釋——與現(xiàn)實(shí)實(shí)例相結(jié)合窿克，讓人更容易理解

3.表達(dá)出你個(gè)人的分析和見解——表述知識(shí)的同時(shí)，加入你個(gè)人的理解毛甲，而不是當(dāng)復(fù)讀機(jī)

步驟四 回顧與反思

第二次復(fù)述時(shí)年叮，我們收獲了反饋意見、發(fā)現(xiàn)了知識(shí)漏洞玻募。這時(shí)谋右，通過回顧和反思，對(duì)學(xué)習(xí)的不滿意之處進(jìn)行糾錯(cuò)补箍，發(fā)現(xiàn)缺口，并用更精練的語(yǔ)言概括自己掌握的知識(shí)啸蜜。

只有在運(yùn)用知識(shí)去做事時(shí)你才會(huì)發(fā)現(xiàn)坑雅，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為何我沒有印象？這時(shí)你才意識(shí)到自己并沒有真正地理解所學(xué)的知識(shí)——費(fèi)曼

注意當(dāng)你第二次復(fù)述接收到不同意見時(shí)衬横，請(qǐng)保持“綠燈思維”裹粤，即“事無(wú)禁止皆可為”，允許不同意見的存在蜂林，我們應(yīng)該確保自己所闡述的知識(shí)是正確的遥诉，具有清晰無(wú)誤的邏輯。為此噪叙，我們要重新審視掌握的數(shù)據(jù)和事實(shí)矮锈。

第一，重新檢查知識(shí)庫(kù)

對(duì)于支撐我們理論的所有信息睁蕾，包括立論苞笨、論據(jù)、論證邏輯子眶、其他信息等瀑凝，進(jìn)行全面檢查，看看自己是否有遺漏臭杰，是否理解錯(cuò)誤粤咪。

第二，重新驗(yàn)證知識(shí)的關(guān)聯(lián)

任何知識(shí)點(diǎn)都不是孤立的渴杆，在系統(tǒng)化學(xué)習(xí)理解知識(shí)時(shí)形成的思維導(dǎo)圖寥枝，包括知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接宪塔，重新審視這些鏈接，是否有更好的方式脉顿，嘗試將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)例相鏈接蝌麸，讓他人更容易以常見的生活實(shí)例來(lái)理解你的理論。

重新檢驗(yàn)后

如果正確艾疟，那么我們又加深了理解和長(zhǎng)時(shí)記憶

如果錯(cuò)誤来吩，則審視是自己的理解錯(cuò)誤，還是原有知識(shí)點(diǎn)存在錯(cuò)誤蔽莱。

這時(shí)弟疆，需要我們反思，并尋找反證盗冷。搜尋相反的數(shù)據(jù)怠苔、檢驗(yàn)思考邏輯是否存在漏洞、學(xué)習(xí)的知識(shí)是否已過時(shí)等等仪糖。

通過反思柑司，我們要探究知識(shí)背后的原理，就是要在學(xué)習(xí)中秉持“原理性思維”锅劝。對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)盤時(shí)攒驰，思考它的原理，搞懂它背后的結(jié)構(gòu)和支柱故爵。

只要能掌握知識(shí)的原理玻粪，就能大幅度地降低我們對(duì)于“記憶量”的依賴，不需要記憶太多的內(nèi)容就能理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)诬垂。

好比你花功夫研究透考察某些知識(shí)點(diǎn)的幾套試卷劲室，搞明白每道題的出題思路，那么考察這些知識(shí)點(diǎn)的各種題型你都能看懂结窘，自然也就能熟練的解答很洋，應(yīng)對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)間組合產(chǎn)生的變化。

步驟五 內(nèi)化知識(shí)隧枫，完成第三次復(fù)述

內(nèi)化知識(shí)蹲缠，費(fèi)曼先生給出5點(diǎn)建議：

1.使用筆記記錄知識(shí)的核心要素

在學(xué)習(xí)過程中，把重點(diǎn)核心的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)悠垛，建議使用思維導(dǎo)圖线定，將知識(shí)點(diǎn)可視化，并且在后續(xù)整理時(shí)确买，方便建立知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系斤讥。

2.一定要大幅度地整理所學(xué)的知識(shí)

對(duì)形成的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行一次深層次和全面的篩選和過濾，審視哪些知識(shí)對(duì)于完成目標(biāo)是重要的芭商，刪除不必要的知識(shí)點(diǎn)派草，將最后留下的知識(shí)點(diǎn)按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬤M(jìn)行整理，建立清晰的層次感铛楣。

3.對(duì)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的歸納和理解

結(jié)合自身的經(jīng)歷和需求近迁，針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言簸州，重新將知識(shí)點(diǎn)描述出來(lái)鉴竭，形成自己的見解。

4.輸出和發(fā)布自己所理解的知識(shí)

把自己的見解發(fā)布出去岸浑，講述給別人搏存，收取人們的反饋。一方面驗(yàn)證自己的想法矢洲，另一方面也可以汲取別人的智慧璧眠，開闊視野。

5.對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化读虏、吸收和記憶

最終责静，對(duì)經(jīng)過檢驗(yàn)和完善的知識(shí)體系進(jìn)行簡(jiǎn)化和吸收，從中創(chuàng)造出新的知識(shí)盖桥，并應(yīng)用于實(shí)踐灾螃。這樣才算真正高效地完成了學(xué)習(xí)。

第三次復(fù)述

我們要渴望成長(zhǎng)葱轩，要享受學(xué)習(xí)，了解這個(gè)世界的一切藐握，但更要養(yǎng)成創(chuàng)造的習(xí)慣靴拱。我們要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，要在闡述知識(shí)的過程中產(chǎn)生屬于自己的影響力—費(fèi)曼

第三次復(fù)述就是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上猾普，創(chuàng)造出屬于自己的新知識(shí)袜炕，原創(chuàng)的知識(shí)，建立自己的知識(shí)體系和思維方式初家，并在實(shí)踐中應(yīng)用偎窘，產(chǎn)生你的影響力！

無(wú)論學(xué)什么溜在，其實(shí)最終追求的都是訓(xùn)練開放性思維陌知、批判性思維、邏輯性思維和清晰凝練的表達(dá)能力掖肋，這就是“三思一達(dá)”仆葡。

開放性思維

充分地了解一門知識(shí)，首先提升的是思維的開放性志笼，能夠接受新的觀點(diǎn)沿盅，拓展新的視野把篓，使自己跟上時(shí)代的發(fā)展。

批判性思維

作為主動(dòng)和獨(dú)立的學(xué)習(xí)技巧腰涧，運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法可以很快了解自己所學(xué)知識(shí)的程度韧掩，并且以科學(xué)的懷疑精神尋找反證，養(yǎng)成批判性思考的好習(xí)慣窖铡。

邏輯性思維

目標(biāo)專注的學(xué)習(xí)能鍛煉你思維的邏輯性疗锐，這需要你長(zhǎng)久地聚焦和專注于一個(gè)主要的問題并且反復(fù)思考。

清晰凝練的表達(dá)力

以教代學(xué)的輸出方式考驗(yàn)?zāi)愕恼Z(yǔ)言組織和表達(dá)能力万伤，在輸出的過程中可以對(duì)所學(xué)知識(shí)做多次的提煉濃縮窒悔，簡(jiǎn)化成通俗易懂的版本。

這四個(gè)方面的提升敌买，會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)體系简珠，形成自己的特色。學(xué)習(xí)不只是為了記住什么虹钮，而是通過學(xué)習(xí)建立自己行之有效的思維框架聋庵，并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，解決生活和工作中的實(shí)際問題芙粱！

最終祭玉，你可以用自己的方式解釋問題、解決問題春畔、預(yù)測(cè)問題脱货！從而掌握躍升層級(jí)的力量！你獨(dú)具特色的力量律姨！

我是寧?kù)o的DX振峻！感謝您關(guān)注、點(diǎn)贊择份、評(píng)論和分享扣孟！

祝您早日獲得突破自己的力量！