回過頭來想想瑞凑，我在教師這個崗位上已經(jīng)度過了四個春秋末秃，從剛開始上臺的畏畏縮縮，把控不了課堂籽御，到現(xiàn)在的沉著應(yīng)對练慕，在這個過程當(dāng)中，我有了很大的進(jìn)步技掏。
第一年是以代課老師的身份走上講臺的铃将，沒有任何經(jīng)驗，沒有接受過任何培訓(xùn)哑梳，懵懵懂懂劲阎，糊里糊涂，不知道如何去教鸠真，甚至抓不住教學(xué)的重難點悯仙，也不知道備課要備些什么。也不懂“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這句話的意思吠卷。在此锡垄，對我第一年的一年級學(xué)生說聲抱歉，老師當(dāng)年有些誤人子弟了祭隔。
第二年考上編制货岭。直至這個學(xué)期結(jié)束，已經(jīng)入編三年了疾渴。這三年的職業(yè)生涯還是有很大的感觸的千贯。
第一年，四年級英語程奠，五年級語文兼班主任丈牢，六年級數(shù)學(xué)兼英語祭钉，再加上負(fù)責(zé)學(xué)校教導(dǎo)處方面的工作瞄沙。職場新人，所有的工作都是新的，對自己都是一個新的挑戰(zhàn)距境。再加上是新入職申尼，不知道如何分配自己的時間，不知道如何安排自己的各項工作垫桂，整天忙忙碌碌师幕，累得要死，還什么都干不好诬滩。教書教不好霹粥，工作做不好。
第一年當(dāng)班主任疼鸟，毫無經(jīng)驗后控。好在這個班學(xué)生比較乖，學(xué)習(xí)空镜、紀(jì)律方面都還比較讓人省心浩淘。但現(xiàn)在回頭想想，當(dāng)年我對他們有些縱容吴攒。當(dāng)年的我也是剛出校門沒多久张抄，總覺得自己能夠理解學(xué)生時代的煩惱，而且我認(rèn)為他們都有這么大了洼怔，什么事情不會過多的批評他們署惯。主要是自己臉皮薄，覺得把他們壓的太緊不太好茴厉。如果當(dāng)初我對他們稍微再嚴(yán)格一些泽台，他們的成績會有更大的提升。
教學(xué)第一年矾缓，不了解學(xué)生的心理怀酷，也不了解六年級的孩子的認(rèn)知水平是怎么樣的，所以總是站在自己的角度去思考問題嗜闻。有些題目在我看來很簡單蜕依，所以我就理所當(dāng)然的認(rèn)為他們也應(yīng)該會。大大的拔高了教學(xué)目標(biāo)琉雳，導(dǎo)致畢業(yè)考試不是很理想样眠。
教學(xué)第二年，一年級數(shù)學(xué)翠肘，三年級語文兼班主任檐束，教導(dǎo)處的工作。今年是第三年束倍，帶的還是這兩個班被丧。
和第一年相比盟戏，這一年的工作量要小一些。再加上經(jīng)過第一年的適應(yīng)甥桂，磨合柿究，也摸索到了一些平衡各方面工作的方法。所以這一年比第一年要輕松得多黄选。
一年級數(shù)學(xué)蝇摸。由于我代課的那一年帶的就是一年級數(shù)學(xué)，多多少少有了一些經(jīng)驗办陷，再加上經(jīng)過一年的磨練和培訓(xùn)貌夕，這一年的教學(xué)還是比較輕松的，效果也比較好民镜。但我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的耐心還有待提升蜂嗽。當(dāng)大部分學(xué)生都會了，剩下的一兩個還不會的時候殃恒，我就會去吼他植旧。每次發(fā)完火之后都會特別的后悔，都在心里告訴自己离唐。他們還小病附，不會是正常的，不能這樣子亥鬓⊥昊Γ可是下次還是改不了這個臭毛病。
三年級是我來這個學(xué)校里教的這幾個年級里花費(fèi)精力最多的一個年級嵌戈。因為是班主任覆积，所以肯定要比其他年級多花些精力。而且這個年級又比之前帶的五年級要調(diào)皮的多熟呛。
剛開始領(lǐng)導(dǎo)讓我接這個班我是不太愿意的宽档。因為這個班學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，而且學(xué)生是整個學(xué)校里最不聽話的庵朝，可是最后在領(lǐng)導(dǎo)的忽悠下還是接了吗冤。這個班從三年級到現(xiàn)在的四年級，我整整帶了兩年九府，是花費(fèi)精力做多椎瘟，也是感觸最多的一個年級。我經(jīng)常跟他們說：“這兩年你們在進(jìn)步侄旬，我也在進(jìn)步肺蔚，我們一起進(jìn)步±芨幔”
剛接手這個班時宣羊，我剛開始采取和之前帶五年級一樣的教學(xué)方法和管理方法声旺，給他們最大化的自由。一切希望他們自己能夠自覺段只。可是經(jīng)過一個多月的觀察鉴扫，發(fā)現(xiàn)此辦法行不通赞枕。
我的第一個發(fā)現(xiàn)是這班學(xué)生作業(yè)經(jīng)常忘在家里，而且整個班級七個學(xué)生都是這樣坪创。每次作業(yè)交上來之后炕婶，總有那么一兩個人沒交，我就問誰誰誰的作業(yè)為什么沒交莱预？然后他（她）就裝模作樣的在書包里翻柠掂，翻來翻去，翻老大一會依沮，說作業(yè)落在家里了涯贞。我剛開始真以為是丟在家里了，就只是讓他們中午回家時帶過來危喉。慢慢的發(fā)現(xiàn)了不對勁宋渔，七個人的作業(yè)很少有全部收齊的時候，每次問起來都是在書包里找一翻辜限，然后跟我說作業(yè)忘帶了皇拣。如果是哪一兩個同學(xué)偶爾為之還情有可原。如果全班七個人都經(jīng)常用這個理由搪塞我薄嫡，我如果還不能發(fā)現(xiàn)問題的話氧急，那就是我的無能了。
當(dāng)他們再次裝模作樣的在書包里找的時候毫深，我拿起他們的書包親自找吩坝，作業(yè)光明正大的躺在他們的書包里，之所以沒交哑蔫，是因為一個字沒動钾恢。我不知道學(xué)生再被我搜到未完成的作業(yè)，謊言被老師當(dāng)場戳穿時有怎樣的心理活動鸳址。我只知道當(dāng)時的我被氣得發(fā)抖瘩蚪，我那么信任你們，而你們卻如此對待老師稿黍。于是狠狠的懲罰了他們疹瘦。此后，每次有學(xué)生作業(yè)沒做巡球，還煞有介事的在書包里找言沐，我就自己親自動手去幫他找邓嘹，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不貸险胰，一次比一次罰的狠汹押。我對他們說：“你們作為學(xué)生，無法完成自己的作業(yè)已經(jīng)是不對的了起便，結(jié)果還跟老師來這一套棚贾，那就是錯上加錯。作業(yè)沒完成榆综，我會懲罰你妙痹。作業(yè)沒完成，你還裝模作樣鼻疮，糊弄老師怯伊，你受到的懲罰會加倍∨泄担”就這樣弄了五六次之后耿芹，徹底改掉了他們這個壞習(xí)慣。以后再出現(xiàn)作業(yè)不做的情況挪哄，會老老實實的站起來承認(rèn)錯誤猩系。雖然偶爾還會出現(xiàn)翻書包找作業(yè)的情況，我會毫不留情地出言訓(xùn)斥： “作業(yè)沒做中燥，找什么找啊寇甸，把書包翻出個洞來，作業(yè)就能自己做完啊疗涉。沒做就沒做拿霉，還裝什么裝≡劭郏”
我的第二個發(fā)現(xiàn)是學(xué)生們習(xí)慣早晨來教室補(bǔ)前一天晚上回家的作業(yè)绽淘。這是在第一個問題解決之后出現(xiàn)的情況。老師不是讓我交作業(yè)嘛闹伪，那好沪铭，我晚上沒寫完，早上來教室補(bǔ)完總可以了吧偏瓤。
剛開始的時候我還沒發(fā)現(xiàn)這個問題杀怠。還很開心地表揚(yáng)了他們，說他們表現(xiàn)好厅克，有進(jìn)步赔退。他們也聰明，把教室的門、窗簾都關(guān)上硕旗，躲在里面補(bǔ)作業(yè)窗骑，而且不是單純的補(bǔ)，是拿著其他同學(xué)的作業(yè)抄漆枚。我住校创译，但平時早上起來之后在上課之前很少進(jìn)教室，忘了那一天去教室干嘛了墙基，推開門一看软族，他們像受驚的小鳥一樣，齊刷刷地手忙腳亂地把作業(yè)往桌子里藏碘橘。我站在門邊，還保持著開門的姿勢吱肌，久久沒回過神來痘拆，這是什么情況，一共就七個人氮墨，怎么有四五個在補(bǔ)作業(yè)纺蛆。從抽屜里抽出他們的作業(yè)，死命地盯著他們规揪，不說話桥氏，什么都沒說，走了猛铅。上課的時候再提起這件事字支，問他們，是不是每天早上都來補(bǔ)作業(yè)奸忽。他們說不是堕伪，今天是第一次。第一次栗菜？第一次就被我逮個正著欠雌？這么背？“好疙筹，你們說是第一次是吧富俄，好，我相信你們而咆，我能不能相信你們霍比？”“能！”第二天早上我沒見教室暴备，也沒問他們是不是補(bǔ)作業(yè)的桂塞，第三天也是如此。第四天馍驯，我悄悄地到教室門口往里瞧了瞧阁危，不看不知道玛痊，一看嚇一跳，連班長都在補(bǔ)作業(yè)狂打，扎堆補(bǔ)作業(yè)啊擂煞。喜歡補(bǔ)作業(yè)是吧，那行趴乡，那就多補(bǔ)幾遍对省，把桌子拉到外面去補(bǔ)。我說：“我再也不相信你們了晾捏，你們不值得老師的信任蒿涎。”從這之后惦辛，我讓他們早上來之后不準(zhǔn)關(guān)門劳秋，不準(zhǔn)關(guān)窗簾，我每天早上都要來教室轉(zhuǎn)兩趟胖齐，一旦發(fā)現(xiàn)補(bǔ)作業(yè)的情況玻淑，不管是補(bǔ)的一方，還是提供作業(yè)的一方呀伙，兩方都要受到懲罰补履。原以為是一個簡單的問題，不過糾正這個習(xí)慣花的時間要比上一個長很多剿另。不過還好箫锤，最終總算是糾正過來了。我對他們說：“老師布置的是回家作業(yè)雨女，而不是早上的作業(yè)麻汰，那你就應(yīng)該放學(xué)回家完成。如果你們覺得作業(yè)多了戚篙，可以跟老師說五鲫，老師會少布置一點。但我決不允許早上來補(bǔ)作業(yè)的事情岔擂∥晃梗”
在當(dāng)這個年級班主任的這兩年，感觸還是頗深的乱灵。三年級剛接手的時候塑崖，由于我之前也沒教過三年級。三年級又是整個小學(xué)階段承下啟下的一學(xué)年痛倚，開始寫作文规婆，寫日記，我也是摸著石頭過河，再加上對學(xué)生的不了解抒蚜，第一學(xué)年的成績考的非常差掘鄙。我開始反思，該怎么辦嗡髓。通過思考和請教其他老師操漠，我決定從抓基礎(chǔ)開始。
通過三年級的成績分析饿这，我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)還是很差浊伙。于是從進(jìn)入四年級的第一天開始，我對他們提了兩點要求长捧，第一嚣鄙，所有的課文都必須背下來，不管是不是要求背誦的串结，都背下來哑子。第二，每天早讀課之前聽寫奉芦。三年級時也聽寫赵抢，但一個星期只聽寫兩三次剧蹂，發(fā)現(xiàn)在字詞一塊效果不是很明顯声功，看拼音寫詞語錯誤率都非常高。所以從四年級開始宠叼，每天聽寫先巴。聽寫生字詞，默寫課文的重要段落冒冬，剛開始每次聽寫二三十個伸蚯，一次兩三課聽寫，發(fā)現(xiàn)錯誤率非常高简烤，后來把要求降低剂邮，每次聽寫一課，聽寫的個數(shù)不超過二十個横侦。課文選段按自然段來寫挥萌，如果一個自然段太長的話，就分兩次枉侧。就這樣引瀑，從剛開始的正確率百分之五六十，到后來的百分之九十榨馁。字詞這一塊過了關(guān)憨栽，那在考試當(dāng)中的字詞、按課文填空問題就不大了。
除此之外屑柔，我還發(fā)現(xiàn)他們做題目喜歡空題屡萤。不管是按要求寫句子，還是短文閱讀锯蛀，只要稍微有點難度就空著灭衷。甚至連不會的組詞的懶得查字典，都空著旁涤。我從組詞入手翔曲，嚴(yán)令禁止字詞一塊空著，不會的自己去查字典劈愚，一旦發(fā)現(xiàn)瞳遍，就被懲罰。然后是按要求寫句子菌羽，短文閱讀掠械，一步一步地實施。尤其是短文閱讀注祖，不是空題猾蒂，而是直接不做。練習(xí)冊上通常有三頁作業(yè)是晨，前兩面基礎(chǔ)題肚菠，后一頁一篇短文閱讀。他們通常把前兩頁做了罩缴，后一頁直接放任不管蚊逢，當(dāng)它不存在。我先教他們做短文閱讀的基本方法箫章。然后讓他們試圖去做烙荷。剛開始采取死辦法，不準(zhǔn)空檬寂。哪怕是瞎寫你也得把空給我填滿终抽，等不空題之后再要求質(zhì)。小學(xué)的短文閱讀百分之八九十都能在原文中找到答案桶至。硬逼著他們?nèi)プx短文昼伴，去文中找，讀一遍找不到就讀兩遍塞茅，兩遍找不到就讀三遍……經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉亩码，短文閱讀理解水平大大提升。現(xiàn)在除非是真遇到不會做的空在那野瘦，不然不會再空題描沟。
另外飒泻，這個班學(xué)生的字一直寫的不好。對于語文來說吏廉，字是最重要的一部分泞遗。我說的字寫的不好，不是字好不好看的問題席覆，是字跡極其不工整史辙，本來字就寫不好，還瞎胡佩伤，潦草聊倔。作業(yè)也非常的不整潔，涂涂擦擦生巡，整個作業(yè)本非常的臟耙蔑。四年級的時候，開始寫圓珠筆了孤荣，不能再擦了甸陌，又容易寫錯。就用筆畫一個圈涂掉盐股。你可以想象钱豁，在作文本里寫作文，一行就十多個格子疯汁，寫一個字涂一下牲尺，寫一個字涂一下，即使作文寫的再好涛目，也沒有哪個老師愿意看秸谢。面對這種情況凛澎，我甚是煩惱霹肝。還是一個老教師教了我一個方法。他說你讓學(xué)生專門準(zhǔn)備一本作文本塑煎，用來抄寫沫换，抄課文，抄好的作文最铁，每次不用抄太多讯赏，一頁紙就行。但是要求是必須把字抄工整冷尉，而且不能有任何涂改的痕跡漱挎。如果抄錯了翻一頁重新抄。我就按照老教師的方法開始實行雀哨。剛開始的時候磕谅，學(xué)生們抄一篇（或者半篇）東西下來私爷，特別容易出錯，經(jīng)常要換好幾頁紙才能抄到?jīng)]有任何錯誤和改動的痕跡膊夹。有時候甚至小心翼翼地抄到了最后一句話一個激動衬浑，抄錯了，他們那個心啊放刨，又翻開新的一頁重新抄工秩。（哈哈，其實還是挺有趣的进统。）? 剛開始的時候助币，交上來的這一項作業(yè)，也經(jīng)常因為不合格要求拿回去重抄螟碎。經(jīng)過兩個多月的訓(xùn)練吧奠支，很輕松就能把一篇文章抄完，一次性抄完抚芦。作業(yè)上涂改的跡象也大大減少倍谜，字跡也工整了不少，當(dāng)然了叉抡，還得繼續(xù)努力尔崔。
期末考試還未進(jìn)行，我也不知道他們會考出個什么樣的成績褥民，不過我相信和去年相比季春，會有一個很大都進(jìn)步。我經(jīng)常對他們說與三年級相比消返，這一學(xué)年他們有很大的進(jìn)步载弄，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績都是如此。當(dāng)然在這兩年當(dāng)中我自己也取得了很大的進(jìn)步撵颊。開始摸索到了一些有針對性的教學(xué)方法和管理班級的辦法宇攻。這就是教育學(xué)上所說的教學(xué)相長。當(dāng)然倡勇，也還存在著許多缺陷逞刷。比如對待學(xué)生的耐心還不夠；比如和學(xué)生的溝通上妻熊，我本來就是一個沉默寡言的人夸浅，所以有時候不知道該如何和其他人溝通；再比如對學(xué)生的激勵和表揚(yáng)還做的不夠扔役。
