? ? ? 周日上午8點(diǎn)半，公布課題，自己在家里就進(jìn)行了緊鑼密鼓地研讀教材感憾，備課……我先把教材打開，像學(xué)生讀語(yǔ)文書這樣朗讀課文令花。其實(shí)阻桅，《梅蘭芳蓄須》這篇課文在之前就進(jìn)行了多次默讀，但一直無(wú)從下手彭则。朗讀了兩遍之后鳍刷，再結(jié)合課前提示占遥，初步定下來(lái)自己要上課的主要內(nèi)容俯抖。導(dǎo)入、初讀瓦胎、檢查字詞……一個(gè)個(gè)流程還算順利芬萍。然而自己卡在了精讀上。30分鐘的課堂搔啊，我應(yīng)該如何分配柬祠，如何精讀呢？
? ? ? 下午负芋，與小伙伴們相約星巴克漫蛔。他們幫我一起研讀教材。一堂課的亮點(diǎn)在哪里？你的設(shè)計(jì)是要重在情感體會(huì)還是重在方法所得莽龟？權(quán)衡再三蠕嫁，我選擇方法指導(dǎo)。這是我比較擅長(zhǎng)的地方毯盈。于是剃毒，結(jié)合作業(yè)本，開始了一步一步的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)搂赋。梅蘭芳采用的方法與遇到的危險(xiǎn)困難是本課的略讀提示赘阀，而課文的主要內(nèi)容則是本單元的語(yǔ)文要素∧缘欤看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題基公，好像可以合二為一，卻是兩條線宋欺。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)略有點(diǎn)難度酌媒。
? ? ? 果不其然，在周一的一次又一次地試教中迄靠，每次總是覺(jué)的不順暢秒咨，不知道哪里出了問(wèn)題。一改掌挚，二改雨席，三改。試了三個(gè)班級(jí)吠式，本部年級(jí)組的老師都來(lái)幫我聽(tīng)課陡厘，一次次設(shè)想，一次次實(shí)踐特占，一次次修改糙置。終于到了比賽班級(jí)。這個(gè)班孩子還是比較活躍的是目，拋出的問(wèn)題基本都能解決谤饭，課堂紀(jì)律也是不錯(cuò)的，好幾次的回答懊纳，都引的評(píng)委發(fā)笑揉抵。雖然最終，還是沒(méi)有完美的根據(jù)自己的設(shè)想完成授課嗤疯，但個(gè)人覺(jué)得尚可冤今。但現(xiàn)在，回想起自己的著30分鐘課堂茂缚，感覺(jué)自己還是有點(diǎn)著急了 戏罢，語(yǔ)速有點(diǎn)過(guò)快屋谭；注意了學(xué)生的回答，也有了一些生成龟糕，但評(píng)價(jià)語(yǔ)言還可以再豐富點(diǎn)……自己一著急戴而，多提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：梅蘭芳為什么蓄須？蓄須翩蘸，其實(shí)就是梅蘭芳的方法之一所意，回到課題提問(wèn)，多此一舉催首。同時(shí)扶踊，也給了自己的一個(gè)提醒：記得讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，而不是自己接連不斷拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題郎任，牽著學(xué)生學(xué)秧耗。
? ? ? 今日返校，剛好自己班的進(jìn)度舶治，又是這篇課文分井。我就直接在自己班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)∶姑停或許今日不是比賽尺锚，時(shí)間也比較充裕，自己的狀態(tài)比昨天要好惜浅，整個(gè)語(yǔ)速更加合適瘫辩，心態(tài)更加平穩(wěn)，講解也更加到位了坛悉。在教材處理上伐厌，今天再讀教材，發(fā)現(xiàn)裸影，我還可以用課文的第一自然進(jìn)行導(dǎo)入挣轨；尋找方法環(huán)節(jié)，我的提問(wèn)設(shè)計(jì)還可以更加細(xì)致轩猩。果然卷扮，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。上課之后再思考界轩，還會(huì)有更好的處理方式画饥。
